楊葵??

摘要：積極健康的思想是讓一個(gè)人奮發(fā)向上的根本保證，正所謂思想是行動(dòng)的火車頭，而創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)人思想積極程度的重要標(biāo)志。小學(xué)品德與社會(huì)是培養(yǎng)孩子們各種思維意識(shí)養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要課程，隨著新課程改革的開始，如何在品德與社會(huì)課堂上培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力與實(shí)際操作能力已然成為素質(zhì)教育的重中之重。國(guó)家要繁榮富強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是需要一批批具備良好道德素質(zhì)與優(yōu)異創(chuàng)造力的新型人才，因此筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如何能夠在品德與社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：品德與社會(huì)；創(chuàng)新思維；教學(xué)方法；實(shí)踐能力

雖然近些年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引起許多教育工作者的關(guān)注，但是在品德與社會(huì)中對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是較為薄弱的。品德與社會(huì)作為孩子們思想意識(shí)的塑造以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我認(rèn)為在品德與社會(huì)課堂中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升他們的動(dòng)手能力是極其必要的。筆者經(jīng)過(guò)對(duì)自己多年在品德與社會(huì)教學(xué)中的經(jīng)歷進(jìn)行反思，認(rèn)為應(yīng)該從下面幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力：

一、 提升學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情

以往的教學(xué)方法是老師在講臺(tái)上講，孩子們?cè)谙旅姹黄鹊芈?tīng)。這種陳舊的教學(xué)方法，老師上課只需要依靠嘴和粉筆就能夠完成整堂的知識(shí)灌輸，這樣不僅老師汗流浹背無(wú)法取得理想的效果，而且也抑制了孩子們的積極性忽略了他們自身主觀能動(dòng)性。另外這種教師高高在上，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)會(huì)使得師生關(guān)系不融洽，孩子們上課情緒低落。特別在品德與社會(huì)上，學(xué)生本來(lái)就覺(jué)得枯燥無(wú)味，如果老師再讓孩子們只是一味地被動(dòng)接受知識(shí)，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的抵觸情緒。因此，老師應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)交給孩子們，提升他們對(duì)課堂的參與度，倡導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的積極學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們多參與實(shí)踐活動(dòng)。例如：我在《生活中的快樂(lè)》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生分享自己生活中快樂(lè)的事，有的學(xué)生說(shuō)今天他陪爸爸跑步跑得比以前更遠(yuǎn)了感覺(jué)很快樂(lè)，聽(tīng)完他的分享，我再告訴他這是汗水的快樂(lè)；有的學(xué)生和我說(shuō)，她今天同桌忘了吃早餐，她把她自己的早餐分了一半給她的同桌，她因此感到快樂(lè)是因?yàn)樗啦粫?huì)餓肚子了，我則告訴她這是分享給予的快樂(lè)。通過(guò)讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，提升他們課堂的參與度不僅孩子們學(xué)習(xí)速度更快，而且氣氛更為融洽，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)新激情。

二、 巧妙設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的源泉，一個(gè)好的問(wèn)題往往是一個(gè)偉大創(chuàng)新的開端，而在品德與社會(huì)課堂上一個(gè)好的問(wèn)題則是能夠引起孩子們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，然后在主動(dòng)的學(xué)習(xí)、觀察中實(shí)現(xiàn)自我的創(chuàng)新。因此對(duì)于上課過(guò)程中的提問(wèn)，教師應(yīng)該予以重視，精心準(zhǔn)備緊緊抓住教材，通過(guò)巧妙設(shè)疑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維。品德與社會(huì)教材上的內(nèi)容本來(lái)就屬于比較生澀難懂的，但如果老師能夠在課前花費(fèi)精力巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓問(wèn)題與生活實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)。這樣不僅能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠感受到自己實(shí)踐能力提升的自豪感。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際巧妙設(shè)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索與思考，在探索過(guò)程中發(fā)展自己。

三、 糅合多種元素，革新教學(xué)方法

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，品德與社會(huì)老師都只關(guān)注如何教，把主要精力花費(fèi)在研究教學(xué)方法上，而忽略了學(xué)生該怎么學(xué)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探究。然而學(xué)習(xí)方法是教學(xué)方法的起源，因?yàn)槲覀兩险n的目的就是讓孩子們聽(tīng)懂，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)與技能。因此老師只有明白學(xué)生怎么學(xué)才能更好地學(xué)會(huì)，才能夠更好地促進(jìn)教學(xué)上的改進(jìn)。伴隨著新的一輪課程改革的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該敢于邁出步伐突破自我鉆研教法的同時(shí)，敢于探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，盡管學(xué)習(xí)的方法多種多樣，但都逃離不了對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。因此教師應(yīng)研究學(xué)生該怎么學(xué)，摸索學(xué)科知識(shí)的規(guī)律，把握品德與社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)糅合多種元素革新教學(xué)方法，積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種新型的教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中檢驗(yàn)完善。例如：我在《陶器與青銅》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)陶器與青銅的知識(shí)通常都是從一些影視作品中接觸而了解的。因此在該課的教學(xué)中我采用播放部分相關(guān)影視作品，配合幻燈片進(jìn)行講解，通過(guò)糅合多種元素對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的多種沖擊進(jìn)行教學(xué)并取得較好的效果。

四、 舉辦開放性活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要源泉，一個(gè)好的開放性實(shí)踐活動(dòng)往往成為創(chuàng)新發(fā)展的溫床。現(xiàn)代教育的發(fā)展進(jìn)步，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如何才能夠更好地挖掘?qū)W生的潛力，是當(dāng)今教育的重要目標(biāo)。因此在品德與社會(huì)上舉辦開放性活動(dòng)，既能夠提升學(xué)生對(duì)越來(lái)越嚴(yán)格的社會(huì)要求的適應(yīng)能力，又能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。通過(guò)舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富有趣的開放性活動(dòng)課，讓孩子們近距離感受生活，提升自己的交際能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。與此同時(shí)讓孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并觀察問(wèn)題嘗試運(yùn)用自己的方法去解決問(wèn)題，鍛煉他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力，從而實(shí)現(xiàn)提升他們的創(chuàng)新能力。例如：我在《漢字與書》一課的教學(xué)中，我采取在課堂上開展“漢字模仿比賽”“誰(shuí)是小書法家”等小比賽，通過(guò)比賽使孩子們對(duì)漢字有較為深刻地了解，而且還敢于創(chuàng)新創(chuàng)作出屬于自己風(fēng)格的書法作品。

五、 結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新能力是一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ且粋€(gè)民族興盛不衰的根本保證，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。而孩子是一個(gè)家庭未來(lái)的希望，孩子們的創(chuàng)新能力更是決定著國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)，因此如何在小學(xué)課堂中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力尤其關(guān)鍵，特別品德與社會(huì)是對(duì)孩子們思維意識(shí)的養(yǎng)成，如何在品德與社會(huì)中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新能力是重中之重，這需要無(wú)數(shù)的品德與社會(huì)教育工作者奉獻(xiàn)自己，共同探索一條嶄新的道路。

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