任繼芳

摘要：優(yōu)質課堂是教師有效教學的基礎，也是有效教學形成的結果。教師在有限資源下，利用各種方法和策略，力求取得最大的教學成效。讓學生“愛學習”、“會學習”，培養(yǎng)學生正確地學習政治知識的方法，有效的提高學生的政治成績。本文針對如何建立優(yōu)質的政治課堂進行了簡單的討論：

關鍵詞：高中政治；優(yōu)質教學；有效教學

優(yōu)質的政治課堂是優(yōu)質政治教學的基礎，教師教學與優(yōu)質課堂相結合能夠取得事半功倍的教學效果。建立優(yōu)質課堂不僅能夠對學生的政治學習起正向的引導，對學生的日常生活也產生著積極有利的影響。在優(yōu)質課堂下，讓學生的政治學習不再成為累贅，讓學生的政治學習變得更加輕松有趣，提高政治課堂的有效性。在政治課堂上，要以學生作為課堂的主角，發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，增加學生在課堂上的參與度。老師在學生與學習之間起著調劑的作用，讓學生與學習充分融洽。良好的同學關系也是建立起優(yōu)質課堂的條件之一，高中時期的學生之間經常會因為一些小事就產生摩擦，在學生之間發(fā)生矛盾時，教師要及時的進行調解，解決學生之間的問題。所以這就要求老師要和學生之間的關系相處融洽，教師才能夠及時了解到學生的學習問題，并及時的進行解決。

優(yōu)質的政治課堂還需要教師擁有良好的教學素質，教師的教學能力是讓學生學好政治的關鍵。教師在教學的時候需要能夠靈活的運用政治實例，將政治課堂轉變成良好的具有活力討論的活躍課堂。必須要將學生在課堂上的積極性調動起來，讓學生的思想在課堂上得到充分的發(fā)揮，充分的擴展。只有讓學生將他們自己的思想在課堂上充分的表達出來，通過自己獨立的思考，在討論中老師與學生共同進步。教師要不斷的對自己的教學進行課后反省，積極聽取學生的學習反饋意見，及時的發(fā)現自己在教學上存在的問題并加以解決、改進，只有這樣才能構建出真正高效，優(yōu)質的政治課堂。根據以上提到的幾點內容主要是通過以下幾點進行操作：

一、簡潔的教學構成

教學就是教師的“教”加上學生的“學”，目的就是通過教師的教學讓學生能夠學會學習甚至愛上學習。對于政治這門學科來說，政治學科的內容本身就龐大復雜，如果教師在教學的時候還對學生要求做一些與學習無關的活動的話，教學的著重點不在政治教學上，不僅增加學生的學習壓力，讓學生在心態(tài)上感到疲累，久而久之的學生也漸漸地對政治這門課程產生厭惡感。過多的教學花樣，學生盡管完成了老師布置的學習任務，但是依然對學習的內容一知半解，只掌握到知識的皮毛，更別提要求學生能夠將知識進行靈活運用。故而教師要學會適當簡化自己的教學構成，將繁多的政治知識進行系統(tǒng)的總結，讓自己的課堂教學能夠取得“快、準、穩(wěn)”的教學效果：快速的讓學生吸收知識，準確的讓學生接收知識，學習知識穩(wěn)扎穩(wěn)打三個方面。教師以這三個方面作為優(yōu)質課堂的構建目標，在構建優(yōu)質高效的高中政治課堂，需要借助教師素質和能力的提升、教學方式方法的統(tǒng)籌、教學氛圍環(huán)境的改善以及學生學習實踐的指導。教師要能夠將復雜的知識進行簡潔化的教學，將教學模式變得更加簡單精煉，讓學生的學習能夠直接取得明顯的提升。

二、教師素質能力的提高

優(yōu)秀的教學能力時構建優(yōu)質政治課堂的前提條件，俗話說“一名好老師成就一群好學生”，從這句話中可以看出一個老師擁有良好的教學素養(yǎng)在良好的教學中是多么的重要。只有教師自身的教學素質高，學生的學習質量才會高，特別是政治這門學科，本身就是較為特殊的存在，需要老師有極強的思想邏輯性以及語言表達能力。在教學時教師要擁有能夠良好的駕馭教材的能力，不但能夠利用課本將課本上的基礎知識講解清晰，分析透徹，還能夠圍繞課本知識不斷地將知識進行深化以及升華，讓學生體會到不同思考方式的魅力。能夠利用課本將時事素材進行轉化，不斷的更新自我的教學思想，與時俱進，與學生學習生活有緊密的聯系，將各種紛亂的知識重新歸納以及總結，幫助學生構建出他們的整個政治知識關系網圖，建立起成熟的知識學習系統(tǒng)。

教師在教學時還應該擁有駕馭全局的能力，根據不同學生的不同學習情況，將所有學生與課堂都緊緊綁在一起。鼓勵學生進行知識研究，不斷的豐富課堂內容。通過建立課堂上的合作探究，培養(yǎng)學生獨立思考，合作解決問題的能力。學習是一個不斷積累的過程，在教學中要不斷地鼓勵學生，讓他們能夠堅持完成這高中三年的政治學習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。教師在教學中要注重知識之間的內在聯系，注重學科之間，理論知識與生活實踐之間的關系。在近年來的政治考題中，大量綜合能力題的出現，不僅要求學生對于政治知識扎實的掌握，還要求學生能夠引用一些古詩、諺語、名言警句，要求學生的語文素養(yǎng)也要達標，這就要求教師在教學中要讓學生多涉獵其他課外內容，為政治學科所用。

三、重視教學方法

創(chuàng)建優(yōu)質課堂，就需要教學方法包括在備課，課堂講解以及課后作業(yè)的準備等的自然銜接。要實現優(yōu)質課堂，那就要將整個教學過程的教學環(huán)節(jié)進行用心以及精心的安排，在課前要精心備課，講課時要精心組織學生的上課紀律，課后也要進行學生作業(yè)的輔導，這樣才能達到課堂教學的教學效果最大化。課前認真?zhèn)湔n，要求教師要做到將課本教材熟知以及收集實例貼切教材內容，將理論知識更加形象生動，提高學生上課的理解能力。在講解政治內容時通常采用實例導入法、直觀導入法、列舉導入法等方法，通過這些方法的運用可激發(fā)學生的求知欲與探索欲。

如在講《生活與消費之神奇的貨幣》時，可以讓學生圍繞“聽到經濟時想到了什么”發(fā)表自己的意見，教師再將學生的發(fā)言進行分析、歸類，讓學生建立起生活與課本的聯系。鼓勵學生提問，讓學生多多提出自己在學習上遇到的問題。對學生學習、生活和實踐中遇到的問題，通過以解決問題為切入點，剖析問題的根源，讓學生自身找尋出解決問題的辦法，有效的建立起學生的自學能力，不斷提高學生的思想政治覺悟和思想境界。

總之，優(yōu)質課堂的建立與教師自身教學素質和學生個人學習能力密切相關。優(yōu)質的政治課堂需要老師擁有良好個人教學魅力，在上課時要強調上課紀律，要求學生上課認真聽講。在教學時要適當引入政治實例與教學內容相結合，提高學生對內容的理解能力，以此提高課堂的有效性，通過這些方法的運用建立起優(yōu)質課堂，提高學生的政治成績。endprint