倪勇

摘 要：習(xí)慣決定人生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的必經(jīng)之路。小學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。信息技術(shù)學(xué)科作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生各方面能力的影響是巨大的。學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課，掌握必需的信息素養(yǎng)，必須從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，好習(xí)慣才能成就好人生。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；信息素養(yǎng)；生態(tài)課堂

學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的原生態(tài)學(xué)習(xí)狀態(tài)。一個人擁有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會離成功更近一步。學(xué)習(xí)習(xí)慣對于掌握知識和培養(yǎng)能力都是十分重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率，它是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是一個人今后事業(yè)成功的首要條件。

小學(xué)生生性好動，注意力不集中，容易受到外界事物的干擾。尤其是剛接觸信息技術(shù)課的學(xué)生，會出現(xiàn)很多頭疼的問題：排隊不整齊速度慢、帶到電腦教室上課的時候邊走邊講話、來到電腦教室也靜不下來、進入電腦室后亂動鼠標(biāo)鍵盤隨意開機，甚至擾亂課堂，面對這樣的問題，就必須在學(xué)生開始接觸信息技術(shù)課時，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、好習(xí)慣促進學(xué)生良好信息素養(yǎng)的形成

教師是課堂的主導(dǎo)者和管理者，學(xué)生的行為習(xí)慣主要靠教師正確引導(dǎo)，反復(fù)督促，不斷要求，良好的課堂習(xí)慣才能逐步形成。為此，教師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，教師應(yīng)該做到以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的列隊上課習(xí)慣

信息技術(shù)課在計算機室上，學(xué)生在上下課列隊行走的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生做到“靜”“齊”“快”。學(xué)生列隊完畢后由體育委員帶隊，列隊行走時候腳步要輕要靜，要像一陣風(fēng)一樣從別人的教室旁輕輕經(jīng)過，隊形整齊，不要影響其他班同學(xué)的學(xué)習(xí)，良好的列隊紀(jì)律能形成良好的班風(fēng)，為上課做好鋪墊。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的上機習(xí)慣

學(xué)生信息技術(shù)課必須遵守一定的規(guī)范，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，第一節(jié)課必須向?qū)W生提出要求，包括：不能隨意攜帶U盤使用U盤中的資料、不能攜帶水杯、食物、磁鐵等物品進入計算機室；不能隨意開關(guān)電腦；不能大聲講話等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要適時休息，避免出現(xiàn)頸椎、腰部、肩膀、手腕等關(guān)節(jié)性疾病和眼睛視力減退等癥狀。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的操作習(xí)慣，對學(xué)生良好信息素養(yǎng)的形成有重要作用。

二、好習(xí)慣造就信息技術(shù)生態(tài)課堂

生態(tài)課堂是以學(xué)生為主體，以強調(diào)每一個學(xué)生的需求、欲望和意識，兼顧學(xué)生的個性發(fā)展，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一，造就信息技術(shù)生態(tài)課堂。

1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣

教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，課堂要高效培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。信息技術(shù)課堂學(xué)生多以小組的形式學(xué)習(xí)，每個小組要推選出一位學(xué)習(xí)好、工作負(fù)責(zé)的小組長來帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)。小組長的作用大，他是本組學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時也是負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)的管理員。教師調(diào)動小組長的工作積極性，引入競爭機制，每個小組的學(xué)習(xí)情況、紀(jì)律情況都能形成良好的競爭態(tài)勢，學(xué)習(xí)的效率在競爭中得以提高。學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，課堂充滿了生機。

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的習(xí)慣

教師要主動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要善于做學(xué)生創(chuàng)新的引路人。在課堂上，教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會已有的書本知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷創(chuàng)新的能力。在教學(xué)實施過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的閃光點并及時鼓勵，促使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中主動思考，以達到提升學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，營造和諧生動的課堂氛圍。在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能更好地促進學(xué)生個人信息素養(yǎng)的提升。在教學(xué)中，面對不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時，要善于引導(dǎo)學(xué)生用集體的智慧和合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)的習(xí)慣

學(xué)生的自我表現(xiàn)能力是良好信息素養(yǎng)的體現(xiàn)，教師要在課堂中主動激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識，培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)的信息素養(yǎng)。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果的展示，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)生作品可以適時用管理軟件對全班學(xué)生進行廣播展示，也可以要求學(xué)生主動進行課堂展示。學(xué)生的表現(xiàn)能力在活動中得到發(fā)展，自信心不斷增強，課堂學(xué)習(xí)更加主動，學(xué)生信息素養(yǎng)不斷提高，課堂變得更高效。

習(xí)慣對于人的一生起著舉足輕重的作用，一個成功的人必定具有良好的習(xí)慣。信息技術(shù)課堂的特殊形式?jīng)Q定了習(xí)慣對于信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的重要性。因此，只有重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)，造就高效課堂，才能培養(yǎng)出時代需要的創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

參考文獻：

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