施煥智

【摘要】本文通過對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究，總結(jié)出在初中體育教學(xué)中存在著體育理念缺乏、運動項目單一化、忽視理論教學(xué)、缺乏體育目標、學(xué)生體能差、運動方法不正確等問題。并闡明了體育中考對初中體育教學(xué)的促進作用，進而提出了改進初中體育教學(xué)的對策方法，從增加運動項目、結(jié)合理論教學(xué)、明確體育目標、提高學(xué)生體能、制定運動計劃等方面進行了論述，旨在提升初中體育教學(xué)的教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育中考；初中體育教學(xué)；對策方法

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0202-01

隨著素質(zhì)教育在初中的實行，對初中的課程體系安排與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，這也改變了初中體育教學(xué)方式。體育教學(xué)的教學(xué)目標也發(fā)生了相應(yīng)的改變，通過進行初中體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。近年來體育中考的逐步普及，也為初中體育教學(xué)注入了新的活力，推動了初中體育教學(xué)的改革，提升了初中體育的教學(xué)效率。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）體育理念缺乏，運動項目單一化

隨著素質(zhì)教育的提出，在初中體育教學(xué)中，雖然大部分學(xué)校與教師，逐步轉(zhuǎn)變了自身的體育理念，但仍有一部分學(xué)校與教師體育理念缺乏，在教學(xué)過程中，過于重視對學(xué)生文化課的教學(xué)，忽視體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用，并且在這種思想的影響下，也讓學(xué)生家長不重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生身體素質(zhì)的提升。體育理念的缺乏，還會影響學(xué)校對體育課程課時的安排，體育課時過少，讓體育教學(xué)在開展過程中并不能達到其教學(xué)目標，影響初中體育教學(xué)效率的提升。同時在初中體育教學(xué)中，還存在著運動項目單一化的問題，運動項目單一化體現(xiàn)在體育教學(xué)過程中，教師所開展的體育運動活動項目，都是依據(jù)體育中考的考試項目進行開展。并沒有發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）忽視理論教學(xué)，缺乏體育目標

初中體育教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)生的體魄，還應(yīng)對學(xué)生進行體育理論知識教學(xué)，豐富學(xué)生的體育知識，但在體育教學(xué)中，一部分教師并不注重對學(xué)生的體育理論知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，形成了體育能力強但專業(yè)知識薄弱的想象，影響學(xué)生的全面發(fā)展。教師在為學(xué)生講解體育理論知識時，沒有利用教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在初中體育教學(xué)中，教師并沒有制定明確的體育目標，影響素質(zhì)體育教學(xué)的開展。體育目標的缺乏體現(xiàn)在兩個方面，其一，教師在進行體育教學(xué)時，沒有結(jié)合學(xué)生的體能情況為學(xué)生制定明確的訓(xùn)練目標，只是讓學(xué)生進行體育運動，失去了體育教育改革的意義。其二，教師沒有把促進學(xué)生全面發(fā)展設(shè)置成初中體育教學(xué)目標，這讓體育教師在培養(yǎng)學(xué)生時，具有一定的盲目性，影響體育教學(xué)運動的開展。

（三）學(xué)生體能差，運動方法不正確

在初中體育教學(xué)中，不僅是教師落后的教學(xué)理念，影響體育教學(xué)的開展，學(xué)生自身體能差，也是體育教學(xué)中的重要問題。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了極大的改變，這也導(dǎo)致初中生的體育意識較差，不會主動進行體育訓(xùn)練，致使學(xué)生的體能較差，影響體育教學(xué)的開展。并且一部分學(xué)生認識不到，體育中考對自身的重要性，在進行體育訓(xùn)練時不積極參加，影響體育中考成績。同時學(xué)生在進行體育運動時，過于盲目，沒有制定明確的體育計劃就進行體育訓(xùn)練，不僅不能提升學(xué)生的體能，還會對學(xué)生的身體健康造成不好的影響。而且學(xué)生在進行體育運動時，對其所以開展的體育運動項目并不了解，這讓學(xué)生掌握的運動方法并不正確，在運動過程中，不僅會浪費大量的體力，甚至?xí)W(xué)生的身體造成一定程度上的損害。

二、體育中考對初中體育教學(xué)的促進作用

體育中考的提出及普及提升了體育教學(xué)在初中教學(xué)中的地位，促使體育教學(xué)可以更好的完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標，從而促進學(xué)生的發(fā)展。體育中考轉(zhuǎn)變了學(xué)校與家長的體育理念，讓其更加重視體育教學(xué)的開展。同時體育中考的普及豐富了體育教學(xué)中的運動項目，激發(fā)了學(xué)生的運動興趣，促進了學(xué)生體能的提升，讓學(xué)生熱愛體育，樹立了長久鍛煉身體的運動目標，促進了自身的全面發(fā)展。

三、改進初中體育教學(xué)的對策方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，增加運動項目

隨著體育中考的普及，學(xué)校與家長對體育教學(xué)的認知也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始重視體育教學(xué)在初中教學(xué)的重要性，在這一背景下，初中體育教學(xué)的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中，重視對體育教學(xué)活動的開展?；隗w育中考的考試項目，在結(jié)合實際體育教學(xué)情況，對體育教學(xué)中運動項目進行了相應(yīng)的增加，豐富學(xué)生的運動項目，激發(fā)學(xué)生進行體育運動的熱情。在對體育運動項目進行增加的過程中，還應(yīng)結(jié)合實際情況，針對不同年級、不同性別的學(xué)生，其所增設(shè)的體育項目也不盡相同。例如：教師依據(jù)中考體育的考試項目，為初中一年級與初中四年級增設(shè)體育項目時，考慮到初中一年級與初中四年級學(xué)生體質(zhì)的不同，為初中一年級學(xué)生增設(shè)了跳遠項目，而初中四年級增設(shè)了一千米跑，分別鍛煉學(xué)生的跳遠能力與跑步能力。

（二）結(jié)合理論教學(xué)，明確體育目標

在初中體育教學(xué)中，教師不僅要提升學(xué)生身體素質(zhì)，還應(yīng)對學(xué)生開展體育理論知識教學(xué)。教師在教學(xué)中每開設(shè)一項體育教學(xué)項目，就可以對其進行理論知識教學(xué)，讓學(xué)生在運動中豐富相關(guān)知識，提升學(xué)生的運動興趣。教師在為學(xué)生進行理論教學(xué)時，還應(yīng)把體育精神融入到理論知識教學(xué)中，提升學(xué)生的素質(zhì)。例如：教師在為學(xué)生講解籃球比賽的相關(guān)規(guī)則與籃球的發(fā)展等理論知識時，可以在其中強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，幫助學(xué)生樹立團隊精神，促進學(xué)生發(fā)展。同時在初中體育教學(xué)中，教師依據(jù)體育中考，在結(jié)合學(xué)生的體能情況，制定明確的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生完成體育教學(xué)目標，增強學(xué)生的體魄。

（三）提高學(xué)生體能，制定運動計劃

中考體育的開展是對學(xué)生體能的檢驗，但學(xué)生體能的提升，是一個緩慢的過程。教師在體育教學(xué)中首先應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的運動觀念，讓學(xué)生明白體育運動是一個長久的過程。學(xué)生通過對這一過程的完成，不僅增強了學(xué)生的體魄，還培養(yǎng)了學(xué)生堅韌不拔的精神，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。同時教師在學(xué)生進行體育訓(xùn)練的過程中，應(yīng)發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生制定明確的運動計劃，讓學(xué)生的體能穩(wěn)步提升。例如：教師在為一位體能較差的學(xué)生制定訓(xùn)練計劃時，應(yīng)對學(xué)生的體能進行檢測，依據(jù)檢測結(jié)果為學(xué)生制定運動計劃，并且這個計劃隨著學(xué)生體能的增高實時調(diào)整，讓學(xué)生的體能穩(wěn)步提升，從而讓學(xué)生在體育中考中取得優(yōu)秀的成績。

四、結(jié)語

體育中考的普及對初中體育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，在這一背景下，初中體育教學(xué)通過重視理論教學(xué)、增強學(xué)生體魄、指導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練等方法，解決了初中體育教學(xué)中缺乏體育觀念等問題，達到了促進學(xué)生全面發(fā)展，增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

參考文獻

[1]陳文聯(lián).體育中考對湛江市初中體育教學(xué)影響的研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（07）：175-176.endprint