董紅

摘要：學習興趣是一種能夠激發(fā)和推動小學生自主學習的強大動力，隨著教育的不斷發(fā)展，注重學生學習興趣的培養(yǎng)已成為各個學校進行教育的關(guān)鍵部分。語文是小學教育中的一門重要的學習科目，也是一門基礎(chǔ)的學科，對學生們的學習和生活都有著很重要的作用。只有以牢固的語文知識為基礎(chǔ)，今后才能夠更好的運用語文來學習其他文化知識，因此，學好語文科目是非常的重要，語文教師的首要任務就是要對小學生的語文學習興趣進行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學語文；學習興趣

俗話說，興趣是學生最好的導師，只有增加小學生學習語文的興趣，才能夠更好地推動學生對語文知識的學習。在傳統(tǒng)的語文教學過程中，語文教師的教學只是一味地讓小學生死記硬背語文知識內(nèi)容，造成學生對語文的厭倦和不理解，從而導致語文成績逐漸下降。而新的教學方式中，語文教師著重培養(yǎng)的是小學生的對語文的學習興趣，先吸引小學生們的注意，讓他們對逐漸產(chǎn)生興趣，使小學生們認識到學習語文知識的趣味，更好地帶動語文教師對學生語文知識的教授。

一、打造歡快的語文課堂氣氛

小學生正處在一個活潑好動的年齡階段，嚴肅呆板的課堂，會讓小學生們感到拘束，甚至在課堂上昏昏欲睡，讓小學生們喪失學習的動力，從而使學生對學習語文失去興趣，對語文的學習也越來越差。因此，語文教師要努力改變這種情況，努力創(chuàng)造歡快愉悅的語文課堂氛圍，把小學生的活力都帶動起來，積極引導他們，吸引小學生的注意力，讓小學生們慢慢對語文知識的學習產(chǎn)生興趣，讓他們都融入到愉悅的學習氛圍中，更易于小學生們了解教師所教授的語文知識，從而達到語文教師的教學目的。

二、通過游戲活動來培養(yǎng)小學生的學習興趣

好玩好動、精力旺盛，對新鮮事物的好奇心強，求知欲高等特點是小學生普遍存在的特征，語文教師要針對小學生的這一特點，在語文的教學課堂上適當?shù)亻_展游戲活動，把課本上的知識帶入到游戲中去，通過游戲活動來帶動課堂的氛圍，吸引小學生的注意力，讓學生們沉浸在游戲氛圍中，使小學生們在愉悅的游戲當中學習語文知識，從而體會到學習語文的樂趣，對今后小學生學習語文也起到了很重要的作用。

在游戲過程中，語文教師也要同小學生們一起參與，語文教師要通過游戲不斷地了解小學生們，知道他們的想法，并鼓舞學生們，讓小學生們時刻保持輕松的狀態(tài)，不僅能夠增進語文教師與小學生之間的感情交流，而且還能更好地調(diào)動小學生們學習語文知識的積極性。語文教師要在培養(yǎng)小學生學習語文興趣的同時，要讓他們在愉悅游戲分氛圍中快樂的學習，開心的學習。

三、增加團隊合作意識

增加小學生的團隊合作意識能夠更好地培養(yǎng)小學生學習語文的興趣。在小學語文的課堂上，語文教師要讓小學生們加強合作和交流，通過與其他學生的合作和溝通，認識到自己不足的地方，進而改善自己，讓自己學習到的知識得到更好的掌握。語文教師也要充分引導小學生們進行合作交流，充分發(fā)揮每個人的特長，在合作交流中，展現(xiàn)自己，讓自己得到提高。語文教師要讓小學生們認識到團隊合作的重要性，一個人的力量是有限的，但是團隊的力量是無窮盡的。因此，語文教師要幫助學生樹立團隊合作意識，小學生能夠更好地對自己進行查漏補缺，提高對學習語文的效率。

四、運用先進的科學設備進行輔助教學

伴隨著科技的不斷的發(fā)展和進步，越來越多的先進設備不斷涌出，同時也為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很大的貢獻。新鮮的事物能夠讓小學生們產(chǎn)生好奇和興趣，語文教師可以合理地利用先進的科技設備進行輔助教學，讓原本書本上呆板枯燥的知識，以形象化的方式展現(xiàn)給學生，使所學知識更加生動精彩，增強了課堂的教學效果，例如制作幻燈片、播放視頻圖片、相關(guān)音頻等，讓學生們耳目一新，對此產(chǎn)生興趣，進而在課堂上更加認真，對語文教師所講授的知識能夠更加深刻地理解。

五、通過競賽形式培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣

合理地競技會促進小學生們的學習發(fā)展。競技比賽的目的就是讓小學生們存在競爭意識，讓學生們知道山外有山人外有人，不要驕傲不要氣餒，從而更好地學習文化知識。語文教師在教學的過程中，要合理地開展競技比賽，讓每個小學生都參與到其中，通過知識競賽讓學生們對語文知識得到進一步地了解，對語文的學習漸漸產(chǎn)生興趣，進而語文的學習成績得到更大地提高。

結(jié)束語：

總而言之，要培養(yǎng)小學生在語文課堂中的學習興趣離不開上述的幾種方式。語文教師在教學的過程中，培養(yǎng)小學生的學習興趣一定要以小學生為主體，充分尊重他們，愛護他們，信任他們，要善于利用小學生的性格特點，對語文的教學方式進行改善，找到一種適合小學生們學習語文知識的教學模式，讓小學生們對語文課堂產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)出小學生對學習語文知識的熱愛，才能更好地促進小學生對語文知識的學習。

參考文獻：

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