王有珠

摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度的逐漸的提升，人們當(dāng)前對(duì)高新的技術(shù)創(chuàng)新人才的重視程度逐漸的增加。相對(duì)應(yīng)的我國(guó)在人才的培養(yǎng)方面更加重視對(duì)人才的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就需要改變之前的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)的效率，發(fā)散學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)是各種學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的創(chuàng)新在小學(xué)的教學(xué)中是創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新基礎(chǔ)性教育就很很重要。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)造性；思維方式

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很開放的學(xué)科，這門學(xué)科不僅僅是用來解題和算數(shù)，還可以激活學(xué)生的思維，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以充分的使用數(shù)學(xué)思維的緊密的邏輯來激發(fā)學(xué)生的理性思維，為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的重要性

（一）培養(yǎng)小學(xué)教師的創(chuàng)新思維能力

教師首先應(yīng)該讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂上可以充分的發(fā)揮自己的思維和想象的空間。對(duì)此教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足之處，通過有效的教學(xué)方式來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣才能提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師的創(chuàng)新思維的培育主要是體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法上。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該將課堂歸還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以有自己的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，這樣才能體現(xiàn)出教師教學(xué)的寶貴行，教師只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性才能利用寶貴的課堂時(shí)間開展教學(xué)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

小學(xué)生的普遍的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是想象力很豐富，并且很活潑，好動(dòng)，針對(duì)一些新鮮的事物非常的感興趣，同樣對(duì)一些新的事物也可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，將小學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)活潑的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，利用有限的課堂時(shí)間發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)有效的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)新知識(shí)的接收能力。并且教師還可以利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生保持對(duì)新鮮事物額度新鮮感，提高學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到無限的知識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對(duì)教育的發(fā)展具有重要的作用

通過對(duì)國(guó)外小學(xué)生教學(xué)的研究我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)外的小學(xué)課堂教學(xué)很生動(dòng)并且有趣，讓人在課堂中很容易被感染，讓學(xué)生可以投入到課堂的教學(xué)中。這是我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)和小學(xué)國(guó)內(nèi)教學(xué)的差距。隨著信息化的不斷發(fā)展，我國(guó)在課堂教學(xué)中加入了很多積極的元素，多媒體已經(jīng)走向了很多的學(xué)校課堂，教師在上課的過程中也可以積極的加入一些新鮮、生動(dòng)的元素，來提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣，提高學(xué)生的思維發(fā)散能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式片面化

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大量的教學(xué)輔助設(shè)備不斷的產(chǎn)生并運(yùn)用在教學(xué)中，但是教師的教學(xué)模式仍然沒有發(fā)生變化，很多教師在教學(xué)中只是用多媒體替代了粉筆的書寫，教學(xué)的過程仍然是以教師的講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不能得到有效的提升。

（二）課堂教學(xué)氛圍凝重

數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的嚴(yán)肅性，但是小學(xué)生在這個(gè)階段的心理和生理還不成熟，對(duì)事物的感知不能很準(zhǔn)確，所以，思維的培養(yǎng)從形象到具體到抽象的轉(zhuǎn)變很困難。因此，嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍并不適用于小學(xué)生的心理發(fā)展，并且數(shù)學(xué)的概念和定理的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，這就使得數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍很凝重，會(huì)影響到教學(xué)的效果。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)并不科學(xué)

在中考和高考的壓力下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)壓力也很大，盡管新課改一直在改革，但是效果并不理想，這主要是因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)體系一直是學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?，小學(xué)課堂教學(xué)的模式雖然追求創(chuàng)新，但是實(shí)際上還是以分?jǐn)?shù)為主，素質(zhì)教育只是紙上空談。

三、小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式

隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，我國(guó)的人才培養(yǎng)的模式逐漸的提升，相應(yīng)的提高了我國(guó)的人才多面性的培養(yǎng)，提升了整體性素質(zhì)。取得良好的成就離不開教育改革，離不開教師教育的多面性培養(yǎng)。在小學(xué)的教學(xué)改革中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是學(xué)習(xí)知識(shí)論證，學(xué)生的訓(xùn)練占據(jù)了學(xué)習(xí)的大部分的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好壞都是 憑借考試成績(jī)?cè)u(píng)判，這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，并且被動(dòng)性的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生思維受到局限，所以，為了提高學(xué)生的思維發(fā)散性，應(yīng)該進(jìn)行數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（一）強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新理念

1.把課堂教學(xué)成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)

教學(xué)效果不僅僅依靠教師的講解，還需要學(xué)生的積極參與。只有學(xué)生真正的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，教師才能發(fā)揮自己的教學(xué)效果，教學(xué)才能得到有效的開展。課堂可以成為學(xué)生自己的舞臺(tái)，學(xué)生才能發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)才能取得成效。

2.作好課堂評(píng)價(jià)呵護(hù)學(xué)生自尊心

因?yàn)閷W(xué)生是具有不同的學(xué)習(xí)背景的，因此會(huì)養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方式，自身的思維方式也就不同，學(xué)生的性格、智力、思維的思考等方面都會(huì)有不同。因此，教師不能用同一樣的標(biāo)準(zhǔn)要要求所有的學(xué)生達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、贊美的語(yǔ)言來表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)允許學(xué)生有自己的想法和意見，針對(duì)學(xué)生些許的進(jìn)步，教師也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中即便有錯(cuò)誤的地方不會(huì)因?yàn)楹ε陆處煹闹肛?zé)而隱瞞。

（二）游戲創(chuàng)意教學(xué)滲入課堂

在長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，游戲引入教學(xué)課程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維的活躍性的提升，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的興趣。例如以一種極其普通且有趣的事物引導(dǎo)，或?qū)⒁粋€(gè)表面看似毫無聯(lián)系的情境作一個(gè)巧妙的觀察，會(huì)產(chǎn)生新的思維模式。此時(shí)，人們就會(huì)是以一種愉悅且自愿的心境來探究一門學(xué)科，而這份探究的心境會(huì)使所學(xué)的學(xué)科更易于被人們所接納。endprint

小學(xué)生正處在一個(gè)過渡階段，是介于童年和青年之間的一個(gè)過渡性階段，這個(gè)階段的學(xué)生心理還不成熟，對(duì)游戲有著很大的興趣，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，采用有效的方式，有游戲?qū)?，提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，從而達(dá)到教師教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）活動(dòng)課數(shù)學(xué)教學(xué)

1.活動(dòng)課教學(xué)

教師進(jìn)行活動(dòng)課的教學(xué)是對(duì)理論性教學(xué)的輔助，這是啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，探究學(xué)習(xí)規(guī)律發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的重要方式。活動(dòng)性數(shù)學(xué)課程主要是包括學(xué)科的課程和活動(dòng)課兩個(gè)部分。小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課應(yīng)探索數(shù)學(xué)課程問題的研究設(shè)計(jì)及實(shí)際生活中的應(yīng)用，其活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是生動(dòng)豐富，講求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的記憶、模仿和練習(xí)，要提倡學(xué)生自主閱讀、相互交流，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。

2.學(xué)生為主教師為輔活動(dòng)課教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新基礎(chǔ)教育應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)管理方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的教師的先進(jìn)性的管理，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主性。探索新的創(chuàng)新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)能力提升。

教師在教學(xué)的過程中，本著因材施教的原則進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生的能力水平的不同，實(shí)現(xiàn)對(duì)其不同方式的創(chuàng)新性的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新性的提高。

3.多媒體豐富活動(dòng)課教學(xué)

采用多媒體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的一種基本的教學(xué)形式。這也豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課程中，適當(dāng)?shù)奶砑右恍┮纛l、視頻可以幫助學(xué)生更好的理解一些理論或者是規(guī)律。給學(xué)生提供更多的素材和教程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

（四）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育包括的范圍很廣，其中也包括教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做好教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，制定有效的、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行講解，積極的鼓勵(lì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，減少否定和批評(píng)，。學(xué)生的成績(jī)不能作為學(xué)生單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該大膽創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，課堂的表現(xiàn)以及血紅色的學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)新能力等綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新中，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新十分的重要，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到以下幾項(xiàng)工作。首先應(yīng)該針對(duì)小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，充分在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法中找到其存在的問題，并且采用新的教學(xué)方式和方法來解決這個(gè)問題。其次，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)效為目的，創(chuàng)新工作內(nèi)容，重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新效果，衡量這種教學(xué)方式的貢獻(xiàn)，保證創(chuàng)新的最后可以達(dá)到想要的效果。從而促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的推廣，保證創(chuàng)新的成果可以滿足實(shí)際的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)教學(xué)模式還在抓變，主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新性，改變教師教學(xué)的理念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性教學(xué)，使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，并通過進(jìn)一步開展活動(dòng)課，提高學(xué)生實(shí)踐性。

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