郭維

【摘要】隨著新課改的深入，提升英語學(xué)習(xí)興趣越來越重要。筆者從課堂教學(xué)、課堂學(xué)習(xí)、課堂評價(jià)三個(gè)部分入手，分析了在教—學(xué)—評三個(gè)環(huán)節(jié)中三位一體的教學(xué)模式和策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)英語 教學(xué)評

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0114-01

引言

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)英語的教育熱潮再度被掀起，孩子們在感受英語學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，也逐漸接受了英語的學(xué)習(xí)方法。而對于老師來講，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子的語言習(xí)慣，是在小學(xué)英語教學(xué)中必須要面對和解決的問題。而小學(xué)生所處的年齡階段相對特殊，比較容易受感性情感的影響，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)效果和動力。所以，筆者基于自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)中的教—學(xué)—評三個(gè)階段入手，探討提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略和方法。

1.以教帶動，提升學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師講，學(xué)生聽。教師是課堂的主導(dǎo)，課堂教學(xué)的所有方面都是圍繞教師展開的。但是，新課改以來所倡導(dǎo)的新教學(xué)理念使得課堂教學(xué)面貌得到了改變，學(xué)生被確立為教學(xué)的主體地位，而教師在這個(gè)過程中占據(jù)了主導(dǎo)性地位。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，通過教來帶動，以有效且有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，才能取得更好地效果。

基于筆者實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教的過程中提升學(xué)習(xí)興趣需要注重以下幾點(diǎn)：

首先，要扎實(shí)備課。教師只有備好課，學(xué)生才能上好課。小學(xué)生處在一個(gè)特殊的年齡階段，教師在備課的過程中不僅要備教材，還要備學(xué)生。要充分了解學(xué)生們的想法，從學(xué)生感興趣的點(diǎn)入手。比如，當(dāng)前大部分的小學(xué)生比較喜歡《熊出沒》這部動畫片，所以，筆者在外研社版第一冊Module 6 School Unit 2《Whats this？》這個(gè)單元的備課當(dāng)中，就采取了《熊出沒》中的卡通圖像，學(xué)生在看到之后注意力一下子就被吸引了過來，課堂也變得更加生動。

其次，要革新教法。當(dāng)前流行的教學(xué)方法多種多樣，究竟采取什么樣的教學(xué)方法才是最好的呢？筆者認(rèn)為只有適合學(xué)生的才是最好的。教學(xué)方法不應(yīng)該有成法，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況適當(dāng)?shù)母淖?。所以，筆者經(jīng)常結(jié)合多種教學(xué)方法開展教學(xué)。比如，在教學(xué)的過程中，筆者采取分層教學(xué)與小組合作教學(xué)相結(jié)合的方式。針對班級內(nèi)一些注意力經(jīng)常不集中的學(xué)生，筆者進(jìn)行了分組，并且給每個(gè)組命名。然后，在接下來的學(xué)習(xí)中，以外研社Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 《How many？》這部分的教學(xué)內(nèi)容為例，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對不同的小組布置了不同的家庭作業(yè)，并且家庭作業(yè)需要小組內(nèi)的合作才能夠完成，在上課的時(shí)候，要求組別之間互相檢查，并且要求小組之間互相出題對抗，獲勝的小組將獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的比拼熱情一下子就調(diào)動了起來，學(xué)習(xí)的興趣和熱情也隨之高漲了起來。

最后，要借鑒多種教學(xué)手段。隨著信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用到了社會的各個(gè)方面。幾乎每個(gè)學(xué)校都建立起了多媒體網(wǎng)絡(luò)。所以，教師在教學(xué)的過程中要注意借鑒多種教學(xué)手段。筆者在教學(xué)的過程中，也注意學(xué)習(xí)當(dāng)前比較新的教學(xué)模式和手段。在課堂教學(xué)中，受到學(xué)生年齡階段的影響，小學(xué)生比較容易對聲光影三者結(jié)合的媒體手段感興趣，所以筆者盡量結(jié)合視頻進(jìn)行教學(xué)，在沒有相關(guān)視頻的情況下，筆者會優(yōu)先選擇圖片教學(xué)。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，英語的課堂永遠(yuǎn)是絢爛多彩的，對英語的學(xué)習(xí)興趣自然也不斷地提升。

2.多種手段促學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

英語課程是一種語言類的課程，在學(xué)習(xí)的過程中，只有不斷加強(qiáng)練習(xí)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)量才能取得一定的效果。但是筆者在實(shí)際教學(xué)中注意到學(xué)生對英語的使用興趣不足，更談不上練習(xí)了。所以，筆者在實(shí)踐中摸索出了一些簡單的方法，來提升學(xué)生的練習(xí)量。

首先，提升作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，最為頭疼的就是作業(yè)。所以，筆者認(rèn)為要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要從作業(yè)入手，提升作業(yè)的質(zhì)量。筆者一般會在課堂上盡量讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，這樣回到家中的學(xué)生就有一定的時(shí)間進(jìn)行其它的練習(xí)。同時(shí)，在家庭作業(yè)的布置方面，筆者注意提升題目的質(zhì)量，而不是拼湊題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，從三年級剛開始筆者就注意培養(yǎng)孩子完成口頭作業(yè)的習(xí)慣，很多學(xué)生甚至認(rèn)為英語的作業(yè)就應(yīng)該是回家大聲朗讀和對話。認(rèn)為英語的作業(yè)很輕松，自然也就對英語的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

其次，解決口頭作業(yè)的問題。前文提到，當(dāng)前我們所處的是一個(gè)信息時(shí)代，媒體已經(jīng)空前發(fā)達(dá)。所以，筆者認(rèn)為解決孩子的口頭作業(yè)問題，加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣，就可以讓通過媒體的方式來解決。筆者設(shè)計(jì)了班級的公眾號和QQ群。讓所有的家長都加入到其中。同時(shí)，筆者所不布置的作業(yè)一般是讓學(xué)生錄制視頻，每天選出一個(gè)錄制最好的視頻在群里表演。這樣就能充分的激發(fā)學(xué)生的好勝心和競爭意識。從而每天都要先完成這個(gè)口頭作業(yè)再做別的事情。有的學(xué)生甚至為了錄制一個(gè)質(zhì)量更好的視頻而重復(fù)好多次錄制，自然學(xué)生也就需要練習(xí)多次。

最后，創(chuàng)新使用微課。微課當(dāng)前是一個(gè)很流行的概念。在教學(xué)中筆者也注意到微課的優(yōu)勢。經(jīng)過改造，筆者將微課變成了學(xué)生的小課堂。由于筆者班級有自己的微信群和QQ群，所以，筆者會布置學(xué)生錄制視頻做分享。比如，筆者曾經(jīng)布置過一個(gè)讓孩子教會家長五句英語的作業(yè)。孩子的熱情空前高漲，在群內(nèi)也分享了各種視頻。創(chuàng)新的使用微課，不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，同時(shí)也讓家長參與到了孩子的學(xué)習(xí)和成長過程中。

3.綜合評價(jià)，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生由于自身年齡小，非常希望能夠得到別人的認(rèn)同，所以筆者認(rèn)為，適當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià)將能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于課堂評價(jià)方面的研究已經(jīng)有很多了，筆者在這里就不一一贅述。在此筆者根據(jù)自己的課堂實(shí)際，有一點(diǎn)啟發(fā)和體會。筆者認(rèn)為在評價(jià)中，不僅僅需要教師的評價(jià)，還需要學(xué)生乃至家長等全方位多方面的評價(jià)。只有這樣學(xué)生才可能在評價(jià)中不斷成長，在評價(jià)中認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的快樂。筆者曾設(shè)計(jì)了一套評價(jià)標(biāo)志，將學(xué)生的頭像設(shè)計(jì)成卡通的點(diǎn)贊、哭喪臉等標(biāo)志，并且印制出來，并且在課堂中使用，收到了非常好的教學(xué)效果。

結(jié)語

當(dāng)前，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師只要能夠不斷的摸索新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，樂于研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的感興趣的點(diǎn)出發(fā)，就一定能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效果。

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