賈斌

【摘 ? ?要】美術作為當代培養(yǎng)學生素質(zhì)發(fā)展不可缺少的一門學科，在教學中發(fā)揮了重要的作用，美術學科的存在使得學生不僅可以具備一定的鑒賞能力，而且能夠陶冶學生的情操，尤其是對高中學生來講，是緩解壓力、提高學生綜合素質(zhì)的必要學科。

【關鍵詞】高中美術 ?舒緩壓力 ?鑒賞能力 ?培養(yǎng)情感

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.099

高中是學生公認的學習壓力最大的一個學習階段，這個階段由于高考的存在，使得學生把整個學習重心都放在了考試內(nèi)容上。而實驗探究證明，學生的重心都撲在學習上，沒有其他課外知識的拓展，對學生的思維拓展和知識能力發(fā)展都有很大的不利影響，對學生最為重視的高考也沒有很大的幫助。為了避免這種弊端，高中階段都會為學生開設音樂、美術等學科來培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的藝術修養(yǎng)，為學生的德智體美勞全面發(fā)展做好工作準備。

一、美術知識有助于學生舒緩緊張的學習壓力

高中美術學科是作為一門必修課而存在的，雖然課程量不足以與其他學科相提并論，但是只要是作為必修課程存在的學科，就需要學生能夠?qū)υ搶W科有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，高中階段的學生基本上都對考試學科比較上心，由于高考的存在，許多學生都利用每一分鐘去學習文化課內(nèi)容。高中階段一個明顯的特征就是教師不必像初中階段的教師對學生一樣，初中階段的學生對學習沒有該有的重視，教師需要一直督促學生;而高中階段的學生由于高考的壓力，學生基本上都能做到把學習重心放在學習上，這種狀態(tài)雖然是好的，但是對于學習效果來說并沒有太大的幫助，高中階段的學生都是成年人了，在這個學習的關鍵階段，如果學生對藝術還沒有大體的了解，對學生日后的發(fā)展是有一定的局限性的。所以，對于高中階段的學生來講，美術學科是不可或缺的，高中階段的學生大腦正是最靈活的一個階段，這個階段學生可以迅速有效的接受更多的知識，而且就美術學科來講，美術知識不僅能夠緩解學生的心理壓力，使學生在繁重的學科中舒緩一口氣，而且可以提高學生的綜合素養(yǎng)，對高中階段的學生而言是不可或缺的一門學科。

二、培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高其綜合素質(zhì)

高中美術課程內(nèi)容包括對中外美術畫作的欣賞，對美學的基本鑒賞知識和簡單的了解美術的一些獨特領域，高中學生面臨著高考大關，高考過了之后就是學生的志愿填報問題，如果學生只是把眼光放在高考上，那將來的志愿填報可能就是一個很大的問題。根據(jù)社會實踐調(diào)查研究，只有三成的學生能明確知道自己將來想做什么，想從事什么行業(yè)，而剩下的大部分學生都對未來的自己沒有明確的規(guī)劃。導致這種形式的原因，一部分是由于我國的教育制度的弊端，使學生過分注重文化課知識，忽視了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然從小學階段我國教育就注重學生德智體美勞的全面發(fā)展，但是到了高中階段，高考已經(jīng)把這些教育目標給埋沒了，所以，美術課程的設置在高中繁重的課程中是一門能夠放松學生壓力，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的學科。美術包括建筑領域、繪畫領域、設計領域等等，美術包含了太多學生文化課接觸不了的知識。所以，通過高中階段簡單的美術知識的學習，在繁重的學習壓力中給學生放松的時間，讓學生能夠有機會接受藝術的熏陶，這對學生的發(fā)展而言是具有很大的幫助的。

通過美術來緩解學生壓力的言論早就有研究證明過，在高壓力的環(huán)境下，一定的藝術熏陶不僅可以使學生放松心情，舒緩緊張的思維，而且藝術知識的加入可以使學生更好的理解文化內(nèi)容。美術學科雖然不是高考特定的考查內(nèi)容，但是每個學科之間的知識都是相互關聯(lián)的，并不是說單獨學科之間的知識是獨立于其他學科的，美術中的知識具備很大的藝術性，可以與其他學科的知識串聯(lián)起來，幫助學生更好的理解。另外，高中階段巨大的學習壓力可能會導致部分學生出現(xiàn)一定的心理問題，如果學校的課程安排沒有能夠讓學生心情得到舒緩的科目，那對學生來講就是很不好的一件事情了。高中階段教學的根本目的在于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，豐富學生的文化內(nèi)涵，在實現(xiàn)這個目的的過程中，美術學科能發(fā)揮最好的影響。

前文提到過學生在高中結束后面臨著志愿選擇，那高中階段的美術教學就為學生將來的志愿填報做了一定的興趣準備，美術中涉及的不同領域的知識可以幫助學生拓展文化教育中缺失的志愿學習思維，學生可以通過美術的學習逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，這不失為一種很好的素質(zhì)教育方法。

就現(xiàn)代社會發(fā)展情況來看，高中階段的學生都必須具備多方面的才華，才能為將來更高程度的學習提供基礎?？赡苡械膶W生認為美術中涉及的知識都不在自己的志愿范圍內(nèi)，但是從社會對人的發(fā)展要求上來考慮，每個人都需要具備一定的鑒賞能力，無論是對哪一方面來講，一個人的鑒賞能力體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在修養(yǎng)和內(nèi)在品格的高低，而高中階段是提高學生鑒賞能力最佳的一個學習階段。高中美術教材中包含大量著名的中外美術畫作，除了包含對畫作和作者的介紹，還有一些專業(yè)人士的點評，通過這些知識的學習學生不僅可以逐步了解美術中的基礎知識，還可以將眼光上升到對畫作的鑒賞，這對學生的綜合能力也是一種提高。

三、有助于培養(yǎng)學生的情感深入

高中階段由于教師對學生的嚴厲要求，外加上學生要承受的學科壓力，對教師可能或多或少的存在一些不好的情緒，而美術教材中收錄的畫作一般來講都是具備一定的教育意義的，而且大都是契合高中學生的心理發(fā)展特點的。所以，美術教師要通過藝術性的教學手段，使學生了解到美術畫作背后所蘊藏的涵義，通過這種藝術性的教學手段讓學生明白一些文化課老師在課堂上不能直接表達給學生的關心，這樣不僅可以促使學生更好的理解教師的苦心，而且能夠激勵學生隨時保持奮斗的心。

根據(jù)我國當前高中階段的教育來看，很少有學?？梢远ㄆ趯ｉT給學生開設心理輔導課，按照高中學生的心理發(fā)展來看，心理輔導課對學生來講也是非常必要的。所以，美術學科的開設不僅嚴格貫徹了綜合素質(zhì)發(fā)展的教育要求，而且通過美術學科中的知識達到了心理輔導的效果。所以，美術教師應該根據(jù)美術教材中的知識分配，制定出一套科學完整的教學計劃，利用極具藝術性且能夠抓住學生興趣點的教育方法去實施教學，將美術課程所具備的價值發(fā)揮到最大。

總而言之，美術學科對高中學生的心理發(fā)展及綜合素質(zhì)發(fā)展都有很大的幫助。對于美術教師而言，不僅要承擔起嚴謹教學的責任，還應該通過嚴謹?shù)摹⒖茖W的教學，讓學生對美術學科產(chǎn)生更多的興趣。