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        培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力 加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育

        2017-11-29 13:25:09王有珠
        青年時(shí)代 2017年32期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)

        王有珠

        摘 要:隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度的逐漸的提升,人們當(dāng)前對(duì)高新的技術(shù)創(chuàng)新人才的重視程度逐漸的增加。相對(duì)應(yīng)的我國(guó)在人才的培養(yǎng)方面更加重視對(duì)人才的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才,就需要改變之前的教學(xué)模式,提高教師的教學(xué)的效率,發(fā)散學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)是各種學(xué)科的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)的創(chuàng)新在小學(xué)的教學(xué)中是創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新基礎(chǔ)性教育就很很重要。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行了分析,并且提出了相應(yīng)的方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)造性;思維方式

        小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很開放的學(xué)科,這門學(xué)科不僅僅是用來解題和算數(shù),還可以激活學(xué)生的思維,教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,可以充分的使用數(shù)學(xué)思維的緊密的邏輯來激發(fā)學(xué)生的理性思維,為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的重要性

        (一)培養(yǎng)小學(xué)教師的創(chuàng)新思維能力

        教師首先應(yīng)該讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的課堂上可以充分的發(fā)揮自己的思維和想象的空間。對(duì)此教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足之處,通過有效的教學(xué)方式來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。這樣才能提高課堂教學(xué)的效率,讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師的創(chuàng)新思維的培育主要是體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法上。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該將課堂歸還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生可以有自己的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,這樣才能體現(xiàn)出教師教學(xué)的寶貴行,教師只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性才能利用寶貴的課堂時(shí)間開展教學(xué)。

        (二)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

        小學(xué)生的普遍的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是想象力很豐富,并且很活潑,好動(dòng),針對(duì)一些新鮮的事物非常的感興趣,同樣對(duì)一些新的事物也可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。對(duì)此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn),將小學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)活潑的講解,激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣,利用有限的課堂時(shí)間發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)有效的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)新知識(shí)的接收能力。并且教師還可以利用學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生保持對(duì)新鮮事物額度新鮮感,提高學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到無限的知識(shí)。

        (三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對(duì)教育的發(fā)展具有重要的作用

        通過對(duì)國(guó)外小學(xué)生教學(xué)的研究我們發(fā)現(xiàn),國(guó)外的小學(xué)課堂教學(xué)很生動(dòng)并且有趣,讓人在課堂中很容易被感染,讓學(xué)生可以投入到課堂的教學(xué)中。這是我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)和小學(xué)國(guó)內(nèi)教學(xué)的差距。隨著信息化的不斷發(fā)展,我國(guó)在課堂教學(xué)中加入了很多積極的元素,多媒體已經(jīng)走向了很多的學(xué)校課堂,教師在上課的過程中也可以積極的加入一些新鮮、生動(dòng)的元素,來提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣,提高學(xué)生的思維發(fā)散能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

        (一)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式片面化

        隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,大量的教學(xué)輔助設(shè)備不斷的產(chǎn)生并運(yùn)用在教學(xué)中,但是教師的教學(xué)模式仍然沒有發(fā)生變化,很多教師在教學(xué)中只是用多媒體替代了粉筆的書寫,教學(xué)的過程仍然是以教師的講授為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不能得到有效的提升。

        (二)課堂教學(xué)氛圍凝重

        數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的嚴(yán)肅性,但是小學(xué)生在這個(gè)階段的心理和生理還不成熟,對(duì)事物的感知不能很準(zhǔn)確,所以,思維的培養(yǎng)從形象到具體到抽象的轉(zhuǎn)變很困難。因此,嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍并不適用于小學(xué)生的心理發(fā)展,并且數(shù)學(xué)的概念和定理的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥,這就使得數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍很凝重,會(huì)影響到教學(xué)的效果。

        (三)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)并不科學(xué)

        在中考和高考的壓力下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)壓力也很大,盡管新課改一直在改革,但是效果并不理想,這主要是因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)體系一直是學(xué)生成績(jī)?yōu)橹?,小學(xué)課堂教學(xué)的模式雖然追求創(chuàng)新,但是實(shí)際上還是以分?jǐn)?shù)為主,素質(zhì)教育只是紙上空談。

        三、小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方式

        隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展,我國(guó)的人才培養(yǎng)的模式逐漸的提升,相應(yīng)的提高了我國(guó)的人才多面性的培養(yǎng),提升了整體性素質(zhì)。取得良好的成就離不開教育改革,離不開教師教育的多面性培養(yǎng)。在小學(xué)的教學(xué)改革中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是學(xué)習(xí)知識(shí)論證,學(xué)生的訓(xùn)練占據(jù)了學(xué)習(xí)的大部分的時(shí)間,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的好壞都是 憑借考試成績(jī)?cè)u(píng)判,這樣就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低,并且被動(dòng)性的學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生思維受到局限,所以,為了提高學(xué)生的思維發(fā)散性,應(yīng)該進(jìn)行數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

        (一)強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新理念

        1.把課堂教學(xué)成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)

        教學(xué)效果不僅僅依靠教師的講解,還需要學(xué)生的積極參與。只有學(xué)生真正的投入到課堂的學(xué)習(xí)中,教師才能發(fā)揮自己的教學(xué)效果,教學(xué)才能得到有效的開展。課堂可以成為學(xué)生自己的舞臺(tái),學(xué)生才能發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)才能取得成效。

        2.作好課堂評(píng)價(jià)呵護(hù)學(xué)生自尊心

        因?yàn)閷W(xué)生是具有不同的學(xué)習(xí)背景的,因此會(huì)養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方式,自身的思維方式也就不同,學(xué)生的性格、智力、思維的思考等方面都會(huì)有不同。因此,教師不能用同一樣的標(biāo)準(zhǔn)要要求所有的學(xué)生達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,應(yīng)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、贊美的語(yǔ)言來表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)允許學(xué)生有自己的想法和意見,針對(duì)學(xué)生些許的進(jìn)步,教師也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中即便有錯(cuò)誤的地方不會(huì)因?yàn)楹ε陆處煹闹肛?zé)而隱瞞。

        (二)游戲創(chuàng)意教學(xué)滲入課堂

        在長(zhǎng)期的小學(xué)數(shù)學(xué)研究中發(fā)現(xiàn),游戲引入教學(xué)課程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維的活躍性的提升,提高學(xué)生在教學(xué)過程中的興趣。例如以一種極其普通且有趣的事物引導(dǎo),或?qū)⒁粋€(gè)表面看似毫無聯(lián)系的情境作一個(gè)巧妙的觀察,會(huì)產(chǎn)生新的思維模式。此時(shí),人們就會(huì)是以一種愉悅且自愿的心境來探究一門學(xué)科,而這份探究的心境會(huì)使所學(xué)的學(xué)科更易于被人們所接納。endprint

        小學(xué)生正處在一個(gè)過渡階段,是介于童年和青年之間的一個(gè)過渡性階段,這個(gè)階段的學(xué)生心理還不成熟,對(duì)游戲有著很大的興趣,教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),采用有效的方式,有游戲?qū)?,提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,掌握數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,從而達(dá)到教師教學(xué)的目的,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

        (三)活動(dòng)課數(shù)學(xué)教學(xué)

        1.活動(dòng)課教學(xué)

        教師進(jìn)行活動(dòng)課的教學(xué)是對(duì)理論性教學(xué)的輔助,這是啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手,探究學(xué)習(xí)規(guī)律發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的重要方式。活動(dòng)性數(shù)學(xué)課程主要是包括學(xué)科的課程和活動(dòng)課兩個(gè)部分。小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課應(yīng)探索數(shù)學(xué)課程問題的研究設(shè)計(jì)及實(shí)際生活中的應(yīng)用,其活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是生動(dòng)豐富,講求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的記憶、模仿和練習(xí),要提倡學(xué)生自主閱讀、相互交流,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。

        2.學(xué)生為主教師為輔活動(dòng)課教學(xué)模式

        小學(xué)數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新基礎(chǔ)教育應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生為主體的教學(xué)理念,采用先進(jìn)的教學(xué)管理方式,提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的教師的先進(jìn)性的管理,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性的作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主性。探索新的創(chuàng)新模式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣的激發(fā),學(xué)習(xí)能力提升。

        教師在教學(xué)的過程中,本著因材施教的原則進(jìn)行教學(xué),針對(duì)不同的學(xué)生的能力水平的不同,實(shí)現(xiàn)對(duì)其不同方式的創(chuàng)新性的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新性的提高。

        3.多媒體豐富活動(dòng)課教學(xué)

        采用多媒體教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)的一種基本的教學(xué)形式。這也豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課程中,適當(dāng)?shù)奶砑右恍┮纛l、視頻可以幫助學(xué)生更好的理解一些理論或者是規(guī)律。給學(xué)生提供更多的素材和教程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

        (四)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

        素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育包括的范圍很廣,其中也包括教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該做好教學(xué)評(píng)價(jià)的改革,制定有效的、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),然后針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行講解,積極的鼓勵(lì)學(xué)生的課堂表現(xiàn),減少否定和批評(píng),。學(xué)生的成績(jī)不能作為學(xué)生單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該大膽創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系,針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況,課堂的表現(xiàn)以及血紅色的學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)新能力等綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        (五)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新中,教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新十分的重要,教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該做到以下幾項(xiàng)工作。首先應(yīng)該針對(duì)小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況,充分在傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法中找到其存在的問題,并且采用新的教學(xué)方式和方法來解決這個(gè)問題。其次,應(yīng)該以教學(xué)實(shí)效為目的,創(chuàng)新工作內(nèi)容,重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)創(chuàng)新效果,衡量這種教學(xué)方式的貢獻(xiàn),保證創(chuàng)新的最后可以達(dá)到想要的效果。從而促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的推廣,保證創(chuàng)新的成果可以滿足實(shí)際的需求。

        四、結(jié)語(yǔ)

        當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)教學(xué)模式還在抓變,主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)生的創(chuàng)新性,改變教師教學(xué)的理念,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性教學(xué),使學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,并通過進(jìn)一步開展活動(dòng)課,提高學(xué)生實(shí)踐性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]佘向軍,李茂平,蔣蓉.創(chuàng)新小學(xué)教師培養(yǎng)模式促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展——湖南第一師范學(xué)院公費(fèi)定向培養(yǎng)師范教育的改革與創(chuàng)新[J].教師,2015,(13):9-12.

        [2]金昌杰.區(qū)域基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的實(shí)踐探索——吉林省圖們市中小學(xué)的創(chuàng)新高效課堂模式[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2014,(08):56-58.

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        [4]高輝.試論小學(xué)教育階段的創(chuàng)新教育——學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào),2001,(06):78-80.endprint

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