王茜

【摘要】多元模式教學(xué)方法是提升英語翻譯課程教學(xué)質(zhì)量的重要方法，本文結(jié)合高職院校的英語教學(xué)環(huán)境，對英語翻譯教學(xué)工作中多元模式的應(yīng)用實踐進行了分析研究，并且結(jié)合英語翻譯教學(xué)工作的實際要求，對多元模式的教學(xué)活動策略進行了分析處置，對有效的提升高職院校英語教學(xué)工作整體水平十分重要。

【關(guān)鍵詞】多元模式 高職院校 英語翻譯教學(xué)

高職院校的英語教學(xué)工作對于翻譯教學(xué)的重視程度較高，目前，針對英語翻譯能力進行有針對性的培養(yǎng)，是優(yōu)化英語課程實用性的關(guān)鍵，也能夠很大程度上提升多元模式教學(xué)方法的整體價值。

一、多元模式在高職院校英語翻譯教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用意義

1.有利于促進高職院校英語翻譯教學(xué)環(huán)境的改善。英語翻譯教育工作是一項在技術(shù)層面較為復(fù)雜的工作，學(xué)生不僅僅需要針對個人智力開發(fā)需要進行具體的教育工作適應(yīng)，還必須保證個人的英語基礎(chǔ)知識可以得到高質(zhì)量的積累，以此保證高職院校的英語翻譯教學(xué)工作得到有效的完善化處置。除此之外，高職院校的英語教育工作對于客觀環(huán)境因素的重視程度較高，必須保證學(xué)生可以很好的順應(yīng)教育環(huán)境的優(yōu)化處理需要，并使相關(guān)影響性質(zhì)的因素可以更好的順應(yīng)英語翻譯活動的控制處理要求，為高職院校進一步適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化處理水平創(chuàng)造有利條件。在高職院校應(yīng)用都遠教學(xué)模式改善英語教育之后，各類教育工作體系的實踐都可以為高職院校具體的教育工作積累良好的經(jīng)驗基礎(chǔ)，使高職院?？梢愿玫膽{借多元教學(xué)體制的有利條件，與多元模式推進過程中的各類英語翻譯實踐活動相對接，保證英語翻譯活動能夠更好的得到指導(dǎo)性思想因素的有效支持，并使智能教育工作的價值可以在高效的實踐活動影響之下，順應(yīng)英語翻譯教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計需要，促進教學(xué)環(huán)境的進一步改善。

2.優(yōu)化高職院校英語翻譯教學(xué)文化氛圍。多元模式的實踐首先可以為高職院校的教育工作領(lǐng)域提供良好的理論因素基礎(chǔ)性支持，使高職院校可以更好的憑借教學(xué)工作的經(jīng)驗性因素，適應(yīng)各項英語翻譯技能的掌握需要，保證高職英語教學(xué)工作能夠在環(huán)境因素的有效促進之下，順應(yīng)教學(xué)文化的應(yīng)用要求，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)空間。除此之外，要加強對英語學(xué)習(xí)工作進程性因素的關(guān)注，有效的保證個人的學(xué)習(xí)活動可以在智能化教育工作的經(jīng)驗帶動之下，適應(yīng)多元教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)用要求，為技能性質(zhì)因素的優(yōu)化配置創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性條件。

二、多元模式在高職院校英語翻譯教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)化應(yīng)用策略

1.應(yīng)用多元教學(xué)模式拓展英語翻譯教學(xué)途徑。英語翻譯工作必須保證可以將各類教學(xué)活動進行集中統(tǒng)一的控制性處理，并且保證翻譯工作可以在諸多基礎(chǔ)性信息資源的有效支持之下，適應(yīng)英語翻譯業(yè)務(wù)的具體要求，為多元教學(xué)模式的優(yōu)化處置創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)性條件。在進行英語翻譯教學(xué)基礎(chǔ)支持因素教學(xué)方案設(shè)計的過程中，要結(jié)合多元教學(xué)模式可能涉及到的教育領(lǐng)域各項工作，對教學(xué)活動的傾向性影響加以研究，有效的保證教學(xué)活動可以憑借學(xué)生實際行為因素適應(yīng)學(xué)生思想傾向的調(diào)整要求，保證英語翻譯活動可以在基礎(chǔ)支持因素的影響之下，順應(yīng)多元教學(xué)模式的優(yōu)化處理需求，保證英語翻譯活動能夠得到翻譯業(yè)務(wù)的精準有效支持。英語翻譯活動必須結(jié)合基礎(chǔ)知識培養(yǎng)換進的特點，對考核活動模式進行設(shè)計，使考核業(yè)務(wù)可以不斷的適應(yīng)多元教學(xué)模式的優(yōu)化需要，保證基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和考核都能在相同的模式基礎(chǔ)之上進行有效合理運作處置。

2.調(diào)動學(xué)生參與英語翻譯教學(xué)活動的積極性。多元模式的應(yīng)用工作必須加強對英語翻譯活動的關(guān)注，要針對現(xiàn)有的英語翻譯業(yè)務(wù)運行方法，對翻譯工作推進過程中的多元模式特點進行分析應(yīng)用，并使多元教學(xué)模式的價值可以更好的在翻譯教學(xué)因素的影響下得到貫徹，以便多元模式的操作實踐可以更好的順應(yīng)英語翻譯工作的優(yōu)化配置需要，促進學(xué)生參與英語翻譯活動積極性的提升。高職院校還需要加強當(dāng)前學(xué)生對英語翻譯相關(guān)文化需求的關(guān)注，有效的利用英語翻譯活動的合理操作為學(xué)生提供更加豐富的英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)資源，以便學(xué)生可以在高職院校多元教學(xué)模式的帶動之下，適應(yīng)英語翻譯活動的優(yōu)化配置需要，保證英語翻譯的全部活動都能在學(xué)生積極性的帶動下得到全面推進，順應(yīng)英語翻譯教學(xué)工作的積極性調(diào)動需求。

3.優(yōu)化高職院校英語翻譯教學(xué)硬件資源配置。高職院校目前在一些英語翻譯活動的硬件資源配置和技術(shù)環(huán)境優(yōu)化方面缺乏充足的客觀環(huán)境支撐，在這樣的情況下，必須保證高職院?？梢员M快的獲得文化軟實力因素的有效支持，創(chuàng)新高職院校英語翻譯工作的教學(xué)模式，可以直接優(yōu)化多元模式在教學(xué)工作領(lǐng)域的應(yīng)用水平，并且保證英語翻譯工作可以憑借文化性質(zhì)的優(yōu)勢與英語翻譯具體業(yè)務(wù)實現(xiàn)對接，促進都元模式價值的更好實現(xiàn)。要結(jié)合多元教學(xué)模式的完整推進要求，對具體的英語翻譯教學(xué)工作在各個階段所必須的資源處置情況進行分析，并且保證英語翻譯教學(xué)工作能夠在資源配置體系的價值得到明確的情況下，爭取到更加高水平的資金資源支持，為高職英語教學(xué)工作在教學(xué)經(jīng)費方面支持體系的優(yōu)化提供更高水平的業(yè)務(wù)運行空間。

三、結(jié)論

多元模式是提升英語教學(xué)活動質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，結(jié)合高職英語教學(xué)工作的實際要求，對英語翻譯工作的價值進行明確，并結(jié)合多元教學(xué)模式的實際特點進行具體的英語基礎(chǔ)性教育工作改善性策略的制定，對有效提升多元模式教學(xué)工作的整體水平十分重要。

參考文獻：

[1]袁燕華.多元互動英語教師校本教育模式：理論與實踐[D].上海外國語大學(xué)，2013.endprint