雷風(fēng)

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是在新課程教學(xué)改革過程中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法。小組合作學(xué)習(xí)不僅充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的競爭性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺性方面都有著很大的推動作用。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；初中英語；成果反饋

英語新課程改革要求我們：在英語教學(xué)中面向全體學(xué)生，使學(xué)生得到全面發(fā)展，這就必須改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式和方法。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，在教師的點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)下，能夠鞏固、擴(kuò)展基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫基本技能，并獲得一定的自學(xué)能力。如何達(dá)到這個目的呢？下面我就如何在初中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行探究。

一、進(jìn)行科學(xué)分組，確保合作學(xué)習(xí)的有效開展

在教學(xué)中，由于學(xué)生的成績有差異，對英語的興趣也不一樣。要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，首先要合理分組，根據(jù)每位學(xué)生的英語成績、性格特點、座位情況進(jìn)行分組。每個小組取一個成員認(rèn)可的組名，立下小組的口號，選最優(yōu)秀的成員擔(dān)任組長。小組成員在組內(nèi)分工，各承擔(dān)一個角色。分組的目的要達(dá)到人數(shù)合理，以優(yōu)帶差，水平接近。由于各組的水平相當(dāng)，在開展各項活動時，要激發(fā)學(xué)生爭強好勝的心理以及集體榮譽感和競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在小組活動中，學(xué)生要分工合作，要發(fā)揮每個組員的優(yōu)勢，互相取長補短，才能更好地完成教師布置的任務(wù)。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

小組合作學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，在此過程中教師如何做到指導(dǎo)學(xué)生合作更是一門藝術(shù)。這就要求教師在教學(xué)過程中不斷地探索指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，對活動中出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)。明確學(xué)生的地位，學(xué)生是活動的參與者，甚至有時還是活動的組織者和設(shè)計者。教師只是活動的指導(dǎo)者，在教學(xué)中起拋磚引玉的作用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該與學(xué)生積極互動、共同進(jìn)步與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意明確師生關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是平等、民主、和諧的，這樣才能有利于充分喚起學(xué)生的主體意識，有效地讓學(xué)生進(jìn)行互動，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。選材上要防止合作交流的內(nèi)容膚淺，學(xué)生缺乏興趣、隨心所欲。要防止小組合作的成果演變成個人才藝展示。

在小組活動中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動，及時發(fā)現(xiàn)活動過程中存在的問題，并實時地為他們提供語言、句式等方面的幫助。在小組活動后，及時讓學(xué)生反饋小組活動的成果，學(xué)生對活動的成果做好展示或匯報，教師要做好評價和總結(jié)。

三、形式多樣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

英語是一門語言，而語言的學(xué)習(xí)在于交流。因此，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)對課堂進(jìn)行拓展，讓英語走進(jìn)學(xué)生的生活，鼓勵學(xué)生體會意境，布置與學(xué)生生活相貼近的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，探討有內(nèi)容，發(fā)言有話說，學(xué)習(xí)的氛圍就熱烈。

1.合作設(shè)計，制作手抄報。這類活動要根據(jù)學(xué)生的具體情況和所學(xué)知識合理安排?？山Y(jié)合某個節(jié)日或課堂所學(xué)的內(nèi)容，以小組為單位，讓學(xué)生分別查資料，設(shè)計圖樣，制作手抄報。

2.合作游戲。它是英語課堂教學(xué)中教師常用的一種教學(xué)組織形式。為了使游戲時的課堂氣氛活躍起來，教師組織游戲時可以將全班分成若干個小組進(jìn)行對抗賽，比賽時要記分。

3.激發(fā)表演潛力。大多數(shù)學(xué)生具有表演的天賦，應(yīng)該讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言，在交流中應(yīng)用語言。老師結(jié)合課文，布置題目，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，要求小組內(nèi)的每一個同學(xué)都要參與。通過這樣的演練，讓同學(xué)們加深對各句型的理解。

4.培養(yǎng)閱讀興趣。在教學(xué)中，老師可以適時推薦些英語書刊，讓同學(xué)們閱讀，并以小組為單位，開展討論，交流心得。

四、適時引導(dǎo)，給學(xué)生留有足夠的討論和思考空間

在初中英語小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行合作交流和思考。這樣才能推動小組合作學(xué)習(xí)持續(xù)有效地進(jìn)行。在討論前，教師應(yīng)設(shè)定任務(wù)，設(shè)定展示時限，但要保證學(xué)生有獨立的討論和思考空間，如果只是短暫的討論，或者片言只語，那么就可能造成學(xué)生討論過程的匆匆忙忙、解決得不痛不癢，思維過程的膚淺懶惰。

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革三大學(xué)習(xí)方法之一，對于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和團(tuán)隊合作精神有重要作用。在初中英語教學(xué)中，科學(xué)有效地開展課堂小組的合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還提高了學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬占花.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2011（25）.

[2]何彤暉.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的運用[J].考試周刊，2011（81）：122.

編輯 郭小琴