戴君麗

在高中地理教學中，設計教案和板書是教師的基本工作，所謂教案就是教師根據(jù)教材學習內容制定的包含學習計劃、目標、教學重點難點以及教學方法等多種內容的教學方案，是用于課堂教學的計劃，教師要根據(jù)學生的實際情況制訂教學方案，內容的設計以及安排都要本著合理化的原則進行。

一、高中地理教案設計

1.與教材內容同步設計

在高中地理教案的設計過程中，要保持和教材同步并且一致的設計原則，雖然說教師可以有適當?shù)慕虒W拓展，但是總體的教學方向不能脫離教材要求，畢竟教案是指導課堂學習的，所以說要和教材高度統(tǒng)一。另外，教師設計的教案還要與學生的學習計劃同步，教案中涉及的教學內容的安排，教學目標的達成方式等都要和學生的實際學習情況相對應，這樣才能夠促進這兩者間的融合發(fā)展，幫助學生更好地學習地理知識。比如，在準備“人口的變化”這一節(jié)的教案時，教師可以搜集一些近些年來某個地區(qū)的人口變化資料，形成具有說服力的數(shù)據(jù)信息，貼合教材的學習主題，來設計教案，幫助學生更好理解這一節(jié)的知識點。

2.以學定教的原則設計

在傳統(tǒng)教學中都是教師“教什么”，學生就“學什么”，學生處于被動的學習地位，機械地學習教師教授的內容，課堂的主體地位不明確，這使得學生不能很好發(fā)揮自身的主觀能動性。因此在新課程改革下，高中地理教學的教案設計應該本著以學定教的設計原則，以學生為中心設計教學內容，要根據(jù)學生的實際學習情況來制訂“教”的內容，最終的落腳點應該是學生的“學”，本著這一目標去“教”。在教案設計中要注重學生的自主學習，教學環(huán)節(jié)的安排要盡量調動學生的參與積極性，促進學生學習能力的提升。

比如，在學習“荒漠化的防治”時，教師可以在教案中列舉最貼近生活的例子，現(xiàn)在霧霾嚴重影響人們的生活環(huán)境甚至對人們的身體健康造成了影響，這與綠化面積的減少，環(huán)境的破壞有著很大的關系，因此教師可以在設計教案的時候在這一環(huán)節(jié)開展一個自由討論，讓學生針對荒漠化的防治來獻計獻策，發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的參與積極性，貫徹以學定教的設計原則。

3.遵循實用簡單的原則

教案作為一個教學的總體指導，其實內容可以根據(jù)實際合理設計，有些地方可以簡略，只要做到簡單實用就可以了。教師按照自己的教學習慣和學生的實際情況來設計教案，簡單便捷地展現(xiàn)出來，不僅能夠清楚地了解到教學的思路，還能夠節(jié)省大量的備課時間，能夠起到輔助教學的作用就可以了，幫助學生形成完善的知識體系。

二、高中地理板書設計

1.科學合理的原則

在地理教學中不能忽視板書的設計，這是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，板書設計的好壞對教學效果有著直接的影響。地理這一學科包含著自然科學以及人文科學的知識，具有較強的科學性，因此在設計板書的時候也要符合科學合理的設計原則，學生從板書上獲取的信息要是準確科學的，反映客觀事實，這是板書設計的最基本原則，因此教師在設計板書的時候一定要保障學生看到的內容都是正確的，如果板書內容錯誤將會給學生帶來錯誤引導，對于教學是非常不利的。

2.啟發(fā)引導的原則

板書并不是將教材或是教案上的內容原本不動地謄寫在黑板上，而是要對學生有一定的啟發(fā)引導性，在課堂學習中板書是學生獲取信息的主要途徑，所以說為了激發(fā)學生的思維，應該在設計板書的時候更加用心思。教師可以將新舊知識之間的聯(lián)系進行分析，采取對比分析或者是總結歸納的形式來幫助學生理解和分析，產(chǎn)生知識點之間的聯(lián)系，幫助學生尋找學習規(guī)律，產(chǎn)生知識之間的聯(lián)系，進而使學生受到啟發(fā)。

比如，在學習“自然災害與人類活動”的時候可以聯(lián)系“環(huán)境與環(huán)境問題”這一課，之所以現(xiàn)在自然災害頻發(fā)主要和人類的活動是分不開的，人類的生產(chǎn)生活造成了自然環(huán)境的破壞，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題，環(huán)境問題得不到治理，然而這一過程中人類并沒有停止對自然環(huán)境的破壞，最終造成自然災害頻發(fā)的現(xiàn)象，教師可以將這兩部分的內容聯(lián)系在一起，讓學生產(chǎn)生因果關系的聯(lián)想。

3.美觀藝術的原則

板書的美觀藝術性同樣非常重要，設計合理的板書不僅能夠展示教學重點內容，對教材內容進行合理的歸納總結，同時要讓學生產(chǎn)生視覺美感，如果學生看到的板書是潦草雜亂的，會極大降低學習興趣。美觀整齊的板書不僅能夠讓學生看到后身心愉悅，還能夠幫助學生加深對知識點的印象。

總而言之，在高中地理教學中，教案與板書的設計對于學生的學習有著很大的影響，教師需要認真研究教材內容，合理設計教案，規(guī)劃教學重點難點，設計具有美感的板書來引導啟發(fā)學生，讓學生對地理學習產(chǎn)生興趣，從而提高地理教學的質量。endprint