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        如何在美術(shù)課堂提升學(xué)生的動(dòng)手能力

        2017-11-21 22:44:27米爾阿迪里·艾爾肯
        新課程·上旬 2017年9期
        關(guān)鍵詞:策略方法課堂實(shí)踐動(dòng)手能力

        米爾阿迪里·艾爾肯

        摘 要:隨著新課程改革的實(shí)施,教學(xué)思想與環(huán)境發(fā)生了很大變化,美術(shù)課堂教育教學(xué)不僅限于對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授,學(xué)校和老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。美術(shù)課程教育可以有效提高學(xué)生的審美意識(shí)及思維能力,但動(dòng)手實(shí)踐能力是主要基礎(chǔ),就美術(shù)課堂教學(xué)中如何有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并提出策略方法。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);動(dòng)手能力;策略方法;課堂實(shí)踐

        隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展完善,素質(zhì)教育理念也逐漸受到學(xué)校重視,因此美術(shù)課程教育也越來(lái)越被關(guān)注。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,美術(shù)學(xué)科教育也在不斷改進(jìn)與完善,在注重理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí),也逐漸向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力等個(gè)性化方向發(fā)展。在美術(shù)課堂教學(xué)中,老師要以學(xué)生為根本主體,啟發(fā)引導(dǎo)為輔助作用,當(dāng)然最重要的是老師實(shí)施的教學(xué)方式要科學(xué)合理、行之有效。

        一、激發(fā)學(xué)生課堂積極性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

        美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高,學(xué)生課堂興趣與積極性是重要的影響因素,對(duì)拓展學(xué)生思維和實(shí)踐意識(shí)也有助推作用。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索、總結(jié),老師可以通過(guò)以下方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而為培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣鋪墊基礎(chǔ)。

        首先,以情緒作用提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,老師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分注意課堂上學(xué)生的情緒波動(dòng),在繪畫(huà)授課時(shí),通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生課堂注意力,讓學(xué)生能夠按照老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,不同于其他學(xué)科內(nèi)容,美術(shù)課程在注重培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的同時(shí),還能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)特別枯燥,老師要將美術(shù)的“美”充分展現(xiàn)出來(lái),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而觸發(fā)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)。最后,老師可以利用學(xué)生的跳躍性思維和好奇心,創(chuàng)新教學(xué)方法,以一些新鮮的課程內(nèi)容,來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望。

        二、加強(qiáng)技法訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的形象能力

        在美術(shù)課堂教學(xué)中,老師可以以教學(xué)手段作為切入點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)新完善教學(xué)方法,來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。美術(shù)繪畫(huà)課程具有非常強(qiáng)的動(dòng)手性和實(shí)踐性,這就需要學(xué)生有一定的繪畫(huà)技法和操作基礎(chǔ),要求學(xué)生對(duì)事物對(duì)象能夠進(jìn)行較為精準(zhǔn)的描繪。由此可見(jiàn),美術(shù)課堂提高學(xué)生的動(dòng)手能力尤為重要。因此在美術(shù)教學(xué)中,老師要加強(qiáng)學(xué)生的技法訓(xùn)練,并制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新改善教學(xué)方法,在提高學(xué)生藝術(shù)想象力的同時(shí),保證班級(jí)每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)都能有完整的吸收,這樣才能提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

        例如,在運(yùn)用蠟筆水彩對(duì)造型進(jìn)行上色、勾線學(xué)習(xí)時(shí),以及在美術(shù)泥塑課程環(huán)節(jié)要求學(xué)習(xí)的揉搓粘畫(huà),又或者一些手工課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)技法等,這些美術(shù)課程內(nèi)容,都需要老師加強(qiáng)學(xué)生的技法訓(xùn)練,抓住課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),對(duì)于學(xué)生遇到的特殊問(wèn)題,老師還要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行獨(dú)立教導(dǎo)。另外,老師也可采用激勵(lì)教學(xué)方式,盡量避免責(zé)罰行為,在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生提出難點(diǎn)問(wèn)題,并給予耐心詳細(xì)的指導(dǎo)。

        三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐

        美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,老師作為引導(dǎo)者和執(zhí)行者,要為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境與機(jī)會(huì),學(xué)生動(dòng)手興趣的有效激發(fā),在一定程度上可以讓理論得到實(shí)踐論證。

        例如,美術(shù)課程開(kāi)始之前,老師可以將搜集的一些優(yōu)秀作品展示出來(lái),并要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行賞析。由于優(yōu)秀作品都具有觀賞價(jià)值,所以能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,其隱藏的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)也能夠引發(fā)學(xué)生思考。就像我們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)一樣,如果聽(tīng)到特別好聽(tīng)的音樂(lè),我們都會(huì)激情涌動(dòng),也會(huì)學(xué)著哼唱。當(dāng)然對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果遇到特別優(yōu)秀的美術(shù)作品,他們也會(huì)產(chǎn)生模仿的沖動(dòng),在模仿過(guò)程中學(xué)習(xí)、實(shí)踐。對(duì)于學(xué)生自己動(dòng)手完成的作品,老師都要對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣學(xué)生的知識(shí)技術(shù)和實(shí)踐能力都會(huì)有高度提升。

        四、正確評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生自信心

        隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,要求老師提高自身教學(xué)素養(yǎng)和能力,注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)教學(xué),評(píng)價(jià)方式要新穎、多元化,如可以實(shí)行教師點(diǎn)評(píng),也可實(shí)行學(xué)生自評(píng)互評(píng),這樣的評(píng)價(jià)模式可以促使學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能夠進(jìn)行自我改正,而這比老師強(qiáng)制改正的效果更為顯著。評(píng)價(jià)內(nèi)容方面要多元化,比如說(shuō)除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還需要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、上課態(tài)度、作品理念等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        總之,在美術(shù)課堂實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,老師要發(fā)揮學(xué)生的主體性,在要求學(xué)生掌握理解學(xué)習(xí)方法的同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生善于在實(shí)踐中思索藝術(shù)的美之出處,而非讓學(xué)生機(jī)械地學(xué),照抄照搬,要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)是美的,也是有生命的。美術(shù)課程的學(xué)習(xí),離不開(kāi)高強(qiáng)度的實(shí)踐動(dòng)手鍛煉,因?yàn)橹挥性趧?dòng)手實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)探究出適合自己的學(xué)習(xí)技巧和方法,練就扎實(shí)的基礎(chǔ),只有心手的統(tǒng)一,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曾小雙.淺談對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造[J].今日科苑,2010.

        [2]曲偉民.如何在美術(shù)課堂教學(xué)中有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2012(1).endprint

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