沈志斌

摘 要：傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，用于聽和看的教學(xué)媒體往往只局限于黑板與錄音機(jī)，它們所形成的圖像和文字，往往是一成不變、靜止不動(dòng)的，這就導(dǎo)致學(xué)生常常覺得英語課程學(xué)習(xí)起來十分枯燥和疲勞，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，也不利于教師獲得最優(yōu)化的英語教學(xué)效果。由此，集多種媒體形式和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)于一體的現(xiàn)代信息技術(shù)便被廣大英語教師所應(yīng)用，它有助于英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀得以及時(shí)改善和轉(zhuǎn)變，對于英語課堂教學(xué)過程和效果的優(yōu)化，有著極為重要的促進(jìn)意義。本文就結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用談一些個(gè)人感悟和想法。

關(guān)鍵詞：高中英語；現(xiàn)代信息技術(shù)；課堂導(dǎo)入；注意力；理解；教學(xué)容量

現(xiàn)代信息技術(shù)，集文字、音樂、動(dòng)畫、圖形、聲音等多種媒體形式于一身，將其引用到英語教學(xué)中，可以為學(xué)生提供圖文并茂的精彩畫面，并用悅耳動(dòng)聽的聲音對學(xué)生的聽覺器官產(chǎn)生刺激，英語知識信息的傳遞能夠變得更為豐富和生動(dòng)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、英語教學(xué)重難點(diǎn)的突破、英語課堂練習(xí)密度的加大、課堂教學(xué)效率的提高等等，大有裨益。因此，作為高中英語教師，我們應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)以科學(xué)適宜的方式應(yīng)用到英語教學(xué)中，這是外語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。下面，筆者就對現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行生動(dòng)形象的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力

課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量的高低，起著直接的影響作用。如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得新穎巧妙，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持高度集中的注意力，學(xué)習(xí)思維跟著我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)積極運(yùn)轉(zhuǎn)，對于英語課堂教學(xué)效率的提高，有著重要促進(jìn)意義?，F(xiàn)代信息技術(shù)，因?yàn)樽陨硭哂械钠渌虒W(xué)工具不能比擬的教學(xué)優(yōu)勢，能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做到緊緊抓住學(xué)生眼球，如可以為學(xué)生呈現(xiàn)聲情并茂的情景，對學(xué)生的聽覺、視覺感官產(chǎn)生刺激，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

例如，以《Wildlife protection》這一單元為例，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生對野生動(dòng)物生存環(huán)境的日益惡化有所了解，意識到保護(hù)野生動(dòng)物刻不容緩，為了順利引出本單元教學(xué)主題，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠入情入境，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生出示了幾張瀕臨滅絕野生動(dòng)物的圖片，以及介紹野生動(dòng)物的紀(jì)錄片片段，演示過程中，為學(xué)生簡單介紹這些即將滅絕野生動(dòng)物的資料信息，隨后，給學(xué)生呈現(xiàn)以下問題：why should we be concerned about wildlife？ What is the relation between wildlife and people？ What should we do to protection wildlife？ 讓學(xué)生對這些問題與同學(xué)進(jìn)行分析和探討，之后，結(jié)合學(xué)生的回答，順利引出本單元教學(xué)主題。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生播放瀕臨滅絕動(dòng)物的圖片和錄像資料，讓學(xué)成初步感知和理解了瀕臨滅絕動(dòng)物的原因，并熟悉了相關(guān)部分詞匯，之后，順勢引出話題，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

在高中英語教材中，有些教學(xué)重難點(diǎn)，即使我們花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，卻因?yàn)檫@些重難點(diǎn)知識抽象、復(fù)雜的特征，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和感觸起來不能達(dá)到深層理解，而且極易使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感和厭倦心理。而現(xiàn)代信息技術(shù)，具有化抽象為具體、化宏觀為微觀、化復(fù)雜為簡單的演示功能，它可以將英語教材中抽象、難以用語言講解清楚的東西，以形象直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，既能幫助學(xué)生對新知識和新概念進(jìn)行深入感受，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識與理解，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維獲得啟迪。

例如，以《Earthquake》這一單元為例，本單元的主題是“地震”，對于學(xué)生而言，地震的形象原因是較難理解的知識，因?yàn)樯婕鞍鍓K說理論，這些都是十分抽象的東西，而且，學(xué)生由于受學(xué)習(xí)思維的限制，無法在短時(shí)間內(nèi)將地震的文字描述在頭腦中形成表象，進(jìn)而想象出真切生動(dòng)的畫面，這時(shí)，我們就可利用現(xiàn)代信息技術(shù)，給學(xué)生播放一段電影《唐山大地震》地震時(shí)的片段，讓學(xué)生對地震情景進(jìn)行初步感知，然后，利用flash課間對地震發(fā)生原因進(jìn)行演示，如對板塊移動(dòng)的過程進(jìn)行顯示，如此，便能輕松解決教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生在頭腦中積累豐富的表象，與此同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供了廣闊空間。

三、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

傳統(tǒng)的高中英語課堂，教師只是對學(xué)生進(jìn)行課本中知識的分析和講解，很少涉及其他課外知識，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得狹窄，除了只會(huì)運(yùn)用在課堂上所學(xué)的英語知識做題外，知識底蘊(yùn)沒有得以豐富，在看待問題時(shí)會(huì)十分片面。而現(xiàn)代信息技術(shù)，具有強(qiáng)大的信息搜索功能和信息儲存功能，利用它，我們可以搜索出很多課本上沒有的知識信息，在課堂上，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能將這些知識一覽無余地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣，便在節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了課堂教學(xué)容量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得以開闊，所接接收的信息更為豐富。

例如，以《Festival around the world》這一單元為例，本單元是對古今中外節(jié)日的種類、由來、意義和人們活動(dòng)與習(xí)俗的介紹，所以，在對本單元內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生出示了一張表格，表格的標(biāo)題有Festivals、 Time、 What does it celebrate？ What do people do？然后，通過提示，讓學(xué)生對中外各種節(jié)日的相關(guān)信息進(jìn)行描述，隨后，我為學(xué)生播放了中外一些節(jié)日的圖片介紹，如Lantern Festival、 Dragon Boat Festival、 Midautumn Festival、 Valentines Day、 Halloween、 Easter等等，并播放了幾段過這些節(jié)日的視頻，豐富多彩的畫面和悅耳動(dòng)聽的聲音立即吸引了學(xué)生注意力，使學(xué)生對本單元內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生呈現(xiàn)各種各樣節(jié)日的圖片和視頻片段，擴(kuò)充了課堂教學(xué)容量，使學(xué)生獲取了有關(guān)各國的節(jié)日文化，豐富了學(xué)生的文化背景知識，擴(kuò)大了學(xué)生的國際視野，同時(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的熱情。

四、 總結(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，除了以上幾點(diǎn)外，還可運(yùn)用于主題教學(xué)中，如對話主題教學(xué)、課文主題教學(xué)、語法主題教學(xué)、作文主題教學(xué)、詞匯主題教學(xué)等等，總之，它對于英語教學(xué)過程的優(yōu)化和英語教學(xué)效果的提高，所起到的積極作用和意義是十分巨大的。因此，身為高中英語教師，我們要在充分認(rèn)識到信息技術(shù)的有效教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，將其以合理、適宜的方式應(yīng)用于英語教學(xué)中，使其充分發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)；突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的理解；擴(kuò)充課堂教學(xué)容量，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野等等，從而促使高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量得以最大程度的提高。

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