李倩

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中引入流行歌曲，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極和主動地投入到音樂學(xué)習(xí)中去，同時(shí)在音樂教學(xué)過程中引入流行歌曲，也可以拓寬教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過程中給學(xué)生展示更多的音樂知識，這對于學(xué)生的審美能力的提升以及相關(guān)音樂素養(yǎng)的提升可以起到積極的幫助作用，老師應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)過程中思考如何發(fā)揮好流行音樂的價(jià)值，進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；流行歌曲；引入方法；思考建議

在現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，老師應(yīng)該積極地思考如何在音樂教學(xué)的過程中引入流行歌曲，通過流行歌曲更好地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地解決遇到的問題。

一、拓展小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)音樂教材方面，必須對教材有一個(gè)較為統(tǒng)一的規(guī)定，然后在此基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行音樂教學(xué)方式的統(tǒng)一安排和教學(xué)內(nèi)容的主動拓展。首先，音樂教材的創(chuàng)新必須在新課程教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的更新和拓展。小學(xué)生正處于發(fā)育的重要階段，好動且好奇心強(qiáng)，因此，教材的更新要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，主動吸收一些深受小學(xué)生喜歡的音樂元素，從而切實(shí)發(fā)揮小學(xué)音樂教材應(yīng)有的作用。其次，小學(xué)音樂課堂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑之一。因此，小學(xué)音樂課堂的布置必須體現(xiàn)出審美性，要善于挖掘和利用教室的審美特點(diǎn)，使課堂充滿強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美因素。

二、正確認(rèn)識流行音樂

流行音樂和其它類型的音樂相比，有著自己的特點(diǎn)，如語言更貼近生活，如內(nèi)容容易被學(xué)生接受等，雖然它沒有古典音樂的高雅，但教師也不能一味地排斥流行音樂，因?yàn)榻處熢脚懦?，學(xué)生反而會更加排斥老師，然后狂熱地去追尋流行風(fēng)。這就需要教師首先要正確認(rèn)識流行音樂，因?yàn)橐魳纷鳛橐婚T表現(xiàn)藝術(shù)更加要提倡百花齊放，教師要知道即使是再糟粕的音樂形式也一定有其獨(dú)到的地方，而流行音樂的獨(dú)到之處就是與生活貼近、用淺顯的詞匯表達(dá)著深邃的情感，青少年非常鐘愛這種音樂形式，音樂教師不僅要自己正確認(rèn)識流行音樂，也要引導(dǎo)學(xué)生去正確認(rèn)識。因?yàn)樾W(xué)生的心理和生理特征決定了小學(xué)生的心理發(fā)育還沒有完善，小學(xué)生的自我控制能力還異常的差，對社會、對生活的認(rèn)識還比較稚嫩，有些流行音樂涉及了情感生活，小學(xué)生還不具備完善的鑒賞能力，他們會的就是全盤吸收，所以如果教師不正確引導(dǎo)的話就會對小學(xué)生（尤其是高年級學(xué)生）產(chǎn)生負(fù)面的影響，因此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并正確對待流行音樂勢在必行，要引導(dǎo)學(xué)生去其糟粕、取其精華，從優(yōu)秀的流行音樂中吸收養(yǎng)分。

三、利用流行歌曲，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力。小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)有興趣，就會積極主動地探索、追求，在這一過程中獲得愉快感。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要利用流行歌曲的引入，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助流行歌曲的優(yōu)勢，打造全新的小學(xué)音樂課堂，需要教師找到正確的切入點(diǎn)，用流行歌曲組織豐富的小學(xué)音樂學(xué)習(xí)活動。

在小學(xué)音樂課堂中，除了課本中傳統(tǒng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，教師要給小學(xué)生留一些表達(dá)自我的時(shí)間，留出時(shí)間給小學(xué)生創(chuàng)造展示個(gè)人才華的機(jī)會，促進(jìn)小學(xué)生主動參與課堂表演，讓小學(xué)音樂課堂更有個(gè)性。一些小學(xué)生在樂器演奏方面具有優(yōu)勢，會利用表演機(jī)會給大家演奏鋼琴或者拉小提琴。有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)舞蹈，會在旋律下積極舞動自己的身體。還有小學(xué)生會演唱自己喜歡的流行歌曲，傳播正能量。用流行歌曲的引入，給小學(xué)生創(chuàng)造更多建立音樂學(xué)習(xí)自信的機(jī)會，讓小學(xué)音樂課堂變得積極起來。除此之外，音樂課堂中的才華展示，還會影響小學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂中，一位小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，但唱歌很好聽。教師給小學(xué)生機(jī)會，讓其演唱自己拿手的曲目。大家為其表演所震驚，紛紛鼓掌，并給予喝彩。這不僅使其建立了音樂學(xué)習(xí)的自信，更增強(qiáng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)信心，成為自主學(xué)習(xí)者。

四、拓寬視野，陶冶情操

在音樂學(xué)習(xí)過程中，感受音樂和鑒賞音樂非常重要。只有很好地感受和鑒賞音樂，才能夠打好學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生審美能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的感受音樂和鑒賞音樂的能力，對于豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要的幫助作用。所以，在使用中外經(jīng)典作品開展小學(xué)音樂教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些適合小學(xué)生的流行音樂作品。例如，《我相信》、《明天會更好》、《風(fēng)雨無阻》等，通過對這些流行音樂的鑒賞，能夠很好地滿足學(xué)生的心理發(fā)展需要，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的視野，讓學(xué)生在流行音樂與經(jīng)典音樂中更好地感受兩種音樂形式的內(nèi)涵，更好地接受音樂熏陶。

五、巧妙節(jié)選，正確欣賞

流行音樂中有很多的優(yōu)秀作品，它們具有很大的欣賞價(jià)值，由于教學(xué)時(shí)間的限制，教師在教學(xué)中可以巧妙節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生正確的欣賞，用這種方法取代空洞的說教效果非常明顯，而且當(dāng)流行音樂融入課堂教學(xué)后，課堂氣氛一下子就被激活起來，學(xué)生因?yàn)橄矏鬯酝度?。如為了讓學(xué)生了解更多的名族樂器的演奏風(fēng)格，我在課堂教學(xué)中安排了歌曲聯(lián)唱環(huán)節(jié)，播放的是“女子十二樂坊”演唱的《茉莉花》、《荷塘月色》等歌曲片段，邊欣賞邊指導(dǎo)學(xué)生體會其中的民族樂器組合與現(xiàn)代流行音樂表演形式的完美結(jié)合，欣賞后我還將其中的一些樂器跟學(xué)生娓娓道來，學(xué)生被“女子十二樂坊”的表演深深震撼，也為我國的民族器樂所震撼，民族器樂的幽遠(yuǎn)意境讓學(xué)生愛不釋手。本課的教學(xué)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注民族器樂，去關(guān)注經(jīng)典音樂，課堂被有效激活。

總結(jié)：在現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，科學(xué)地引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)，通過引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)沖動的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握知識，讓學(xué)生真正的擁有更高的音樂素養(yǎng)。教師要認(rèn)識到嚴(yán)肅音樂、高雅音樂、流行音樂都有值得欣賞的方面，而流行音樂因?yàn)楦柙~通俗易懂，也藏著一些生活的哲理，所以深得青少年的喜愛，高年級的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣通過流行音樂來寄托自己的煩惱、快樂、理想、追求等，鑒于這些，我們要在音樂教學(xué)中合理利用流行音樂，以激活小學(xué)音樂課堂。

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