葉煉

摘 要：近幾年來，學校在教育中越來越注重音體美的教學，因為這關系到學生的全面發(fā)展以及各種情操的培養(yǎng)。今天我們就現(xiàn)階段高中美術的教學做一下探討，看看在當前教學中存在哪些問題，教師應該采取什么樣的教學形式來改進問題、提升效率，希望能夠對各位高中美術教師有所幫助。

關鍵詞：新課改；高中美術；問題與對策

一、 當前美術教學中存在的問題

（一） 教師對美術的教學重視程度不夠

在當前高中美術教學的過程中，很多教師都把美術課程當作一門休閑、娛樂的課程，這種理念完全沒有發(fā)揮到美術應有的作用。因此在當前美術教學過程中，教師一定要重視美術的教學，切實做到培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力。

（二） 教師在教學過程中太多使用專業(yè)詞語

有一大部分學生并沒有接受過專業(yè)的美術訓練，他們對一些美術的專業(yè)詞匯，例如“色彩的冷暖”、“色彩的明亮度”、“構圖”等并沒有一個清晰的概念，如果教師在教學過程中頻繁使用這些詞語的話，只會使學生失去對美術知識學習的興趣。頻繁使用專業(yè)詞匯并不能使學生掌握更多的美術知識，只會使學生們越來越覺得教學形式化。

（三） 在美術教學中并不是以學生為中心

在當前美術教學過程中，教師依舊習慣于把自己知道的所有知識灌輸給學生，例如在進行風景畫的欣賞時，教師會把整幅畫的布局、特點、色彩的組成、構造等一股腦地灌輸給學生并強迫學生死記硬背。這種教學的形式完全不能開發(fā)學生的審美能力和思維，教學的效率也始終得不到提升。這也是當前美術教學中存在的一大問題。

二、 改進當前美術教學的策略

既然我們描述了在當前美術教學中存在的一些問題，那么教師應該采取什么樣的教學策略進行改進呢？以下幾點可以做一下參考：

（一） 在教學的過程中以學生為教學的主體

要想真正提高美術教學的效率，在教學中培養(yǎng)學生的鑒賞能力、審美能力的話，首先教師就要以學生為中心來進行教學，在教學的過程中教師要多去詢問學生的想法，不要習慣于僅僅把知識灌輸給學生。舉例而言：在進行人物類作品鑒賞的教學時，教師不要拿出一幅作品就把作品中所有的特點直接告訴學生，而是這樣去詢問學生“從這幅作品中你們看到了什么？你們所感受到的人物的特點是什么？應該怎么以美術的角度來看待這幅作品呢？”教師隨機提出幾個問題，讓學生帶著這些問題自己去對作品進行剖析，從人物輪廓的勾勒、眼神到顏色的搭配使用都要學生自己去進行感悟、觀察。這種教學的形式就是以學生為主體來進行教學的模式，它既能夠培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力，又能讓學生成為學習的主人，吸引學生的興趣。

（二） 教師注重自己在課堂上語言的運用

在教學過程中如果教師一味地以專業(yè)的語言來進行教學的話，最可能出現(xiàn)的情況是學生根本不知道教師在講什么，學生們大多數并沒有接受過專業(yè)的訓練，因此教師在教學中一定要注重自己語言的運用。舉例而言：在進行風景類作品的鑒賞教學時，有一個專業(yè)的名詞是“色彩的明亮度”，如果教師說“從色彩的明亮度來分析作品的話大家知道這幅作品有什么特點嗎？”這個時候學生肯定表現(xiàn)的是茫然的態(tài)度，但是如果教師以“大家誰能對這幅作品顏色是如何運用的來發(fā)表一下自己的看法”這樣的語言來引導學生自由發(fā)揮的話，學生們理解起來肯定會更容易一些。高中美術最重要的任務就是培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力，如果教師能夠以平實的語言來進行教學，相信學生的鑒賞能力和審美能力都能提升一個層次。

（三） 教師要重視起美術的教學

很多美術教師對自己的教學任務并不重視，他們認為美術并不像語、數、外等文化課程一樣參與到高考中去，因此也沒有必要在教學中那么嚴苛，美術課也這就是學生們放松的一節(jié)課而已，何必要好好備課，認真教學呢？甚至更嚴重的是有的美術教師直接在美術課上讓學生上自習，去完成其他科目教師留的作業(yè)。這種態(tài)度嚴重影響了美術教學的效率，美術的教學不僅僅是為了讓學生在繁重的文化課學習中得到解放，同時它也承擔了培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力，洗滌學生心靈、陶冶情操的重要作用，它能夠讓學生增長見識，意識到生活中的美好，因此教師一定要意識到自己教學的重要性，這樣美術課才能真正發(fā)揮它的作用。如果連美術教師都不夠重視自己的教學，不認真?zhèn)湔n的話，那么又如何得到學生重視呢？

總述：隨著素質教育的要求在高中教學中的逐步推進，傳統(tǒng)的“學會數理化，走遍天下都不怕”的思想也遭到了摒棄，在教學中也越來越注重音樂、體育、美術的教學以及學生的感受。但是僅僅重視是不夠的，在當前教學中依舊存在著一些問題需要解決，今天我們就現(xiàn)階段高中美術教學中存在的一些問題以及究竟應該采取什么樣的方式來解決這些問題做了一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助，也相信我們的高中美術教學始終是朝著更好的方向發(fā)展的，能夠切實發(fā)揮它應有的作用，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力、鑒賞能力。

參考文獻：

[1]周瑋.淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策[J].太原大學教育學院學報，2011，（03），112-114.

[2]王非.淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策分析[J].都市家教月刊，2016，（03）.endprint