周春玲

【摘要】高職院校是開展創(chuàng)業(yè)教育的主要平臺，其通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，培養(yǎng)并指導大學生形成良好的創(chuàng)業(yè)能力，但是在這個過程中，高職院校逐漸出現(xiàn)了一些問題，教育師資隊伍建設問題重重，師資能力不高，師資素質(zhì)有待提升等等不足之處，都要求著高職院校積極改革創(chuàng)新現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育工作，并重視教育師資隊伍建設的作用。本文根據(jù)筆者自身多年從事高職院校創(chuàng)業(yè)教育相關工作經(jīng)驗，簡單的對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的實踐作出以下幾點探討，以供參考研究。

【關鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 師資隊伍建設 實踐研究

【中圖分類號】G718. 5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0177-01

在隨著國家鼓勵和支持大學生積極創(chuàng)業(yè)政策的指導下，高職院校教學改革面臨著一定的挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)教育成為當前高職院校發(fā)展的主要內(nèi)容之一。但是目前，已有的教師團隊其自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用極為淺顯，不能夠有效對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動作出有力的支持與指導，那么如何組建一支科學、專業(yè)的教學師資隊伍，是目前我院十分關注的焦點問題。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設現(xiàn)狀

（一）教師教學理念落后

我院是由昆明鋼鐵集團有限責任公司主辦的一所公辦高職院校， 辦學歷史已有50余年，學校堅持學生“學成有業(yè)”的就業(yè)工作理念，多年來畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98.5%以上，其中大部分畢業(yè)生在大型國有企業(yè)和上市公司就業(yè)。在這個背景下，我校青年教師占50%以上，教師多具備優(yōu)秀的專業(yè)知識教育能力，但是在受到整個社會環(huán)境的負面影響下，依舊認為學生在畢業(yè)后，更應該選擇國有企業(yè)以及上司公司就業(yè)，選擇自主創(chuàng)業(yè)的前途不高。在這種固化的教育理念下，現(xiàn)有教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識不足，更重視學生專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視創(chuàng)業(yè)能力教學，不利于學生綜合素質(zhì)形成，對學生實踐能力提高有著一定的負面影響。

（二）教師結(jié)構(gòu)組成不合理

我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學師資隊伍建設主要包括本校在職教師以及外校聘請兼職教師，首先，因為本校在職教師工作量飽和，這就使得多數(shù)教師的精力只能夠滿足日常的專業(yè)教學工作，無法再抽出更多的空余時間對學生進行系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育，再加上有一部分教師對創(chuàng)業(yè)教育的教學理念本身就較低，在多重教學任務下，這些教師首先想到的就是先完成本職工作，對創(chuàng)業(yè)教育的重視度以及投入度均不夠。其次，外聘的兼職教師，其雖然有著較為豐富的創(chuàng)業(yè)教學經(jīng)驗，但是在薪資待遇的影響下，我校很難吸引到年輕的師資力量，這就使得我校教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)不合理，容易造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容落后、固化，缺乏新意。

（三）教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高

教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課中的作用不可小覷，但是我校現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師自身卻缺乏相應的教學能力，對于創(chuàng)業(yè)這門實踐性較強的課程，其不單單需要系統(tǒng)化的理論知識，還能夠有一定的實踐經(jīng)驗，這樣才能夠?qū)W生創(chuàng)業(yè)活動起到一定的指導作用。然而我校一些年輕教師，其理論知識雖然十分全面，但是卻同樣沒有相應的創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗，從而缺乏創(chuàng)業(yè)教學能力，存在紙上談兵現(xiàn)象。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學師資隊伍建設的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變教師教學理念

學校要積極組織教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的學習活動中，讓教師們從思想上認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的重要性，同時也能夠掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的主要理念。另外要完善學校管理制度建設，要從制度上，促進教師提升創(chuàng)業(yè)教學意識，并通過制度，用以約束教師的教學行為，例如，定期對教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學公開課，由學校領導、社會創(chuàng)業(yè)者參與到創(chuàng)業(yè)課堂中，對教師所講授的內(nèi)容以及教學效果進行評價，通過評價內(nèi)容，予以教師想要的獎罰，從而刺激教師提升創(chuàng)業(yè)教育積極性。

（二）重視教師創(chuàng)業(yè)教育培訓

學校可以在內(nèi)部組織教師開展創(chuàng)業(yè)教育培訓，培訓內(nèi)容要能夠涵蓋會計學、管理學以及社會學、法學等多種內(nèi)容，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師提升自身的綜合素質(zhì)，讓教師的教學能力得到保障，從而才能夠給學生創(chuàng)業(yè)活動進行理論指導。另外學校也可以選派優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，參與到國家開展的相關培訓項目中，讓教師掌握最先進的職業(yè)指導知識，并考取相應的資格證書，在回校后，也可以通過這名獲得資格證書的教師，向其他教師開展培訓活動，從而優(yōu)化教師團隊力量。

（三）強化實踐經(jīng)驗

學校在針對解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師實踐經(jīng)驗稀缺的問題時，可以鼓勵和支持教師參與到地方企業(yè)中，進行創(chuàng)業(yè)實踐進修，幫助教師豐富教學經(jīng)驗，從而更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。學校要積極與當?shù)貎?yōu)秀企業(yè)建立合作互助關系，讓教師開展為期6個月左右的實踐鍛煉，幫助教師掌握企業(yè)發(fā)展建設最基本的流程，對教學質(zhì)量提升有著積極的意義。

綜上所述，高職院校是我國培養(yǎng)和輸送專業(yè)知識型技術人才的重要平臺之一，在教學制度深化改革的過程中，其教學改革與教學質(zhì)量一直受到社會各界的廣泛關注。積極分析當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學師資隊伍建設存在的問題，并提出科學的解決措施，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

[1]夏江.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究[D].浙江師范大學，2016.

[2]劉春艷，魏湛冰，劉建超.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的實踐[J].經(jīng)營與管理，2015，（08）：135-137.endprint