王東燕??

摘 要：生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。通過讀書我們能學(xué)習(xí)到更多的知識，認(rèn)識到外面的世界，對完善自己的人生觀和價值觀有很好的促進(jìn)作用。閱讀不僅能提高自己的讀書理解的能力，還能幫助自己在寫作上更好地發(fā)揮，能不斷地激勵著我們前進(jìn)，幫助我們在學(xué)習(xí)讀書的道路上越走越好。本篇文章主要對讀書的方法等情況進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，探索出更多的讀書的好方法，能在將來的讀書過程中進(jìn)行運用。

關(guān)鍵詞：讀書；方法；運用

“授之以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需”，教育其實也是一樣的道理。一個好的稱職的教師，不但要給學(xué)生以知識，更重要的是教會學(xué)生自學(xué)的方法，今后的文盲將不再是不識字的人，而是不會自學(xué)和學(xué)了知識不會運用的人。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能在學(xué)習(xí)的道路上更加堅定地走下去。學(xué)生在自學(xué)中，也能根據(jù)自己在平時的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，幫助自己進(jìn)行新的知識的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的更好的發(fā)展。對于小學(xué)生來說，獲取知識的主要途徑還是書本，可見，教會學(xué)生讀書是何等重要。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，使其掌握正確的讀書方法而終身受用呢？

一、 題目，文章的眼睛，從題目入手開始讀

題目往往是一篇文章的主旨，讀一篇文章一定要先讀題、審題，分析題目中的關(guān)鍵詞，要仔細(xì)揣摩題目所包含的意義。題目往往起到畫龍點睛的作用，是文章的靈魂所在，理解了題目的深意，往往就能理解到文章的中心思想。《唯一的聽眾》一課中，我首先請學(xué)生們讀題質(zhì)疑：為什么聽眾只有一位？由此進(jìn)行朗讀，找出原因。接著再請學(xué)生們帶著問題：“這唯一的聽眾是一位怎樣的人？她說了什么？做了什么？”去讀課文，由“唯一”學(xué)生通讀了課文，理解了“唯一的聽眾”帶給了我什么。教學(xué)中我會經(jīng)常采用這種方式教學(xué)生讀書。

二、 鼓勵學(xué)生讀書時能質(zhì)疑問難

每逢學(xué)生讀書時，我都會鼓勵那些讀書后能提出問題的學(xué)生，對那些提出很有價值的問題的學(xué)生，會給予大力的表揚。學(xué)生能質(zhì)疑，至少說明他們的思維活躍，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在學(xué)習(xí)上發(fā)揮著他們的主觀能動性。在這樣的學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生能充分地融入到教師的教學(xué)情景中，能跟著教師的思路進(jìn)行思考，遇到自己不懂不明白的地方，能及時地提出來，這樣能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正保證學(xué)生學(xué)到真材實料。讀書時他們首先做到了三到：心到，眼到，口到。讀書時，不僅僅是口中在復(fù)述著課本的內(nèi)容，更要保證學(xué)生的身心都投入到讀書中去，深刻地體會文章的意境，感受到作者的用心，領(lǐng)會藝術(shù)的文藝性。初讀課文時，我一定要給學(xué)生充足的時間進(jìn)行質(zhì)疑，之后匯總、交流、解疑。在學(xué)生讀課文時，始終讓學(xué)生帶著問題去讀書、討論、思考，尋找答案，這樣就極大調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。

三、 課后的思考練習(xí)，也是學(xué)生讀書的依據(jù)

“學(xué)起于思，思源于疑?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中思考，在思考的過程中學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。課后的思考練習(xí)具有較強的針對性和概括性。教師在教學(xué)過程中，要緊緊圍繞課后的思考練習(xí)設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題讀書的好習(xí)慣。這樣在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能更快地理解文章的思路和描述的主要問題，學(xué)生能更好地掌握文章的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《黃繼光》一課時，我根據(jù)課后思考練習(xí)“一邊讀課文，一邊找重點詞句”這一要求設(shè)計了這樣的練習(xí)：1. 摧毀火力點的任務(wù)只落在黃繼光一人身上，這時的黃繼光 。2. 身負(fù)重傷第一次站起來的黃繼光 。3. 規(guī)定的時間馬上到了，這時的黃繼光 。學(xué)生根據(jù)這幾個問題，反復(fù)吟讀，既抓住了重點詞句，又反復(fù)朗讀了課文，不用老師過多講解，通過讀，學(xué)生自然而然就體會出了黃繼光舍身堵槍眼的英雄氣概。

四、 在讀中教會學(xué)生背誦的方法

指導(dǎo)學(xué)生在讀中背誦也是“多讀、多練，讀寫結(jié)合”的實踐內(nèi)容之一，如果能把背誦擠進(jìn)課堂，也可達(dá)到事半功倍的效果。讀書離不開背誦，如何在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生背會課文呢？關(guān)鍵是教給學(xué)生背誦的方法，和學(xué)生一起分析文章的結(jié)構(gòu)，一篇文章有幾段，每段有幾句，分別寫的是什么，邊分析邊讀邊背，熟讀成誦。教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該注意對文章思路的梳理工作，先就文章的各個段落的意思進(jìn)行講解，再引導(dǎo)著學(xué)生對整篇文章進(jìn)行整體的把握。教師進(jìn)行教學(xué)時，注意教學(xué)的板書問題，要對教學(xué)的整體的大綱進(jìn)行說明，并在黑板上板書，學(xué)生才能更加清楚地了解文章的思路過程。學(xué)生在理解透徹文章的思路后，才能根據(jù)文章的思路進(jìn)行理解、朗誦、背誦，才能把整篇的文章通過自己的思路表達(dá)出來，順利地對文章進(jìn)行背誦。而且，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際特點，對每個學(xué)生進(jìn)行文章思路的梳理工作，讓學(xué)生能充分地了解文章各個段落的意思。

讀書的方法很多，在小學(xué)階段，教師一定要教會學(xué)生讀書，讓學(xué)生從小學(xué)階段就養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生由被動到主動讀書的過渡。

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