方燕莉
摘 要:目前隨著我國的綜合發(fā)展,各行各業(yè)都在作出相應(yīng)的改革,我國的教育行業(yè)也不例外。為了推動(dòng)我國教育行業(yè)的發(fā)展與新課程改革的實(shí)施,因此在初中英語課堂上有一種教學(xué)方式被稱之為互動(dòng)式課堂教學(xué)。目前在我國的教育中初中英語已經(jīng)被視為重點(diǎn)課程,初中也是很關(guān)鍵的時(shí)期。所以,在初中,互動(dòng)式的課堂教學(xué)方法已經(jīng)被頻繁應(yīng)用。采用此種教學(xué)方式主要是為了調(diào)節(jié)課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,增強(qiáng)師生之間的情感?;?dòng)式課堂教學(xué)在初中英語中雖然已經(jīng)被廣泛應(yīng)用,但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,仍然存在一定的問題。為了在教學(xué)過程中很好地解決這一問題,從而促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展,為了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量,本文就如何創(chuàng)建完整的互動(dòng)式課堂教學(xué)方法作以簡(jiǎn)單的描述。
關(guān)鍵詞:課堂氛圍;游戲教學(xué);合作探究式的教學(xué)模式
初中英語是學(xué)生階段最為關(guān)鍵的時(shí)期。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極主動(dòng)性,在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于初中英語學(xué)習(xí)階段是學(xué)生們正式接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始階段,也是英語水平分化的關(guān)鍵時(shí)期,所以初中英語學(xué)習(xí)時(shí)期是為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期,其意義也是很重要的。因此,作為初中英語教師,其教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來說具有至關(guān)重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng),積極倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)模式,發(fā)揮教師的引導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。為了初中英語教師在教學(xué)過程中,更好地采用互動(dòng)式教學(xué)模式,教師的課堂氛圍以及與學(xué)生的互動(dòng)占很重要的比例。調(diào)動(dòng)課堂氛圍,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),也是互動(dòng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)。因此,教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尋找互動(dòng)教學(xué)模式的最佳方法與策略,進(jìn)而創(chuàng)建出積極有效的教學(xué)模式。
一、 促進(jìn)初中英語課堂互動(dòng)教學(xué)的有效方法
在初中英語教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的自身特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。由于剛上初中的學(xué)生們大多數(shù)比較貪玩,在短暫的課堂45分鐘內(nèi)將他們的注意力集中起來對(duì)老師來說也是一個(gè)難點(diǎn)。為了解決這一問題,進(jìn)而提高學(xué)生的注意力,提升課堂的教學(xué)效果,教師可以在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí),制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的游戲,讓學(xué)生們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”的課堂氛圍里,處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。為了促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通,在課堂上可以采用游戲教學(xué)的方法,比如,教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候,可以采用卡片教學(xué)的方式,把詞匯寫在卡片上,讓學(xué)生隨機(jī)抽取閱讀,并利用所抽取的單詞進(jìn)行造詞,這樣有助于學(xué)生快速地記憶,也方便老師管理。應(yīng)用游戲教學(xué),也是促進(jìn)初中英語課堂互動(dòng)的一種有效方法。
二、 在初中英語課堂上采用“合作探究式”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
在我國新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)“英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)大力倡導(dǎo)開放式教學(xué)模式,提供學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、研究的平臺(tái)和學(xué)生相互交流、溝通、合作的橋梁,使學(xué)生在充滿自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中提高探究思維能力”。也就是所謂的“合作探究式”的教學(xué)模式,將這種教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語教學(xué)中,不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)和提出疑問的機(jī)會(huì),還有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流,增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。
我們以英語當(dāng)中動(dòng)詞ing的教學(xué)為例,這一內(nèi)容可以說是最普遍不過了,應(yīng)用也是最為廣泛的。英文寫作、閱讀理解以及考試當(dāng)中的客觀題都會(huì)出現(xiàn),但是學(xué)生的出錯(cuò)率并不是很低。這就要求每個(gè)學(xué)生都要熟練地掌握并應(yīng)用動(dòng)詞的ing形式,因此教師可以采用上面介紹的“合作探究式”的教學(xué)模式,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的ing形式進(jìn)行討論、總結(jié),先進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生自己確定組長并進(jìn)行明確地分工,通過這種合作學(xué)習(xí)的方式,來培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)。另外,通過學(xué)生們對(duì)動(dòng)詞ing形式的探討、梳理,最終可以熟練、正確地理解、應(yīng)用動(dòng)詞ing形式的具體用法。
三、 教師要與學(xué)生互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展
我國新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“教師要與學(xué)生互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展”。為了讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,教師要引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,滿足他們的好奇心,進(jìn)而做好能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己見解的勇氣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于聆聽的好習(xí)慣,為創(chuàng)建互動(dòng)、開放的英語課堂奠定良好的基礎(chǔ)。為了提高互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量,在開課之前,教師可以設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景,比如可以借助多媒體、圖片等方法來展現(xiàn)與其相關(guān)的延伸知識(shí),這樣有助于創(chuàng)造互動(dòng)交流的氣氛,可以提高學(xué)生對(duì)英語閱讀的積極性,同時(shí)也是為增強(qiáng)師生關(guān)系做良好的基礎(chǔ)。以教學(xué)內(nèi)容8a Unit 1 為例,教師為了能夠在課堂上很好地與學(xué)生交流,可以在課前播放與其相關(guān)的照片或者視頻來熱場(chǎng),也就是渲染課堂氛圍,為之后的互動(dòng)打好基礎(chǔ)。
四、 要有以學(xué)生為主,教師為輔的教學(xué)意識(shí)
教育改革之前,我國的課堂教學(xué)模式一般都是以教師為主體的教學(xué)模式,很少會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn),這也是導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)學(xué)習(xí)始終保持積極主動(dòng)態(tài)度的原因之一,因?yàn)檫@種教學(xué)模式很難在學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,因此出現(xiàn)了這種學(xué)生考試考不好,老師教學(xué)質(zhì)量提不高的現(xiàn)象。然而,這種互動(dòng)式課堂教學(xué)模式則不同,在整體的教學(xué)活動(dòng)中,都是以學(xué)生為主體,教師起輔助作用的。比如,課堂上,老師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn),然后再根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)與本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來一起講解,這樣老師就能及時(shí)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),不僅可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,還可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系。
總而言之,為了提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣這是基礎(chǔ)前提。當(dāng)然在初中英語教學(xué)中的教學(xué)模式也是需要改變的,為了充分展現(xiàn)學(xué)生的積極主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的興趣,在課堂上初中英語教師還是有必要采用互動(dòng)式教學(xué)模式的,采用這種教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)學(xué)生口語的發(fā)展,還能擴(kuò)大教師的發(fā)展空間,有助于學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。因此,在初中英語教學(xué)中采用互動(dòng)式課堂教學(xué)的模式是有利于提高教學(xué)效果的。endprint