雷風(fēng)

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是在新課程教學(xué)改革過(guò)程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性方面都有著很大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；初中英語(yǔ)；成果反饋

英語(yǔ)新課程改革要求我們：在英語(yǔ)教學(xué)中面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展，這就必須改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式和方法。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，在教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)下，能夠鞏固、擴(kuò)展基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫基本技能，并獲得一定的自學(xué)能力。如何達(dá)到這個(gè)目的呢？下面我就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探究。

一、進(jìn)行科學(xué)分組，確保合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展

在教學(xué)中，由于學(xué)生的成績(jī)有差異，對(duì)英語(yǔ)的興趣也不一樣。要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，首先要合理分組，根據(jù)每位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、性格特點(diǎn)、座位情況進(jìn)行分組。每個(gè)小組取一個(gè)成員認(rèn)可的組名，立下小組的口號(hào)，選最優(yōu)秀的成員擔(dān)任組長(zhǎng)。小組成員在組內(nèi)分工，各承擔(dān)一個(gè)角色。分組的目的要達(dá)到人數(shù)合理，以優(yōu)帶差，水平接近。由于各組的水平相當(dāng)，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理以及集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小組活動(dòng)中，學(xué)生要分工合作，要發(fā)揮每個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更好地完成教師布置的任務(wù)。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

小組合作學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，在此過(guò)程中教師如何做到指導(dǎo)學(xué)生合作更是一門藝術(shù)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)。明確學(xué)生的地位，學(xué)生是活動(dòng)的參與者，甚至有時(shí)還是活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者。教師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者，在教學(xué)中起拋磚引玉的作用。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)、共同進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意明確師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是平等、民主、和諧的，這樣才能有利于充分喚起學(xué)生的主體意識(shí)，有效地讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選材上要防止合作交流的內(nèi)容膚淺，學(xué)生缺乏興趣、隨心所欲。要防止小組合作的成果演變成個(gè)人才藝展示。

在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并實(shí)時(shí)地為他們提供語(yǔ)言、句式等方面的幫助。在小組活動(dòng)后，及時(shí)讓學(xué)生反饋小組活動(dòng)的成果，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的成果做好展示或匯報(bào)，教師要做好評(píng)價(jià)和總結(jié)。

三、形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于交流。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)課堂進(jìn)行拓展，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)意境，布置與學(xué)生生活相貼近的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，探討有內(nèi)容，發(fā)言有話說(shuō)，學(xué)習(xí)的氛圍就熱烈。

1.合作設(shè)計(jì)，制作手抄報(bào)。這類活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的具體情況和所學(xué)知識(shí)合理安排。可結(jié)合某個(gè)節(jié)日或課堂所學(xué)的內(nèi)容，以小組為單位，讓學(xué)生分別查資料，設(shè)計(jì)圖樣，制作手抄報(bào)。

2.合作游戲。它是英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師常用的一種教學(xué)組織形式。為了使游戲時(shí)的課堂氣氛活躍起來(lái)，教師組織游戲時(shí)可以將全班分成若干個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗賽，比賽時(shí)要記分。

3.激發(fā)表演潛力。大多數(shù)學(xué)生具有表演的天賦，應(yīng)該讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中應(yīng)用語(yǔ)言。老師結(jié)合課文，布置題目，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，要求小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都要參與。通過(guò)這樣的演練，讓同學(xué)們加深對(duì)各句型的理解。

4.培養(yǎng)閱讀興趣。在教學(xué)中，老師可以適時(shí)推薦些英語(yǔ)書刊，讓同學(xué)們閱讀，并以小組為單位，開(kāi)展討論，交流心得。

四、適時(shí)引導(dǎo)，給學(xué)生留有足夠的討論和思考空間

在初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行合作交流和思考。這樣才能推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)持續(xù)有效地進(jìn)行。在討論前，教師應(yīng)設(shè)定任務(wù)，設(shè)定展示時(shí)限，但要保證學(xué)生有獨(dú)立的討論和思考空間，如果只是短暫的討論，或者片言只語(yǔ)，那么就可能造成學(xué)生討論過(guò)程的匆匆忙忙、解決得不痛不癢，思維過(guò)程的膚淺懶惰。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革三大學(xué)習(xí)方法之一，對(duì)于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神有重要作用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)有效地開(kāi)展課堂小組的合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，還提高了學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬占花.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2011（25）.

[2]何彤暉.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2011（81）：122.

編輯 郭小琴