謝厚清

摘要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中占有至關(guān)重要的作用，是開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素，如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理的運用體育游戲成為了現(xiàn)今人們關(guān)注的主要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；作用

體育游戲作為小學(xué)體育的重要組成部分，在教學(xué)中有效地加以運用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)組織更多的富有趣味性、生活性的游戲，在充分調(diào)動學(xué)生的興趣的同時，達(dá)到教學(xué)的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達(dá)到事半功倍的效果，而沒有組織好的話，整個課堂就會變得亂作一團(tuán)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

（一）對學(xué)生起到引導(dǎo)作用

在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動作，在練習(xí)這些動作之前，可以借助“游戲”對學(xué)生進(jìn)行輔助引導(dǎo)。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相似游戲的設(shè)計，這些游戲可以是練習(xí)方法，也可以是練習(xí)形式，這樣就為學(xué)生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學(xué)生起到了引導(dǎo)作用。

（二）提高學(xué)生興奮度并集中他們的注意力

小學(xué)生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進(jìn)行不斷的反復(fù)練習(xí)，而學(xué)生在進(jìn)行重復(fù)動作時，很容易造成注意力的分散，對體育動作的練習(xí)密度、強(qiáng)度有直接的影響，因而會導(dǎo)致整堂課達(dá)不到所預(yù)期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學(xué)生就會將這些復(fù)雜并重復(fù)的動作當(dāng)作一種游戲來繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。

（三）陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實處。小學(xué)體育游戲不僅能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，在體育教師的帶領(lǐng)、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真地參與到游戲中，教師要盡量避免學(xué)生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負(fù)面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，還能夠針對學(xué)生的自覺、獨立和方向性進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識，改造世界。

（四）增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動作的練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。5.開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點，不但能促使小學(xué)生形成健康的體魄，而且還給他們進(jìn)行多方面的才能發(fā)展及智力活動提供了先天條件。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過程中，歌舞相間、動靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識、經(jīng)驗和技能等的綜合運用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進(jìn)行有效的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧和精神。

二、 體育游戲教學(xué)的組織原則

無論什么游戲，都必須具備學(xué)生、場地、器材、規(guī)則等條件。如何合理的使用游戲，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢？如何針對小學(xué)生的特點去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。所以組織游戲教學(xué)要注意以下原則：

（一）體育游戲應(yīng)適合學(xué)生心理和生理的特點

一般來說，小學(xué)生的年齡在7—12歲之間，這時期的他們可謂是不知疲倦的年齡。多動、喜歡無約束、紀(jì)律性缺乏。對于這些特點，我們在上體育課時，如果只是一味的進(jìn)行書本教法是沒有多大的效果的。所以，我們要把書本的知識要求轉(zhuǎn)變成游戲方式，以此來吸引小學(xué)生的注意力，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

如：在以往50米跑教學(xué)中，學(xué)生對50米跑感到枯燥無味。練習(xí)中表現(xiàn)出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。用球作為學(xué)生的比賽對象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的刺激，容易培養(yǎng)興趣并能持久。

籃球運球教學(xué)時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的學(xué)生在前面運球，其他同學(xué)運球追趕，追趕上的加小組的得分。這樣既滿足了他們好動的心理，又滿足他們的集體好勝心。同時，也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（二）體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

體育游戲是為體育教學(xué)服務(wù)的，不能為了活躍課堂氣氛，隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容不顧，要根據(jù)具體的需要，有目的地選擇。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，我們可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。

（三）體育游戲要結(jié)合實際，便于教學(xué)

有些時候，學(xué)生的上課的主動性不強(qiáng)，只知道一味的去玩，我們在編排游戲時，應(yīng)該注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結(jié)合實際，便于教學(xué)。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍的亂跑，要發(fā)號施令時就非常的困難，甚至教學(xué)的效果也就體現(xiàn)不出了。我們要讓他們在不亂的情況下充分調(diào)動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，才能取得好的教學(xué)效果。

（四）適時安排游戲教學(xué)，爭取事半功倍的效果

在教學(xué)中，“基本部分”是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一部分的教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能、掌握基本動作原理、鍛煉身體的過程。體育游戲是為基本部分的教學(xué)，在教學(xué)中穿插和運用一些以專項為主的游戲，盡量用一些誘導(dǎo)性的游戲練習(xí)及必要的輔助性游戲練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解掌握教材內(nèi)容，更加熟練地掌握動作技能和提高自身的身體素質(zhì)。如：我們要上排球中的正面雙手墊球技術(shù)這節(jié)課，在練習(xí)的時候我們組織學(xué)生玩一下“你投我接”的游戲，在規(guī)則中規(guī)定一個學(xué)生雙手拿一個框，一個學(xué)生扔一個排球出去，接球的同學(xué)雙手平直舉框在胸腹之間，通過腳步的移動找好重心接球。這個游戲就在無形中模擬了排球正面雙手墊球技術(shù)的腳步移動技術(shù)。正是這種游戲化的教學(xué)，使學(xué)生始終處于一種寬松、活潑、和諧、融洽的教學(xué)氣氛中，充分發(fā)揮主體能動作用。

總之，體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學(xué)生們的喜愛，它不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并能使學(xué)生在參與游戲的過程中，學(xué)會了自主選擇，合理安排，和諧發(fā)展。更重要的是在游戲的創(chuàng)編和運用過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實踐能力得到了有效的發(fā)展。endprint