摘要：語文作為小學階段的重點科目，是孩子們接受基礎教學的重要時期，對人生有著重要影響。在小學語文教學中滲透德育教育對培養(yǎng)學生良好的思想道德，樹立正確的人生觀和價值觀具有重要意義。本文主要就在小學語文中滲透德育教育的重要性以及具體的教學方法進行分析，希望能給相關教育工作者帶來一些幫助。

關鍵詞：小學語文；德育教育；教學

小學階段的語文學習是小學生打基礎的重要階段，作為基礎科目，語文所具有的思想性以及滲透性的特點決定了它是思想道德教育的一個重要途徑。小學語文內容中蘊含著豐富的思想情感，都會對學生產生重大影響。如孔融讓梨的故事便很好地詮釋了中華民族尊老、謙讓的傳統(tǒng)美德；而在紅軍長征的事跡中，也充分展現了紅軍團結合作、舍己為人的愛國情懷。像這樣能夠弘揚中華民族優(yōu)秀思想道德的文章有很多，這些都是對學生進行德育滲透的有效途徑，作為小學語文教師應充分將語文知識與德育有機融合，有意識地對學生的道德品質進行正確引導，在潛移默化中幫助他們樹立正確的人生觀。

一、 將德育滲透于小學語文教學中的重要性

小學語文是德育滲透的最佳途徑，它有著其他課堂所無法比擬的特殊優(yōu)勢，對德育滲透有著極為重要的作用。

（一） 層次分明

小學語文教材的編排基本上都根據學生的心理狀態(tài)、理解能力和接受能力，對教材內容進行了劃分和安排。因此，在小學語文教學中，德育的滲透也有層次之分。例如低年級所學的課文《劉胡蘭》，就是從正面非常直接地學習主人公在敵人面前堅強不屈的性格；中年級所學的課文《黃繼光》則要讓學生學習黃繼光熱愛人民，保衛(wèi)人民的思想；而在高年級的課文《董存瑞舍身炸碉堡》進一步學習了董存瑞同志為了廣大人民的利益，甘愿獻出寶貴生命的崇高品質，強調樹立人民利益至高無上的思想。這樣的教學形式全面，層次深入，循序漸進，讓學生能夠在學習小學基礎語文知識的同時受到思想精神品質的影響。

（二） 滲透性好

在小學語文教學過程中，一般包括課文的講解、課文讀物、作文教學等方面的教學，在這個過程中都可以進行德育教育的滲透。其中，閱讀教學是進行德育滲透的一個重要途徑，語文教師可以有意識地利用其中的教育要點。例如，在進行課文講解的時候，教師可以讓學生帶有感情地進行朗讀，從而激發(fā)學生的情感，提升道德品質；堅持培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，可以擴展學生的思想品質和道德情操。作文教學也是進行德育滲透的良好途徑，在寫作教學和學生的寫作過程中，不僅能提高學生的寫作能力，而且能使學生養(yǎng)成認真、誠實、周到、機智、優(yōu)秀的素質，引導學生養(yǎng)成良好的思維方式和審美情感。

（三） 共鳴性高

通常來說，小學語文課文中都包含著作者豐富的情感，是作者內心世界的表述。在教學的過程中，不但要重點講解詞語的意思，還要將隱含在詞語中的真實情感充分挖掘出來，讓學生能夠深刻理解，并產生共鳴，從而實現德育滲透的目的。

二、 小學語文教學中滲透德育的方法

在小學語文中滲透德育教育也要從很多方面出發(fā)，從各個角度提高德育滲透的效果。具體可從以下幾個方面著手：

（一） 利用語言解析進行道德教育

語言文字的講解是小學語文學習中的一項最近內容，這個過程也是滲透德育教育的最好時機。但同時，在教學的過程中也不可由于過度注重德育滲透而忽略了本身的教學任務。在教學時，通過分析講解課文中的生字、詞語和句子，使學生在學會這些知識的基礎上，能夠充分理解其中的思想內容、深刻含義以及深厚情感，實現基礎教育與德育滲透的有機融合。

（二） 利用教材內容進行道德教育

小學語文教材中蘊含著大量的德育內容，但很多內容卻都具有一定的隱含性。這就需要老師對教材內容深入挖掘，充分發(fā)揮出課本的德育教育功能。在教學時，教師可以引導學生賞析文章中的字詞和語句，理解字詞的深刻含義、句式的變換、修辭的運用等，讓學生能夠充分感受文字的魅力。

（三） 利用情境感染進行道德教育

課堂教學前，老師可以讓學生進行預習，在課堂上多介紹一些與課文相關的背景資料，盡力模擬出真實的情境，制造氛圍使學生在課堂創(chuàng)設的情境中進行學習，讓學生能夠更深層次地體會課文的中心思想。

（四） 利用課外閱讀進行道德教育

通過課外讀物也可以有效提高德育教育的滲透效果，幫助學生形成良好的課外閱讀習慣，不但能夠有效提高學生的寫作水準，提高學生的自學能力，還可以培養(yǎng)學生的道德情操。課外讀物中包含著很多的德育素材，老師可以通過學生所處年齡段的特點，推薦給他們一些適合的課外讀物，有針對性地進行引導學習。教師還要加強課外閱讀指導，盡力激發(fā)學生的課外閱讀興趣，讓他們掌握科學的讀書方法，注重運用評價與欣賞的方法，讓學生在課外閱讀過程中收獲更多的知識內容。

（五） 利用課外活動開展道德教育

語文課外活動也是德育教育的一個重要手段。我們的語文教師可以舉辦講故事比賽、辯論比賽、主題演講等一系列活動。讓學生積極參與課外活動，在實際活動中提高其自身的道德素質。而且還能有效提高學生的聽說讀寫能力。

（六） 教師自身的榜樣影響

在教育過程中，老師是學生學習的榜樣，其自身的行為都會對學生產生潛移默化的影響。語文教學中，教師的思想、態(tài)度、情感，對學生的影響最直接。因此，作為一名合格的教師，一定要時刻注意自己的言行舉止，在學生心中樹立一個良好、正面的形象，做好為人師表的表率，并創(chuàng)新方法，將德育工作徹底落實。

三、 結語

總而言之，在小學語文教學中滲透德育教育不僅對提高學生的道德品質有幫助，還能促進素質教育的實現，對教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。在教學的過程中，老師必須針對學科特點，將語文知識與德育有機結合起來，這樣才能夠將德育徹底貫穿與小學語文教學當中，因材施教，將德育教育徹底滲透。

參考文獻：

[1]楊聰麗.在小學語文教學中滲透德育教育[J].科教文匯（上旬刊），2016，（05）：86-87.

[2]相霞.關于小學語文教學中滲透德育教育的思考[J].中國校外教育，2014，（11）：132.

作者簡介：

馬仲德，甘肅省臨夏回族自治州，康樂縣虎關學區(qū)嚇溝小學。endprint