陳藝敏??

摘要：從當(dāng)前初中教學(xué)的情況來看，許多地區(qū)的數(shù)學(xué)老師依然沒有很好的把握新課程改革的核心與要點，特別是針對課堂教學(xué)方法、模式以及體系的整體創(chuàng)新沒有做好，不是無法順利轉(zhuǎn)變教學(xué)思想就是傳統(tǒng)教學(xué)模式固化，不能推進(jìn)課堂的更替與改革。本文將就如何提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的效率以及相應(yīng)方法做一個綜合論述，以期能夠以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂教學(xué)；方法探究

根據(jù)當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況與模式來看，依然存在許多問題，包括教師隊伍的建設(shè)問題、課堂教學(xué)方法的改革問題以及師生關(guān)系的處理等等，其主要特點也較為明顯：初中學(xué)生處于青春期階段，由于心智發(fā)育不成熟再加上各種世界觀、價值觀沒有完全建立，對于成人往往具有一定的抵觸情緒，如果作為數(shù)學(xué)老師不能夠與學(xué)生建立一定的師生良好關(guān)系獲得相互彼此的信任的話，往往會出現(xiàn)各種意想不到的問題，這都會在很大程度上影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及有效自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師應(yīng)該逐步建立有針對性的教學(xué)方案，針對不同水平的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法，特別是在課堂教學(xué)方面要做到準(zhǔn)確性以及有效性的提升。為了達(dá)到這個目的，就要首先搞好有關(guān)課堂教學(xué)的設(shè)計工作。

一、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計原則

1. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，首先還是要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為初中的學(xué)生，由于孩子天性好動，再加上青春期具備一定的反叛心理，所以很多老師都會感覺學(xué)生很難管理，這就給管理工作帶來了很多麻煩，也影響了正常的教學(xué)進(jìn)度。首先我們要明確一點，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是為了自己，而不是老師。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生甚至老師自己都會認(rèn)為自己才是教學(xué)的主體，是課堂的組織者。實際上，通過新課程改革的具體細(xì)節(jié)精神上來看，我們應(yīng)該堅持以人為本的教學(xué)觀念，主動將學(xué)生作為班級教學(xué)過程中的主體，確立其主人意識。這也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步。第二步就是老師要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)能力，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識主要是課堂上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真做習(xí)題，并且要積極思考，主動求知，不會的問題可以與老師和同學(xué)相互討論，必須要有打破砂鍋問到底的學(xué)術(shù)精神。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力而言，主要就是指學(xué)生的舉一反三的能力以及創(chuàng)新思維能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們往往會感覺有些學(xué)生很調(diào)皮搗蛋作業(yè)也從來不好好完成，但是數(shù)學(xué)成績一直不錯，一方面就是他們的邏輯思維能力強(qiáng)，另一方面主要還是由于他們建立了一套科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系以及解題方法，所以不需要太多的額外學(xué)習(xí)就可以達(dá)到指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也應(yīng)該是我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該追求的狀態(tài)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，針對小學(xué)數(shù)學(xué)主要有以下幾點需要各位數(shù)學(xué)老師著重注意：其一，與學(xué)生搞好關(guān)系，提高學(xué)生與老師之間的信賴程度，這樣才能夠提高學(xué)生的課堂參與度。類似的方法可以是學(xué)生與老師課后經(jīng)常溝通、聊天，與學(xué)生中較有威望的同學(xué)建立良好關(guān)系，通過輿論達(dá)到良好的教師形象，甚至可以通過課上時間做些短暫的小游戲都是促進(jìn)老師與學(xué)生良好關(guān)系的重要手段。其二，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是要從學(xué)生原本的學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，對于不同的學(xué)生由于知識背景以及智力水平存在一定差異，所以在教學(xué)中還是要試著使用因材施教的教育方法進(jìn)行廣泛教學(xué)，避免對學(xué)生的自尊心以及自信心造成傷害。其三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是要讓學(xué)生自己來實現(xiàn)，正所謂解鈴還須系鈴人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是要從學(xué)生自己的角度上實行，一方面要確立學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，即我為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于每個學(xué)生都要有自己的答案，實際上數(shù)學(xué)教學(xué)不但能夠提升孩子的邏輯思維辨別能力和空間想象能力，更重要的是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐漸掌握真正的理性思維能力，可以試著用理性的思維看待世界的發(fā)展變化，了解宇宙的奧秘以及參與到工作與生活中去，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的。

3. 提高學(xué)生的課堂參與程度

對于提升學(xué)生的課堂參與度，方法其實有很多，上述提到的有關(guān)建立小比賽、小活動以及數(shù)學(xué)猜想等活動外，還可以與其他班級之間形成競爭，搞一些班級競賽，比如數(shù)字謎題還有珠心算大賽等等，要求所有學(xué)生全部參與，不但要比出水平，更要賽出氣勢，不但對于提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識具有幫助，更是能夠提高課堂的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的綜合能力。

二、 高效課堂的教學(xué)方法

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，其中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最為直接也是最為有效的方法之一。我們都知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身具有一定的抽象性，特別是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生對于這一點的體會尤為明顯，由于課程的難度加大，程度加深，再加上一些學(xué)生在小學(xué)階段的基礎(chǔ)沒有打好，對于一些新接觸的知識沒有做好充分的準(zhǔn)備，往往會陷入一個數(shù)學(xué)很難，我學(xué)不會的怪圈。

2. 滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)通過數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想，向?qū)W生傳達(dá)的不僅僅是數(shù)學(xué)原理知識，更多的是一種數(shù)學(xué)思維能力。從數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)置上我們不難看出，盡管表面上看數(shù)學(xué)題目都是考察的數(shù)學(xué)的計算常識以及理論知識的運用情況，實際上結(jié)合課本內(nèi)容我們就不難看出，在新課標(biāo)的影響下，更多的數(shù)學(xué)題目考察的不是學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更是考察了學(xué)生的實際數(shù)學(xué)思維能力.

3. 教學(xué)要生活聯(lián)系實際，拓展教學(xué)的理論空間

數(shù)學(xué)的教學(xué)與其他科目一樣，都是需要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練以及理解的，但是不同于其他的文化科目的是，數(shù)學(xué)教學(xué)必須要理論聯(lián)系實際，由于數(shù)學(xué)本身就是一門來自于社會生活的一門自然科學(xué)，在設(shè)置題目的解析時從實踐中來到實踐中去也就不足為奇了。通過數(shù)學(xué)實踐活動學(xué)生可以開拓視野，增長見識，更是能夠通過實踐活動了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，提高學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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