陳建華

摘要：隨著我國新課標改革的深入實施，高中政治的學科教學地位有所提高。做好思想政治教學對于學生政治觀念的建立以及價值觀的形成有著重要的意義。在政治課堂教學中經(jīng)常利用案例來進行教學，徹底改變了傳統(tǒng)模式下的政治課堂教學。利用案例進行教學是一種在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的一種方法。這種方法能夠不斷提升學生的學習積極性與參與度，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。在高中政治教學課堂中。具有不可替代的實效價值。

關鍵詞：高中政治；案例教學法；教學

引言：改革開放以來，我國的教育事業(yè)在飛速發(fā)展，高中政治教學模式也在不斷優(yōu)化。高中政治教學的主要目標是幫助學生用政治視角去認知社會、打開眼界、了解時事從而促進學生身心健康發(fā)展。因此，現(xiàn)代高中政治老師應該打破傳統(tǒng)的教學模式的限制，接受更多新型的政治教學方法。案例教學法具有很強的創(chuàng)新性，它能創(chuàng)設一個良好的、寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓學生們身臨其境地去思考、去分析、去討論，去解決問題。這在一定程度上對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。從而也提高了教學質量。

一、案例教學法

案例教學法的開創(chuàng)人是希臘著名哲學家蘇格拉底。主要是從意見和矛盾相互尋求出發(fā)，在歸納的基礎上，對真理進行陳述。簡而言之就是根據(jù)教學目標和內(nèi)容的要求，善于運用案例引導學生進行學習、探究，達到鍛煉學生可以獨立分析、歸納、總結能力的目的。案例教學的宗旨是教育者根據(jù)理論與實際進行有機整合，按照教學目的的要求，以案例為基本素材，將學生帶入一個具體的真實情境中，通過師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，進而調(diào)動學生的視覺與聽覺，培養(yǎng)學生的邏輯思維及團體合作能力，并將課本政治知識與生活實踐結合起來。這樣，學生能夠充分理解相應知識，盡量提高高中政治教學質量。

二、案例教學對高中政治教學的意義

案例教學法可以使學生更容易理解所學相關知識，有效掌握知識點政治課作為一門單調(diào)、乏味的課程，內(nèi)容難以理解。如果老師們只是授予單調(diào)的概念和原理，大多數(shù)學生們將只會理解表層意思，更深層次的內(nèi)容學生們會很難接受。所以案例教學法就是通過真實、生動且?guī)в幸欢ㄈの缎缘陌咐?，進而引導學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題。經(jīng)過分析討論，將教材中的理論知識和現(xiàn)實生活完美地結合在一起。借助理論分析來了解國家的發(fā)展與社會的進步，進而引導學生建立正確的人生觀與價值觀，激發(fā)學生的社會責任感，從而規(guī)范個人的價值觀。這樣，學生就更加容易獲得知識，深刻理解所學知識。

此外案例教學法也可以激發(fā)學生的學習興趣。政治教學理論性較強，內(nèi)容比較深刻并且單調(diào)乏味。僅僅憑借老師的講解就會讓學生覺得政治學習沒有意思過于枯燥。根本無法調(diào)動學生們的學習政治積極性。而案例教學則是運用生動、形象，合理的正反案例，能夠帶給學生一種身臨其境的感受，促進學生政治學習興趣的提高。另外，在平等、和諧的課堂教學氛圍中，學生們可接受新的政治學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。而學習興趣又能有效的提高成績。例如，在講解《依法納稅》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以引用“廈門遠華特大走私案”，讓學生深入認識到逃稅漏稅的嚴重后果，從而自覺依法納稅。通常學生對這種案例的興趣較高，這也為枯燥的學習增添了一絲樂趣，提高學生政治學習的積極性，變被動學習為主動學習。

三、案例教學在高中政治教學的應用

1.運用案例創(chuàng)設教學情境，引導學生進入課堂

在傳統(tǒng)高中政治教學中，教師經(jīng)常使用“讓學生預習課本—講解知識點—布置課后作業(yè)”的定勢教學模式。這樣的教學模式單一、枯燥沒有新意，學生處于被動接受的狀態(tài)，所以經(jīng)常出現(xiàn)學生注意力不集中開小差，、“偷”吃零食、說小話、睡覺、玩手機等不規(guī)范行為。此外，學生也缺乏獨立思考的能力，思維能力的發(fā)展受到了局限。為了解決這一問題，合理運用案例，創(chuàng)設教學情境的方式活躍課堂氣氛，吸引學生注意力的作用更加明顯。教師在運用案例創(chuàng)設教學情境時要注意，創(chuàng)設情境所用的案例要與教學內(nèi)容相關，并且要符合學生的年齡特征，精選有針對性、趣味型、時效性和當?shù)匦缘陌咐?。例如，老師們在講維護國家主權問題時，列舉了1999年5月8日，以美國為首的北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館與2001年4月1日，美國軍事偵察機在我國南海上空撞毀我戰(zhàn)機的事例，以及日本與中國的釣魚島事件等。并且讓學生們展開合理想象，創(chuàng)設一個小型舞臺劇。然后循序漸進的引導學生討論近些年來周邊國家（包括中國）干涉別國內(nèi)政的現(xiàn)象，侵犯別國主權的行為。這時學生們的情緒特別激動，痛恨霸權主義的行為。這時老師可以因勢利導進入教學內(nèi)容，激發(fā)學生的愛國之心。這樣不僅使學生在激昂的精神狀態(tài)下完成了學習任務，還能培養(yǎng)學生關心時政，學以致用的精神。

2.運用案例幫助學生理解知識點

高中政治知識多是不具體的理論知識點，所以對于理解能力較差的學生來說就不是特別容易能理解，更被說什么在生活實踐中靈活運用了。因此，通過案例教學，教師可以將一些抽象的知識點轉化為生動形象的案例，活躍課堂氛圍，讓學生在案例中理解并運用知識，從而提高課堂教學效率。教師在運用案例講解知識點時，需要選取與所教知識點有關的且又適合學生心理特征的有趣的案例，這樣學生能快速融入案例，激發(fā)學生學習興趣，引導學生開動腦筋思考。例如在講述“防患于未然”這一知識點時，教師可以根據(jù)學生普遍存在的現(xiàn)象設計一個“三好學生原本成績優(yōu)良，但是接觸了一些社會不良人士后，慢慢的也學會了吸煙、酗酒、打架等不良行為，從此成績也一落千丈”這樣的案例，提醒學生在生活中需防患于未然，能不與社會上不良青少年的來往的話盡量不與其來往，防止有誤入歧途的可能性。教師運用案例能讓學生理解防患于未然這一知識點。

結語：

綜上所述，教學改革，深入案例，教學法在高中政治教學中起到了明顯的積極作用。案例教學的靈活融入，這不僅僅會讓以理論知識為主導的高中政治課堂變得豐富、輕松，也會給學生深入探究某個具體的問題提供了一個很不錯的空間與平臺。此外，還可以引導學生樹立正確的三觀?？傊贪附虒W法是一種行之有效的教學方法，能夠為構建高中政治課堂教學提供重要途徑。隨著我國繁榮富強，該方法還會被優(yōu)化改善，從而更好的投入到教學中。

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