李明雷+李萍

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人類的生產(chǎn)生活都發(fā)生著巨大的變化，在我們的生活、工作、娛樂中無處不與數(shù)學(xué)關(guān)系密切。在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，也能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性需要教師在課堂中的耐心指導(dǎo)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的不斷培養(yǎng)，抓住課堂這一充滿生命的有機(jī)傳播平臺(tái)，給學(xué)生全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但什么樣的課堂是充滿生命力的？怎樣在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力呢？在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有一些初淺嘗試。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)興趣；情境教學(xué)

興趣是成功做事的最重要條件之一，無論學(xué)習(xí)中還是活動(dòng)中只要保證學(xué)生充滿興趣積極主動(dòng)地參與到其中，那么，學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的效果都會(huì)事半功倍。所以，教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定高度的抽象性和非常嚴(yán)密的邏輯性，在生產(chǎn)和生活中又具有廣泛的應(yīng)用性，是生活中一種重要的工具和解決問題的手段。作為教師要明確自身的職責(zé)，明確要教給學(xué)生什么，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)能力和水平等。素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的任務(wù)。教師要通過課堂中的多種教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，真正走入數(shù)學(xué)世界神秘的殿堂，讓學(xué)生在參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到自身價(jià)值的體現(xiàn)和獲得成功的體驗(yàn)。教師要注重多鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，用賞識(shí)的態(tài)度給學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到被認(rèn)可和平等的尊重，在閃光點(diǎn)處得到認(rèn)定。贊揚(yáng)是挖掘?qū)W生內(nèi)心學(xué)習(xí)動(dòng)力的最好的方法，教師千萬不能吝嗇對(duì)學(xué)生的贊譽(yù)之詞，也不能盲目地給學(xué)生點(diǎn)贊，而是要用科學(xué)的和藝術(shù)的手段。例如：在學(xué)習(xí)中多用鼓勵(lì)性和贊揚(yáng)性的語言與學(xué)生交流?！案鶕?jù)已知的這些條件，分析一下怎樣列題解決會(huì)更快捷？誰還有不同意見？敢于挑戰(zhàn)他人和自己，敢于質(zhì)疑的人是值得我們學(xué)習(xí)的人；錯(cuò)了不怕，知道為什么錯(cuò)，知道如何改正錯(cuò)誤，證明自己是勇敢面對(duì)錯(cuò)誤的學(xué)生；你的想法很好，老師一開始還沒有想到呢；某某同學(xué)的思路表達(dá)得非常清晰準(zhǔn)確，把你的好方法分享給大家……”教師在這些看似簡(jiǎn)單卻充滿激發(fā)和肯定的話語中，無形中為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了輕松的氛圍，還會(huì)慢慢培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上教師要多結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，恰當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)能將學(xué)生快速引入到數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。教師運(yùn)用多媒體課件等電教手段，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，通過引人入勝的情境創(chuàng)設(shè)和直觀的視覺展示給學(xué)生，尤其是幾何圖形之類的學(xué)習(xí)，能將抽象、難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，會(huì)使學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師只需注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是要為課堂中更好的學(xué)習(xí)來服務(wù)的，所以情境教學(xué)不能脫離教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況。實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)與生活中能接觸到的事件和角色來創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引入或講例題、做習(xí)題等，學(xué)習(xí)效果顯著。例如：練習(xí)運(yùn)用二元一次方程解題時(shí)，創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)準(zhǔn)備去旅游的情境，整個(gè)過程圍繞吃、住、行等實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題，學(xué)生以親身體驗(yàn)的感覺思考解決問題：思考旅途食品采購(gòu)如何在多家超市打折活動(dòng)中尋找出個(gè)人利益最大的一家？思考住房中如何計(jì)算出多少間房間，幾個(gè)人住我們的成本最小等。這種情境教學(xué)，不僅讓學(xué)生身臨其境以主人翁的角度考慮問題，而且還為學(xué)生今后生活中有類似的體驗(yàn)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在解決這些問題中很自然地還將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)熟練掌握運(yùn)用，與生活緊密聯(lián)系起來，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂趣。

課堂教學(xué)中教師要注重課前預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣對(duì)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有很大的幫助。預(yù)習(xí)的方法一定要得當(dāng)，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也一定要高效，這才能保證學(xué)生預(yù)習(xí)是為了很好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?？茖W(xué)的預(yù)習(xí)方法還能很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和質(zhì)疑的能力和習(xí)慣。教師平時(shí)要在教學(xué)中養(yǎng)成指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。先給學(xué)生闡明預(yù)習(xí)的作用和重要性，能給學(xué)生帶來的好處，使學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)重視起來。在布置預(yù)習(xí)任務(wù)上，要注重內(nèi)容科學(xué)性和趣味性，教師要將教材內(nèi)容拿捏得準(zhǔn)確到位，計(jì)劃好學(xué)生預(yù)習(xí)后會(huì)達(dá)到什么效果，給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾正和指導(dǎo)，在每節(jié)課中一定重視學(xué)生預(yù)習(xí)效果的反饋，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予肯定。慢慢的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅提高了學(xué)習(xí)的信心，還會(huì)提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終提高學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛清方.運(yùn)用情境教學(xué)打造趣味課堂[J].讀寫算（教師版），2012（23）：36-37.

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