譚雅穎

【摘 要】當(dāng)前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題，能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，驅(qū)使學(xué)生積極主動探究思修與法律知識，調(diào)動學(xué)生探究的主動性，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究，激發(fā)全體的學(xué)生的思維，最終合作探究出問題的答案，從而提高學(xué)生合作探究能力。

【關(guān)鍵詞】思修與法律；基礎(chǔ)課程；探究式教學(xué)法

0 前言

現(xiàn)階段在職業(yè)技術(shù)學(xué)院中教師結(jié)合思想與法律知識，向?qū)W生提出一系列的問題，深入落實(shí)探究教學(xué)法，組織學(xué)生合作探究知識，相互合作共同探究教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，使學(xué)生深入理解思修與法律知識點(diǎn)，在探究的過程中自主解決問題，活躍學(xué)生的思維，逐步提高學(xué)生探究能力和自主解決問題的能力。

1 在思修與法律基礎(chǔ)課程中應(yīng)用探究式教學(xué)法的重要性

目前，在思修與法律課程中應(yīng)用探究式教學(xué)法，改變了灌輸式的傳授方式，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚e極主動探究教學(xué)內(nèi)容，消除不良的學(xué)習(xí)情緒，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為多個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，為學(xué)生提供合作探究的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)氛圍不再沉悶，激發(fā)全體學(xué)生探究欲望，學(xué)生之間相互合作、相互交流、相互幫助共同探究思修與法律知識，努力探究出問題的答案，在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而合作解決問題，使學(xué)生學(xué)會合作探究知識，全面掌握思修與法律的重點(diǎn)知識，更好地理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而構(gòu)建高效的課堂，有效提高學(xué)生的合作探究能力和解決問題的能力，充分體現(xiàn)在思修與法律基礎(chǔ)課程中應(yīng)用探究式教學(xué)法的重要性。

2 探究式教學(xué)方法在思修與法律基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題

現(xiàn)如今探究式教學(xué)法被廣泛應(yīng)用于思修與法律教學(xué)中，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，能夠集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生最佳的狀態(tài)，積極主動探究教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要注重應(yīng)用探究式教學(xué)方法，多開展一些探究式的教學(xué)活動，如：搜集思修與法律知識的比賽，要求學(xué)生自主探究教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生嘗試探究式學(xué)習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生積極思考教學(xué)內(nèi)容，努力搜集思修與法律知識，使學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而搜集大量的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主探究能力，充分體現(xiàn)出應(yīng)用探究式教學(xué)方法是非常重要的，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題，自主解決問題，使學(xué)生學(xué)會從多個(gè)角度分析問題，積極主動探究知識，進(jìn)而自主總結(jié)知識點(diǎn)，并鍛煉學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，對于學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中優(yōu)異的表現(xiàn)，要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自信心，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動力，更加努力自主探究解決問題，發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的思維更活躍，對思修與法律知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而主動探究教學(xué)內(nèi)容，自主解決問題，全面掌握思修與法律知識，逐漸提高學(xué)生自主探究能力。

2.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望

基于網(wǎng)絡(luò)平臺下在思修與法律教學(xué)中教師應(yīng)用探究式教學(xué)方法，改變了機(jī)械地的傳授方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出諸多問題，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，驅(qū)使學(xué)生主動探究出問題的答案，學(xué)生可以相互交流、相互探討答案，創(chuàng)設(shè)寬松活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)習(xí)環(huán)境不再沉悶，學(xué)生不再感覺教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味。因此，應(yīng)用探究式教學(xué)法具有重要意義，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，驅(qū)使全體學(xué)生主動探究思修與法律知識，努力探究出問題的答案，逐漸增強(qiáng)學(xué)生探究意識，使學(xué)生學(xué)會探究學(xué)習(xí)，客觀分析問題，快速探究出問題的答案，深入理解思修與法律知識的內(nèi)涵，對教學(xué)內(nèi)容理解的更透徹，不斷提高學(xué)生對知識的理解能力和自主探究能力，從而取得良好的教學(xué)效果。

2.3 組織學(xué)生開展合作探究，提高學(xué)生合作探究能力

在思修與法律課程中教師應(yīng)用探究式教學(xué)方法，組織學(xué)生開展合作探究，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動和交流，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識，學(xué)生之間相互、相互幫助共同努力探究出答案，既培養(yǎng)學(xué)生合作能力，又提高學(xué)生合作探究能力，學(xué)生在合作探究的過程中踴躍表達(dá)出自己的想法和見解，共同合作解決遇到的難題，發(fā)揮出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和才能，構(gòu)建開放性的課堂，在共同努力下解決教師提出的問題，使學(xué)生感受到合作探究帶給的成就感，積極主動合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，鍛煉每個(gè)學(xué)生語言表達(dá)能力和探究能力，使學(xué)生學(xué)會合作探究，解決一個(gè)又一個(gè)的問題，進(jìn)而扎實(shí)掌握思修與法律知識，明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究，為學(xué)生多提供一些合作探究的機(jī)會，全體學(xué)生深入探究教學(xué)內(nèi)容，有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力和向心力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時(shí)，提供全體學(xué)生的合作探究能力。

2.4 精心設(shè)計(jì)探究問題，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生探究的主動性

新形勢下教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極應(yīng)用探究式教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)探究問題，使學(xué)生對問題感興趣，主動探究出問題的答（下轉(zhuǎn)第132頁）（上接第128頁）案，有利于活躍學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生探究的主動性，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。最重要的是所提出的問題必須要立足于教學(xué)內(nèi)容，并且，具有新穎的特點(diǎn)，不能隨意提出問題，如果不注重精心設(shè)計(jì)問題，會使學(xué)生對問題不感性，失去探究的欲望，難以調(diào)動學(xué)生主動探究教學(xué)內(nèi)容。因此，應(yīng)注重精心設(shè)計(jì)新穎的問題，要求學(xué)生從不同的角度分析問題，以不同的方式探究問題的答案，進(jìn)而活躍學(xué)生的思維，積極主動思考問題，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生主動探究的動力，逐漸掌握探究的方法，在探究的過程中學(xué)生的思維更活躍，并發(fā)揮出學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生提出不同的想法和見解，有效調(diào)動了課堂氛圍，最終探究出正確答案，全面掌握和理解思修與法律課程的知識，充分說明必須要重視設(shè)計(jì)探究問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)會探究學(xué)習(xí)，從而逐步提高學(xué)生探究能力。

3 總結(jié)

綜上所述，在思修與法律課程中教師應(yīng)用探究式教學(xué)法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，組織學(xué)生合作探究出問題的答案，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生相互合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力，使學(xué)生全面掌握思修與法律知識，增強(qiáng)學(xué)生合作探究的自信心，從而取得最佳的教學(xué)效果。

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