于海霞+李冬梅

摘 要：很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師一直對(duì)趣味數(shù)學(xué)抱有偏見(jiàn)，認(rèn)為這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式只在一整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中用一兩節(jié)課就行了，目的就是完成小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)內(nèi)容，大部分的課還是要給孩子們多灌輸一些公式定理，提升考試成績(jī)才是最終目標(biāo)。這種本末倒置的方法恰恰讓很多學(xué)生叫苦不迭。大量的公式，大量的習(xí)題卷子，學(xué)生迫于老師的威嚴(yán)心不甘情不愿地趴在課桌上學(xué)習(xí)。試想一下，如果將趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用到每一節(jié)課的教學(xué)中，那將會(huì)是一個(gè)怎樣的效果？

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；互動(dòng)；實(shí)踐；自我推理；趣味數(shù)學(xué)

一、教師充分的課前準(zhǔn)備

良好的開(kāi)端是成功的一半。要想為孩子們呈現(xiàn)出一個(gè)趣味性課堂，教師就必須得在課后下功夫。孩子們的年齡都還很小，他們記憶的穩(wěn)定性以及敏捷性都還在提升階段，注意力不集中、上課好動(dòng)更是課堂上的常態(tài)。我們?cè)趥湔n的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分利用孩子們的這些特點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”才能夠“妙手回春”。比如，在講授加法運(yùn)算的時(shí)候，教師可以盡可能地利用多媒體給孩子們展現(xiàn)一些相關(guān)情形，例如，一條小河上正在嬉戲游泳的幾只鴨子，音響里面還播放著兒童歌曲《數(shù)鴨子》

門(mén)前大橋下

游過(guò)一群鴨

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)

二四六七八

門(mén)前大橋下

游過(guò)一群鴨

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)

二四六七八

嘎嘎嘎嘎真呀真多呀

數(shù)不清到底多少鴨

數(shù)不清到底多少鴨

趕鴨老爺爺胡子白花花

唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說(shuō)笑話

小孩小孩快快上學(xué)校

別考個(gè)鴨蛋抱回家

別考個(gè)鴨蛋抱回家

門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨

快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)

二四六七八

然后教師趁熱打鐵，給孩子們拋出問(wèn)題——上游的五只鴨子和下游的四只鴨子加起來(lái)一共有多少只呢？大家一起跟著老師來(lái)數(shù)鴨子吧！這個(gè)時(shí)候，孩子們的注意力已經(jīng)完全被兒歌和動(dòng)畫(huà)吸引住了，老師提出的問(wèn)題也和數(shù)鴨子有關(guān)系，他們做題的積極性和求知的欲望就會(huì)大幅度增加，從而提高教學(xué)效果。

二、吸引學(xué)生積極配合

沒(méi)有了學(xué)生在課堂上的相應(yīng)配合，教師僅僅是一個(gè)“光桿司令”而已，那么如何才能夠讓這些“大兵小將”聽(tīng)從指揮，指哪打哪呢？這就要全憑“司令”的本事了。教師需要在課堂上頻繁地與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，而不是一直站在講臺(tái)上，自己講自己的，學(xué)生聽(tīng)學(xué)生的。孩子們需要的不是枯燥的說(shuō)辭和一連串大大小小的數(shù)字，他們要的就是在玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長(zhǎng)。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。知道了孩子們的天性，教師就應(yīng)該在講課的過(guò)程中改變自己的教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形等平面圖形的時(shí)候，教師就應(yīng)該陪著孩子在課堂上用吸管、圖釘?shù)裙ぞ邉?dòng)手做一些模型。做好之后孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，三角形與平行四邊形存在的一個(gè)主要差別就是三角形不會(huì)隨著我們的操控而扭動(dòng)，但是平行四邊形就比較活潑，它一會(huì)兒變過(guò)來(lái)，一會(huì)兒變過(guò)去，好玩極了。所以相應(yīng)的結(jié)論也就很容易得出——三角形具有穩(wěn)定性，而平行四邊形沒(méi)有。孩子在自己制作教具的過(guò)程中不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力，還能通過(guò)實(shí)踐推導(dǎo)出結(jié)論，提升了數(shù)學(xué)思維，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，這樣的教學(xué)方法事半功倍。

三、生活中的趣味數(shù)學(xué)

小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中不僅要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，還要積極地利用一些數(shù)學(xué)習(xí)題鍛煉自己的思維，開(kāi)發(fā)自己的大腦。很多教師會(huì)把學(xué)生的大腦比喻為一塊鐵，要是經(jīng)常用的話，一定會(huì)把這塊鐵打磨得很光滑，但如果長(zhǎng)時(shí)間擱置，那這塊鐵就容易生銹。也就是我們平時(shí)說(shuō)的腦子“不好使”。話說(shuō)回來(lái)，很多小學(xué)生也都誤以為自己數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因是自己沒(méi)有同學(xué)聰明，自己的智商低人一等，由此產(chǎn)生自卑心理，數(shù)學(xué)成績(jī)更是一落千丈。為了能夠讓大部分學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)越來(lái)越有趣、越來(lái)越好玩的過(guò)程，為了能讓孩子不對(duì)自己的智商抱有嚴(yán)重偏見(jiàn)，為了孩子有積極健康、開(kāi)朗活潑的心態(tài)，小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的重要性就凸顯出來(lái)了。一切知識(shí)都來(lái)源于生活，一切知識(shí)也都服務(wù)于生活。我們?cè)诮毯⒆觽儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)地點(diǎn)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，超市、菜市場(chǎng)、郵局、醫(yī)院、游樂(lè)園……一切地方都能成為孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的絕佳場(chǎng)地。由于教師不能時(shí)時(shí)刻刻陪伴在孩子身邊，生活中趣味數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘還得要家長(zhǎng)積極配合。比如，周末帶孩子去超市購(gòu)物，一斤蘋(píng)果三元錢(qián)，那么媽媽今天買(mǎi)的三斤蘋(píng)果是多少錢(qián)呢？相同的衣服，一個(gè)超市會(huì)派發(fā)三十元的優(yōu)惠券，另外一個(gè)超市會(huì)打八折優(yōu)惠，我們又該如何選擇？把這些問(wèn)題都拋給孩子，或許有的知識(shí)老師在課堂上還沒(méi)有涉獵到，但是當(dāng)孩子在生活中遇到了，家長(zhǎng)就要把一些基本的運(yùn)算方法教給孩子，逐漸培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)興趣，讓他覺(jué)得數(shù)學(xué)真的是太神奇了！竟然能夠用它解決這么多難題，真有趣！這時(shí)候我們的目的也就達(dá)到了。

小學(xué)趣味數(shù)學(xué)對(duì)于孩子的重要性就像是花園對(duì)于蜜蜂的重要性。要是花園里的花朵不夠多，不夠鮮艷，那么蜜蜂采蜜的興趣相應(yīng)地也會(huì)大幅度下降；要是花園中的花朵姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳撲鼻，蜜蜂肯定會(huì)高高興興地開(kāi)啟一天的勞動(dòng)。孩子們也一樣，只有我們用我們的“七十二變”讓課堂充滿活力，孩子們才愿意開(kāi)啟一天愉快的學(xué)習(xí)之旅。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)國(guó)家只有數(shù)學(xué)蓬勃地發(fā)展，才能展現(xiàn)它國(guó)力的強(qiáng)大。數(shù)學(xué)的發(fā)展和至善和國(guó)家繁榮昌盛密切相關(guān)。小學(xué)趣味數(shù)學(xué)不單單是為了吸引孩子注意力，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了給國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀接班人，讓我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng)。身兼重任，不容懈怠，小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的普及將指日可待。endprint