貝學(xué)富

摘 要：班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用，有些老師甚至?xí)?duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生積極或者消極的影響，這種影響一般在學(xué)生的低齡時(shí)期尤為顯著和深刻。學(xué)生的低齡時(shí)期其實(shí)就是小學(xué)階段，這個(gè)階段不僅是學(xué)生在為所有學(xué)科知識(shí)打基礎(chǔ)，還是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。班主任是學(xué)生在校接觸最多，程度最深的人，所以一名優(yōu)秀的班主任對(duì)學(xué)生是何其重要，這種優(yōu)秀是包含內(nèi)在與外在，優(yōu)秀是前提，做好學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師是最終目的。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚?；性格養(yǎng)成；相互影響

一、努力提高自身素養(yǎng)，爭(zhēng)做偶像型班主任

（一）時(shí)代需要優(yōu)秀人才成為教師

曾幾何時(shí)，社會(huì)上有一種聲音：讓最優(yōu)秀的人成為教師，我們的下一代才會(huì)更優(yōu)秀，祖國(guó)的發(fā)展才會(huì)更強(qiáng)大有力！這些是時(shí)代的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。

早在2007年，國(guó)務(wù)院就決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。如今十年過去了，國(guó)家對(duì)教師的培養(yǎng)和施行相關(guān)有利政策力度也是越來越大，在大學(xué)期間享受免費(fèi)師范生，可以減免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)等，畢業(yè)以后只要師范生與生源所在地省級(jí)教育行政部門簽訂協(xié)議，須在生源地從事中小學(xué)教育十年以上，就可獲得有崗位有編制的正式工作。中央這些舉措的最終目的，就是為了培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀中小學(xué)教師和教育家奠定良好基礎(chǔ)。

（二）多途徑提高班主任自身素養(yǎng)

時(shí)代需要好老師，學(xué)生需要好班主任，那教師應(yīng)該具備什么素養(yǎng)呢？雖然優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)沒有統(tǒng)一，但是大致無外乎以下幾點(diǎn)。首先要優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不管是什么學(xué)科的老師都應(yīng)該在對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)爛熟于心，還要時(shí)刻注意知識(shí)的更新?lián)Q代。作為一名班主任要求就更高了，其他基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)該也有所了解，對(duì)一些歷史、社會(huì)熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)等也要有一定的了解。其次，班主任應(yīng)該身正為范，注重自己儀表儀態(tài)，言行舉止。所有的教師都會(huì)教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共，講究為啥，舉止文明，那么老師自己呢？自己在參加活動(dòng)時(shí)候是否有遲到，自己在私下與學(xué)生交流的時(shí)候有沒有舉止文明.

那么如何提高這些素養(yǎng)呢？簡(jiǎn)單總結(jié)起來有一下幾點(diǎn)：首先，學(xué)海無涯，學(xué)無止境。學(xué)生要學(xué)習(xí)，老師更要學(xué)習(xí)。不斷的充電，尋找機(jī)會(huì)多參加教育類的專業(yè)培訓(xùn)，或是利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代；其次，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時(shí)代的步伐。第二，在典型案例中尋找解決現(xiàn)實(shí)問題的好方法。不少名師或者特級(jí)教師在與學(xué)生打交道的過程都會(huì)有一套獨(dú)特的處事方法。多閱讀這些名師的一些著作，訪談，觀看其公開課等等，有機(jī)會(huì)更是可以當(dāng)面請(qǐng)教，汲取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；第三，正所謂“三人行必有我?guī)熝伞保嘀魅蚊鎸?duì)那么多的學(xué)生肯定能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，教師也可以謙虛的向?qū)W生學(xué)習(xí)。第四，積極實(shí)踐，班主任無非就是面對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)、班集體成長(zhǎng)建設(shè)、班級(jí)日常管理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、后進(jìn)生推動(dòng)、尖子生培養(yǎng)、偶然事件處理、家長(zhǎng)共同管理等問題。每個(gè)班主任都會(huì)有自己不同的一套管理模式，但是這種方式方法究竟適合與否還要在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)。不要害怕失敗，勇于在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

二、多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面影響

小學(xué)生正處于性格形成，生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該積極介入，進(jìn)行正面引導(dǎo)。

（一）創(chuàng)作條件讓學(xué)生多方位接觸國(guó)學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育

中華民族文化之根，在于國(guó)學(xué)文化。小學(xué)一般沒有系統(tǒng)的國(guó)學(xué)文化教育，但是不少學(xué)校和教育工作者都意識(shí)到了國(guó)學(xué)文化教育的重要性，陸續(xù)開社一些跟國(guó)學(xué)有關(guān)的課程。無論所在學(xué)校有沒有開設(shè)和國(guó)學(xué)相關(guān)的課程，班主任都可以利用班會(huì)或者其他空余開展以國(guó)學(xué)文化內(nèi)容為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。國(guó)學(xué)范疇非常廣，種類眾多，包括我國(guó)古代歷史、思想、哲學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)等等，還有書畫、音樂、易學(xué)、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等都是國(guó)學(xué)所涉及的范疇。小學(xué)生理解能力有限，班主任在開展活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的接受能力，更要用新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，在活動(dòng)中潛移默化的對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、道德觀進(jìn)行影響，盡力傳播正能量文化思想。

（二）樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)，一個(gè)班級(jí)中肯定有表現(xiàn)優(yōu)秀的和一些狀況百出的學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要在公開場(chǎng)合多多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立典型。這里所說的表現(xiàn)優(yōu)秀并不是單單指學(xué)習(xí)成績(jī)好，而是各方面的表現(xiàn)，如：有些學(xué)生愛勞動(dòng)，在班級(jí)大掃除中表現(xiàn)積極，在平時(shí)也時(shí)刻注意班級(jí)或自身清潔衛(wèi)生；有些學(xué)生環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈，并且以身作則愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)弱小等等；還有些學(xué)生謙遜有禮，無論是對(duì)待同學(xué)還是老師，都講禮貌，懂謙讓。以上等等現(xiàn)象都要班主任善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，勤于肯定、勇于表?yè)P(yáng)。

對(duì)了那些問題頗多的學(xué)生應(yīng)該減少批評(píng)，以鼓勵(lì)為主，要他們多像班級(jí)里的榜樣們學(xué)習(xí)。當(dāng)他們稍微有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，班主任更是要及時(shí)肯定，增強(qiáng)他們的信心。

班主任其實(shí)是個(gè)多重角色，既是老師，又是朋友，還是長(zhǎng)輩，是學(xué)生最愛戴的人也是學(xué)生最敬畏的人，所以班級(jí)里班主任才是學(xué)生最直接、最大的一個(gè)榜樣。班主任的為人處世，待人接物，思想傾向，性格愛好，會(huì)像春雨一般“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲 ”，潛移默化地影響著學(xué)生的方方面面。所以作為班主任，必須時(shí)刻嚴(yán)于律己，讓自身良好的素質(zhì)修養(yǎng)幫助學(xué)生進(jìn)步、提高，這就是所謂的言傳身教。

（三）班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)三方互動(dòng)，互相尊重

班級(jí)不僅僅是班主任的，更是學(xué)生們自己的班級(jí)，所以很多班級(jí)事務(wù)班主任可以適當(dāng)?shù)慕挥蓪W(xué)生參與管理，充分調(diào)動(dòng)他們的“主人翁”意識(shí)，甚至在一些大家比較關(guān)心的問題上聽取學(xué)生意見，采取民主集中的方式共同形成“管理辦法”。遇到一些學(xué)生中有“競(jìng)爭(zhēng)”的問題，班主任要堅(jiān)守一顆公平的心，用最公平的方法對(duì)待學(xué)生。舉例說一個(gè)最常見的問題，每年學(xué)校都會(huì)評(píng)選一些優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，三好生和優(yōu)秀少先隊(duì)員是最常見的，在傳統(tǒng)的模式里很多時(shí)候班主任就直接選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)，根本不會(huì)征求學(xué)生的意見，有些時(shí)候不免有失公平。什么是公平公正？名詞解釋一百次也未必讓學(xué)生懂得，但是如果在選取優(yōu)秀的時(shí)候班主任換一種公平的方式，也許公平公正很快就會(huì)深入人心。如在年初教師就跟學(xué)生一起制定評(píng)選的規(guī)則，學(xué)校有大的規(guī)則，班級(jí)可以有自己的細(xì)則，然后每個(gè)學(xué)生都能參加考評(píng)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)好、品德好、身體好已經(jīng)不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班主任可以共同跟學(xué)生制定其他的一些加分項(xiàng)目，如參加科技發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)可以加分，參加社會(huì)公益活動(dòng)義工志愿者類可以加分，還有“做好人好事”可以加分……最后達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線的學(xué)生再由學(xué)生和教師共同投票產(chǎn)生最終的三好生！

班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系在當(dāng)今社會(huì)越來越密切，班級(jí)里學(xué)生的家長(zhǎng)基本都會(huì)建立QQ群和微信群，甚至有些還會(huì)有部分積極活躍的家長(zhǎng)成立家委會(huì)，共同參與班級(jí)多項(xiàng)活動(dòng)。班主任在其中更應(yīng)該像朋友一樣跟學(xué)生和家長(zhǎng)交流，而不是傳統(tǒng)的“告知”和“反饋”角色，積極的跟家長(zhǎng)探討如何管理好班級(jí)。特別是對(duì)那些問題較多進(jìn)步較慢的學(xué)生，班主任應(yīng)該給予更多的耐心和家長(zhǎng)共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。家長(zhǎng)就是一個(gè)很好的社會(huì)資源，不少家長(zhǎng)職業(yè)特殊，如有些家長(zhǎng)是在研究所工作，動(dòng)植物研究院等等，這些都是進(jìn)行學(xué)生課外教育的好場(chǎng)所，班主任應(yīng)該主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，在政策條例允許的情況下，協(xié)商利用這些有利資源開展班級(jí)活動(dòng)，讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能共享這些優(yōu)秀資源，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師不僅僅是傳業(yè)授道解惑，小學(xué)班主任更是學(xué)生人生路上第一位“指路人”，學(xué)生和老師成為彼此的良師益友是最和諧的關(guān)系。這不僅是一份職業(yè)，更是一份崇高的事業(yè)！

參考文獻(xiàn)：

[1]《基于學(xué)生“核心素養(yǎng)”發(fā)展的班主任角色轉(zhuǎn)型》蔣維西《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2017.33（4）.endprint