楊生玉

摘 要：數(shù)學是一門邏輯性較強且對學生的思維能力有較高要求的重要基礎性學科，小學作為學生進行數(shù)學學習的初級階段，對于后期的教學開展以及學生的未來個人發(fā)展都有著深遠影響意義。在小學數(shù)學教學開展過程中，教學大綱對于學生的數(shù)學計算能力做出明確要求，強調(diào)學生對于數(shù)字以及簡單運算過程的理解學習，數(shù)學運算作為當前小學數(shù)學教學開展的重點，教師應當注重對于該方面教學培養(yǎng)的方式方法，從而真切落實對于學生計算能力的強化教學。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算能力；培養(yǎng)策略

計算能力不僅是數(shù)學教學開展的重中之重，對于之后其他學科的相關知識學習都有著重要影響。只有學生很好的理解并掌握相關數(shù)學運算能力才能夠很好的保證學生的學習質(zhì)量。由此可以看出，培養(yǎng)教學學生的計算能力是當前小學數(shù)學教學開展的首要任務。然而縱觀當前學生的實際掌握理解情況卻并不容樂觀，很大一部分學生認為計算較為簡單從而忽略對該方面知識技巧的理解掌握，課堂教學開展過程中注意力也不集中，教學質(zhì)量可想而知。本文就當前小學數(shù)學教學開展現(xiàn)狀展開實際探究，闡述如何有效提升培養(yǎng)學生的計算能力具體策略措施，希望能夠為廣大同仁們提供一定借鑒。

一、 培養(yǎng)學生的計算興趣

興趣是最好的老師，只有學生對該方面的教學開展感興趣才能夠保證學生發(fā)自內(nèi)心的付出時間和精力投入其中。培養(yǎng)強化學生的良好學習興趣，能夠很好的激發(fā)學生的自主學習積極性，對于其具體實際課堂學習開展以及課后具體作業(yè)練習都有著很大積極影響。激發(fā)學生對于該方面知識教學開展的興趣，首先就應該從學生相對感興趣的角度進行課堂教學切入，運用多媒體等輔助教學工具較為直觀立體的向?qū)W生實際展現(xiàn)相關教學過程，激發(fā)學生的學科學習興趣以及探究知識欲望，使得學生更為深刻的理解掌握相關計算技巧以及運算方法，真切落實計算又準又對的預期教學目的。小學生所處年齡階段尚淺，對于一切新鮮事物都有無盡的好奇，自制能力較差且學習不主動，很難一節(jié)課都保持注意力集中的狀態(tài)。因此，教師在實際教學開展過程中應當注重營造良好課堂學習氛圍，運用豐富多彩的課堂教學情境，豐富學生對于相關計算運算的學習展開，有效降低學生對于數(shù)學學習的排斥抵觸情緒。傳統(tǒng)教學開展進行中，由于單純死板的教學手段使得學生長期處于一成不變的教學環(huán)境中很容易對于該方面教學開展產(chǎn)生厭倦。故而教師應當注重開展相關課堂教學的手段方式，多運用學生感興趣的典型實例以及寓言故事來增添課堂教學趣味性，強化學生課堂學習效率從而達到提升課堂教學效率的目的。例如，教師在進行實際課堂計算教學開展過程中，教師可以向?qū)W生們講述著名數(shù)學家高斯的相關故事，講述其對“從1到100”進行相加的故事，營造良好教學氣氛的同時引導啟發(fā)學生，從而保障進一步的教學開展有效進行。

二、 培養(yǎng)良好的計算習慣

習慣成為自然，部分學生由于對數(shù)學計算教學存有一定理解誤區(qū)，從而滋生一些不良習慣使得在計算過程中頻頻出錯。故而教師在實際小學數(shù)學教學開展過程中應當注重強化培養(yǎng)學生的良好計算習慣，教師應當要求學生注重課堂學習效果，保障相關課后作業(yè)練習的實效性，引導教學學生以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度面對相關數(shù)學運算，強調(diào)學生獨立自主學習的良好習慣以及勤學好問的積極學習態(tài)度。教師還要注重在平時的教學練習以及作業(yè)完成過程中的規(guī)范書寫格式，這樣有利于學生潛移默化中掌握學習理解相關數(shù)學知識學習步驟，避免不必要的運算錯誤發(fā)生，強化提升學生對于良好計算習慣養(yǎng)成的重視程度。

三、 加強學生具體語言訓練

實際教學開展過程中，教師不僅僅強化學生的具體書寫運算，對于學生的語言表達能力也要重視培養(yǎng)。學生的思維活動與語言表達是密切不可分割的，教師在實際教學中應當加強對學生計算能力的培養(yǎng)教學，耐心進行引導使得學生能夠較為準確完整的表達相關運算。例如，學生在進行口頭語言表達時，經(jīng)常將“除以”誤講成“除”，將實際應用題中“增加到”讀成“增加”等語言錯誤，這一類的錯誤對于學生的正確解題產(chǎn)生的障礙不容忽視，教師應當及時給予糾正，并向?qū)W生進行兩個不同數(shù)學概念的講解分析，一方面促進學生對于語言表達的重視，一方面強調(diào)并拓寬學生知識涉獵面，強化提升學生對于相關知識的內(nèi)化理解，培養(yǎng)學生自身思維能力以及邏輯能力。

四、 結(jié)束語

總而言之，提升強化學生的計算能力對于當前的教育教學開展以及學生未來個人發(fā)展都具有很強的現(xiàn)實發(fā)展意義，教師在實際教學開展過程中應當注重考慮學生的實際情況從而科學合理選擇教學方式，正確展開相關計算教學，注重學生自身的心理現(xiàn)狀，耐心進行疏導教學，從而幫助學生克服心理障礙，培養(yǎng)學生堅強意志，夯實強化學生數(shù)學學習基礎，注重教學開展與學生實際生活的緊密練習，強調(diào)突顯數(shù)學運算教學開展的有效性及實效性，有效提升強化學生的計算能力，為學生的美好未來提供一片施展空間。

參考文獻：

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