曾容容

【摘要】微課是近幾年新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式，在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，微課教學(xué)法滿足當(dāng)前新課改的需求，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的作用，并實(shí)現(xiàn)有效利用，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增加新的活力。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0146-02

隨著教育改革的不斷深入，微課教學(xué)形式逐漸出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，并得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)前微課教學(xué)法已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮重要作用，有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)。為了更好的挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮微課的作用，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)微課在教學(xué)中的應(yīng)用研究。

一、營造良好的教學(xué)情境從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中良好的教學(xué)氛圍可以提高課堂學(xué)習(xí)效果，所以，教學(xué)在利用微課教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)氛圍的構(gòu)建。這要求教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)情境，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，充分發(fā)揮微課在教學(xué)中作用。

比如在學(xué)習(xí)四邊形這一內(nèi)容時(shí)，這一章節(jié)要求小學(xué)生充分掌握四邊形的特點(diǎn)，并且能夠在圖形中準(zhǔn)確找到四邊形。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為保證每個(gè)學(xué)生可以充分掌握，教師可以組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生建立四邊形空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象概括能力。利用微課進(jìn)行教學(xué)的最大優(yōu)勢是可以為學(xué)生展示情境圖，同時(shí)通過有效的引導(dǎo)使學(xué)生跟著教師的思路走。為提高小學(xué)生注意力，教師可以在帶入小學(xué)生比較喜歡的卡通人物或者電視劇人物，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引小學(xué)生的注意力，同時(shí)可以將抽象的概念與實(shí)際生活相聯(lián)系，更好的培養(yǎng)小學(xué)生的空間思維能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)始終尊重學(xué)生的主體地位，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，采取有效的手段，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W生的潛能，從而提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與性。除此之外教師應(yīng)當(dāng)注重師生關(guān)系的建立，和諧的師生關(guān)系可以形成舒適的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)中起著重要的引導(dǎo)作用，這要求教師必須善于優(yōu)化師生關(guān)系，引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

比如在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容時(shí)，為了更好的讓小學(xué)生建立分秒時(shí)間觀念，可以通過組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的方式使學(xué)生得到切身體驗(yàn)，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在課堂上播放鐘聲的錄音文件，吸引學(xué)生注意力，之后引導(dǎo)學(xué)生對鐘面進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。在這一過程中可以讓學(xué)生對鐘面進(jìn)行觀察，之后將進(jìn)行自由發(fā)言，說明自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，在激法學(xué)生好奇心的情況下，教師開始進(jìn)行進(jìn)一步教學(xué)，使學(xué)生明確每個(gè)指針和每個(gè)數(shù)字的作用。

三、注重教學(xué)技巧的利用

小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定教師在教學(xué)中不可急于求成，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的趣味性和系統(tǒng)性，在教學(xué)中采取有效的教學(xué)技巧，通過精講多練的形式，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)教師通過對學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，使小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自由，使學(xué)生能夠通過獨(dú)立思考解決問題。

比如學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)乘法表的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)正確的口算，這一章節(jié)中，多位數(shù)乘一位數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。部分學(xué)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)后對不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)可以快速掌握，但是對需要進(jìn)位的乘法或者因數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算則比較困難。針對這一問題，教師在教學(xué)中可以利用微課為小學(xué)生展示教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，從而明確解題步驟，在教學(xué)中鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行交流和討論，選擇適合自己的計(jì)算方法，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)行鞏固。

四、利用數(shù)學(xué)實(shí)踐提高對知識(shí)的運(yùn)用能力

在新課改環(huán)境下，對教學(xué)質(zhì)量提出更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為滿足教學(xué)需求，需要不斷進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中組織教學(xué)實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和對知識(shí)的運(yùn)用能力，熟練掌握學(xué)習(xí)技巧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，將實(shí)踐教學(xué)與微課教學(xué)實(shí)現(xiàn)結(jié)合，是新時(shí)期教學(xué)模式創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是發(fā)揮微課教學(xué)最大作用的重要的途徑，對促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展有重要作用。

結(jié)束語：

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，不僅有助于學(xué)生注意力的集中，而且可以將抽象的東西的具體化，提高學(xué)生在課堂上的參與度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，在擴(kuò)大小學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，帶來更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

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