孫長龍

隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生必須具備一定的解決問題的能力，才能適應(yīng)社會的需要.對于教師來說，教學(xué)不是單純地把課本知識機(jī)械性地“喂”給學(xué)生，而是師生雙方交流情感和思想的過程.在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)方式，構(gòu)建高效化學(xué)課堂.

一、以學(xué)生為主體

在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識.教師要通過劃分學(xué)習(xí)小組的方法，將能力互補(bǔ)的學(xué)生分在同一小組，使學(xué)生在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在組間競爭學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要創(chuàng)新課堂的解題模式，讓學(xué)生講解題目，由另一學(xué)生進(jìn)行評價，再請同學(xué)們補(bǔ)充內(nèi)容，最后教師總結(jié).這樣，真正做到將課堂的主動權(quán)歸還學(xué)生，使學(xué)生在討論中成長.通過學(xué)生的講解，教師可以了解學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)及學(xué)習(xí)情感的變化，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，有針對性地調(diào)整課堂教學(xué)策略，從而構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂.

二、合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法是相通的，教師要發(fā)揮主觀能動性，善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識.在教學(xué)過程中，教師要留給學(xué)生思考時間，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)加深知識點(diǎn)的印象.因此，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)留白，給予學(xué)生充分的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動.教師要在課余時間主動接觸學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的能力.教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的反思能力，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并完善教學(xué)方法.在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生實(shí)際掌握化學(xué)知識的情況出發(fā)，合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃.由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，教師要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整.當(dāng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況較好時，教師可以適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度；當(dāng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況不理想時，教師可以適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度.針對存在后進(jìn)學(xué)生落下知識較多，教師可以給予關(guān)注，必要時進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生追趕教學(xué)進(jìn)度.在考前考后，教師要關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和心理情況.教師要在考前加強(qiáng)易錯點(diǎn)的分析，考后幫助學(xué)生分析失誤原因.在教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，拓展知識面，而且要傳授給學(xué)生認(rèn)識世界的方法.

三、提高課堂的趣味性

初中生有一定的自我掌控能力，能在課堂學(xué)習(xí)中不分心.但是，長時間的課堂學(xué)習(xí)，會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊，注意力不夠集中.化學(xué)學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度有要求.在教學(xué)過程中，教師要增加能吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，如適當(dāng)穿插趣味性演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生解釋其中的化學(xué)原理，提高課堂的趣味性，促使學(xué)生參與教學(xué)活動.例如，在講“常見的酸和堿”時，教師可以用濃硫酸與白糖、稀硫酸與鐵屑、濃氫氧化鈉溶液與生物質(zhì)材料（如雞爪）反應(yīng)，讓學(xué)生直觀了解常見的酸和堿的化學(xué)性質(zhì).這樣，既能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的趣味性，又能拉近化學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)習(xí).教師也可以在教學(xué)過程中提出一些簡單問題，既使學(xué)生專注聽課，又使學(xué)生在回答問題后增強(qiáng)自信.

四、豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)化學(xué)素養(yǎng)及化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)化學(xué)的啟蒙作用，體現(xiàn)開放、探究的原則，契合素質(zhì)教育的要求.同時，存在某些弊端，如教材容量有限，不能滿足學(xué)生拓展學(xué)習(xí)及個性化學(xué)習(xí)的需要.因此，教師在教學(xué)過程中要開發(fā)新的教學(xué)資源，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，從而提高教學(xué)效果.例如，在講“溶液酸堿性的檢測”時，教材中主要介紹了運(yùn)用試紙或?qū)ｉT的檢測劑檢測兩種方式.這兩種方式中所用的檢測材料或器具在日常生活中都不易得到.教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見或易操作的方式粗略判斷溶液的酸堿性.如，先聞，醋酸、鹽酸等都有特色氣味；后試，酸與活潑金屬發(fā)生置換反應(yīng)，酸性越強(qiáng)產(chǎn)生氫氣的速率越大；等等.通過豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅能拓展學(xué)生的知識面，實(shí)現(xiàn)知識的應(yīng)用與遷移，而且能增大課堂容量，提高教學(xué)效果.

五、多途徑鞏固知識

在教學(xué)內(nèi)容上，課本知識需要時時鞏固.在家長抽不出時間監(jiān)督時，不自覺的學(xué)生可能在課后放松對知識的復(fù)習(xí).初中化學(xué)是記憶加理解的雙重學(xué)習(xí).教師可以在上課之前擠出一些時間，通過提問抽查幾個學(xué)生，了解學(xué)生對課本知識的掌握程度，也可以通過課堂考核的方式，讓學(xué)生保持緊張狀態(tài)，不放松理論學(xué)習(xí).化學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自然科學(xué).教師要積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中鞏固理論知識，提高探究能力.

參考文獻(xiàn)

宗永學(xué).構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)策略[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2011（10）.endprint