李紹春

摘要：隨著新課標的實施，體育教學將迎來新篇章。初中升學體育考試制度的沿用是推進素質教育，深化學校體育改革的重要體現。本文對學生“減負”后的活動、身體素質的提升、中考帶來的效應、新課標的實施與體育中考的關系、取消體育中考的影響等方面進行研究，從而得出可行性結論。

關鍵詞：體育中考；減負；素質教育；新課標；建議

1 前言

體育中考自出臺以來，在全國如火如荼的開展，得益廣大體育工作者、學生、家長的支持以及社會各方面的積極肯定。隨著基礎教育改革和新課標的實施，學生素質的提高得到進一步的深化和發(fā)展。筆者所在的昆明地區(qū)曾取消了體育中考加試，由此引發(fā)探究。

2 研究方法和對象

本文采用文獻資料法，對延續(xù)中考體育制度的可行性進行研究。

3 結果與分析

3.1我國體育中考的現狀

1990年國務院頒布的《學校體育工作條例》第九條明確規(guī)定：體育課是學生畢業(yè)、升學考試科目。1992年國家教委實行部分試點。2000年開始全面實施體育考試，體育作為中考必考科目正式確定下來。2001年全國基礎教育工作會議，作出了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》。2005年秋全國中學階段各年級全部啟用新課程，體育中考隨之而生。

3.2延續(xù)體育中考制度的可行性分析

3.2.1“減負”與體育中考的關系

南京政府教育督導室對鼓樓區(qū)19所中學初一至初三減負后學生的學習、生活進行問卷調查。

問題l：減負后家長要求你業(yè)余時間干什么？排前5位的依次是：看書、讀報占73%，看電視占12%，不作要求的占7%，而進行身體鍛煉的僅為15%。

問題2：減負后，你希望在業(yè)余時間做什么？排前5位的依次是：看書57%，看電視17%，玩占20%，參加體育運動為16%。

據此調查，減負后真正參加體育活動的學生并不多，最多的還是學習，可見減負未必真把學生從作業(yè)堆里放出來。深究其因根本還是應試教育的束縛，而體育中考的實施，勢必將學生引導到更多的體育運動中去。

3.2.2素質教育提升與體育中考的關系

1980年遼寧省體質調查結果表明，錦州市中學生身體素質和運動能力指標分別為第七名和第十一名，學生近視高達70%。從1981年開始，錦州市實行體育中考制度，學生的身體素質逐年提高。1991年，學生體質監(jiān)測統(tǒng)計結果表明13—18歲中學生的各項指標高于遼寧省平均值。1992年錦州市重點高中招生統(tǒng)計，統(tǒng)招生按總分773.2—722錄取了110名，他們文化課成績最低為622分，而未能進入統(tǒng)招線的學生文化分最高為620分，總分最高為720分。故沒有一名尖子生因體育成績差而未能進入重點高中。該市12年的經驗證明，體育鍛煉并沒有影響尖子生的升學率。事實證明延續(xù)體育中考制度，將有利于全面推進素質教育。

3.2.3體育中考帶來的效應

首先是家庭效應。望子成龍是每個家長的共同心愿，體育中考必然引起家長的極大關注。此外從國家全民健身戰(zhàn)略和學校終身體育教育的角度看，學生一旦養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣將終身受益。

其次是學校效應。體育中考使學校領導觀念轉變，重視并加強體育工作。從而體育教學時間得到充分保證，對學校體育的投入大大增加，場地、器材等教學條件也得到較大改善。此外，體育教師的地位也得到認可，充分調動其積極性，給體育教師帶來一個春天！

最后學生效應。學生改變了以往上體育課不正確的觀念，積極參加鍛煉。體育中考增強了學生的體質，提高了學習活力，豐富了文化生活，促進身體素質和文化素質的綜合提高，保證其身心協(xié)調發(fā)展，成為減負的重要途徑之一。

3.2.4新課標的實施與體育中考關系

新課標的基本理念：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。同時《教育部關于保證中小學體育課時的通知》規(guī)定中學《體育與健康》占課時比例，保證7～9年級每周3個課時的體育課。綜上所述，新課標提高了學生主體性，激發(fā)了興趣，增加了鍛煉時間，對學生評價更加科學了，結果不言而喻。在新課標環(huán)境下，體育中考是滿足學生需要的重要途徑。

3.2.5取消帶來的負面影響

首先對學生的影響。中考是義務教育階段的重要方式，推行體育中考對中學實施素質教育起促進作用。如果取消，對體育特長生打擊更大，因為體育是他們的優(yōu)勢項目，體育考試加分能提高中考綜合成績；而對大多數來說，既費時費精力又不能提高中考成績的體育鍛煉誰都不愿參加，班主任和家長更不會支持，都想把時間和精力用在文化課上，體育課上不上無所謂。取消勢必影響體育鍛煉的熱情、學生體質的增強和綜合素質的提升。

其次對體育教師的影響。體育考試不是目的而是一種手段，通過考試，引起社會、學校、家庭對體育的重視，最終促進青少年體質和綜合素質提升。而學生不愿上課，注意力不集中，體育教學便無法開展，這對體育教師無疑是個打擊，他們的工作熱情和干勁勢必降低。

然后對國民體質的影響。當前，全民健身計劃已納入國民經濟、社會發(fā)展及精神文明建設規(guī)劃，各省市都建有各類體育協(xié)會，近1/3的人經常參加體育鍛煉，人民群眾體質與健康狀況有了很大好轉。但學生一旦降低鍛煉熱情，失去了體育興趣，身體素質必然下降，從而影響整個國民體質的提高。身體素質的提高不是朝夕能實現的，要靠長期的鍛煉才能達到。因此我們要積極響應國家號召，特別是對中學生培養(yǎng)自覺鍛煉意識，把終身鍛煉理念引入課堂從而達到強身健體的目的。

接下來對體育院校的影響。取消體育中考，直接關系到體校生源。體校招生一般均以體育測試和文化考試的綜合成績作為錄取條件，如果平時不參加體育鍛煉，體育考試成績肯定上不去，考生的體質也差，造成生源不齊，對體育后備人才的培養(yǎng)和輸送造成沖擊，各類體育活動和賽事將大打折扣。

最后對體育教師及體育生的就業(yè)影響。取消體育加試，學生的體育積極性下降，體育課已不重要，顯然導致體育師資過剩，其就業(yè)難度增加。同樣，體校學生的就業(yè)問題也日趨嚴峻。

4 建議

4.1制定合理的考試項目

如昆明必考項立定跳遠存在身高因素的影響?？荚嚪种蛋才挪缓侠恚亟Y果分，不重過程分，由于遺傳等因素的影響，有些學生考試成績好，但上課懶散，而有些學生上課訓練很認真刻苦，成績卻上不去。國家教委和地方教育主管應盡快制定體育考試的合理方案或意見。如考試項目體現個體差異性，不受先天因素影響；增加選考項目，讓學生根據自己情況有更多選擇；設過程分，過程與結果并重等。

4.2嚴肅考試紀律

嚴肅考風考計，增大監(jiān)督力度，作好監(jiān)督工作，杜絕弄虛作假、徇私舞弊。

4.3加強科學研究和宣傳

針對學生運動損傷增多，差生身體素質上不去的現象，加強體育考試的科學研究和宣傳，對學生運動恢復進行安全教育，為體育考試的實行創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

5 結論

新課改下，體育中考顯示出科學性和時代性。中考體育制度的實行不僅是學校體育深化發(fā)展的途徑，更是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的有力措施。

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