吳光俊

摘 要：新課程改革的不斷深入對初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，在這種情況下，初中教師就必須要采取有效的措施不斷地提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性，還必須全面地了解美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中存在的一系列問題，然后利用有效的方法全面調(diào)動學(xué)生的積極情感進行美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣能夠全面地提升初中美術(shù)的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：積極情感；切入點；初中美術(shù)；教學(xué)成效

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)過程中，大部分的教師并不重視美術(shù)教學(xué)問題，因此沒有對美術(shù)教學(xué)過程中存在的各種問題進行深入的研究和分析。為了顯著地提升初中美術(shù)教學(xué)的整體教學(xué)效果，初中教師必須及時地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極地引進先進的美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，全面提升初中美術(shù)教學(xué)的整體教學(xué)實力。在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，初中美術(shù)教師必須全面地考慮學(xué)生的興趣愛好和個性特點，然后采用相應(yīng)的方式有效地調(diào)動初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性。

一、提升賞析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)教師可以有目的地加強鑒賞教學(xué)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作品進行賞析，全面地分析美術(shù)作品作者所要表達(dá)的情感。這樣不僅能夠使學(xué)生更好地感受到初中美術(shù)的價值和魅力，同時也能顯著地激發(fā)初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。例如在進行情感記錄的過程中，為了使學(xué)生更好地了解美術(shù)作品當(dāng)中體現(xiàn)的情感，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同時期、不同流派的美術(shù)作品。例如，《戴珍珠耳環(huán)的少女》《自畫像》《星夜》《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等世界名畫，在展示的同時進行相應(yīng)的解說，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自身的情感去了解作品，進而能夠更好地理解作品所要傳達(dá)的情感和深刻內(nèi)涵。在這個過程當(dāng)中，初中學(xué)生的理解能力和感受能力得到顯著提升，同時，自身的美術(shù)鑒賞能力也得到了相應(yīng)的提高。

二、創(chuàng)造良好空間，提升學(xué)生創(chuàng)新水平

在新課改的前提下全面地進行美術(shù)教學(xué)，初中教師就必須樹立以學(xué)生為主的教學(xué)思想。初中教師需要全面地了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，然后才能科學(xué)地進行美術(shù)教學(xué)的相關(guān)安排。初中教師需要為學(xué)生提供足夠的美術(shù)學(xué)習(xí)機會，在課堂上為學(xué)生預(yù)留足夠的自由空間，并且積極地引導(dǎo)初中學(xué)生利用所學(xué)的知識進行美術(shù)作品的創(chuàng)作。例如在進行圖案之美的教學(xué)過程當(dāng)中，美術(shù)教師就可以積極地引進先進的計算機設(shè)備，然后讓學(xué)生利用計算機繪圖軟件當(dāng)中的畫圖工具繪制圖形，從而能夠有效地將腦海中的場景和畫面真實地展現(xiàn)出來。在這個過程當(dāng)中，教師需要鼓勵學(xué)生積極地發(fā)揮想象力，并且利用所學(xué)過的美術(shù)知識和美術(shù)技能完成相關(guān)作品的創(chuàng)作。另外，教師還需要客觀公正地評價學(xué)生的美術(shù)作品，利用激勵式方法鼓勵學(xué)生勇敢地進行創(chuàng)作。通過這種積極情感調(diào)動方式能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而達(dá)到顯著提升初中美術(shù)整體教學(xué)效果和教學(xué)水平的目的。

三、利用豐富教學(xué)形式，激發(fā)積極情感

初中美術(shù)教師不僅要加強美術(shù)基本知識和繪畫技能的教學(xué)，同時還要對現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)資源進行一系列的整合和優(yōu)化，盡可能地增加美術(shù)作品和美術(shù)活動與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系。除此之外，還需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的課外美術(shù)活動時間，為學(xué)生提供各種不同繪畫形式的體驗機會，進而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。例如，在進行抒情與寫意的中國花鳥畫賞析的教學(xué)過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生課前查詢中國彩墨畫等相關(guān)知識，并在備課時準(zhǔn)備筆墨紙硯和國畫顏料。在課堂開始之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生熟悉文房四寶和顏料，并完成相關(guān)的繪畫示范，讓學(xué)生初步地了解中國彩墨畫繪畫技能和相關(guān)的知識。通過這樣的方法，全面地激發(fā)了學(xué)生的國畫學(xué)習(xí)興趣，然后教師就可以進一步利用先進的多媒體設(shè)備向?qū)W生展示著名的國畫作品。在進行由桂銘創(chuàng)作的《覓》的展示時，教師可以同步地對畫家使用的色塊、墨塊、線、點等表現(xiàn)手法和繪畫方法技巧進行解說；在進行吳冠中創(chuàng)作的《人之家》的展示時，可以向?qū)W生詳細(xì)地分析畫面上簡單的面、線、點；在展示張大千創(chuàng)作的《潑墨山水》時，可以為學(xué)生詳細(xì)地介紹潑墨畫的特點，以及作品所要表達(dá)的獨特情感。然后可以讓學(xué)生進行相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生在紙上滴墨并用吸管吹出各種不同的形狀，在作品展示環(huán)節(jié)讓學(xué)生對不同的作品進行鑒賞。這樣不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極情感進行美術(shù)學(xué)習(xí)，同時還能全面地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和鑒賞能力。

新課程改革的不斷深入對初中美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，在這種情況之下，初中教師就必須要采取有效的措施不斷提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性。綜上所述，在新課改的基礎(chǔ)上，初中美術(shù)教師不僅要全面調(diào)動學(xué)生的積極情感進行美術(shù)學(xué)習(xí)，也要充分利用一切可利用的手段和教學(xué)方式提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以便于能夠在美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中全面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、鑒賞能力。通過這樣的方式，不僅能夠顯著地提升初中美術(shù)的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，還能為以積極情感切入提升初中美術(shù)教學(xué)成效及教學(xué)方法的全面應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王成業(yè).以積極情感為切入點提升初中美術(shù)教學(xué)成效[J].學(xué)周刊，2017（9）：186-187.

編輯 郭小琴endprint