梁友

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，對于中職體育教學有了更高的教學要求，希望讓學生在快樂的氛圍下進行學習，使身體素質(zhì)與綜合能力得到更好的提升。但是在過去的教學中，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，中職體育教學不夠受到重視，也形成了機械的教學模式，使得學生表現(xiàn)得不夠主動積極，限制了教師方法與教學形式的選擇，預期的教學目標難以實現(xiàn)。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結(jié)合學生的學習特點，從多方面論述趣味教學法在中職體育教學中的運用。

【關(guān)鍵詞】中職體育；趣味教學法；運用策略

趣味教學法，旨在通過對教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計，增添教學的趣味性，引導學生更主動積極地參與到體育學習中，創(chuàng)造輕松愉快的課堂范圍，幫助教師獲取更好的教學效果?；谥新汅w育教學效果不佳的現(xiàn)狀，利用趣味教學法可以顯著提升課堂教學的趣味性，從而改善學生被動學習的現(xiàn)狀。那么中職體育教師要針對趣味教學法的運用開展深入研究，尋找更科學有效的運用策略，提升中職體育教學的有效性。那么我將針對中職體育教學，淺談趣味教學法的運用。

1.教學游戲的有效運用

游戲?qū)W生的吸引力是不可以低估的，加之體育教學本就是一門活動性很強的學科，有著充足的游戲空間。于是教師要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計教學游戲，讓學生在游戲中獲得訓練，達到同樣的訓練效果，實現(xiàn)了寓教于樂。就以100m短跑教學為例，這樣的短距離項目對于起跑有較高的要求，于是教師常常會有意識地對學生進行反應(yīng)力的訓練，但是機械的訓練內(nèi)容常常會讓學生感覺很枯燥，對此教師可以將訓練反應(yīng)力的內(nèi)容設(shè)計成一個小游戲。教師可以讓學生兩兩分成學習小組，其中的一名學生將毛巾拿起至與肩同高的高度，另一名學生則要時刻注意毛巾，當同伴丟下毛巾時要迅速地抓起毛巾，不讓毛巾落地，并且丟毛巾的同學還可以不斷地干擾撿毛巾的同學，在這樣的游戲中能夠有效地鍛煉反應(yīng)力。通過這樣的方式，設(shè)計了趣味的教學小游戲，讓學生在歡樂的氣氛中完成學習，課堂到處彌漫著快樂的因素，收獲良好教學效果的同時激發(fā)了學生的學習興趣。

2.教學情境的有效創(chuàng)設(shè)

情境教學法是新課程改革背景下誕生的新型教學法，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，引導學生參與其中，相比傳統(tǒng)的教學模式更加靈活有趣，為課堂帶來了新的活力。于是教師要在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，引導學生高效學習。就以1000m、800m長跑的教學為例，這兩個項目算是教學中比較難的項目，因為學生會在練習后產(chǎn)生輕微的不適感，有的學生從此以后便會對這樣的項目產(chǎn)生抗拒，得不到有效的提升。對此，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動的比賽情境來激發(fā)學生的好勝心，教師先利用多媒體系統(tǒng)等輔助工具創(chuàng)設(shè)一個比賽的情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，接著在對學生進行心理暗示，讓學生感覺自己就是即將參與比賽的運動員，而在比賽過程中教師則要用有感情的話語激勵學生，激發(fā)學生的那一股沖勁，最終克服困難完成練習。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)了生動的教學情境，幫助學生有效地克服了難關(guān)，也讓學生感受到趣味的學習環(huán)境。

3.教學活動的有效組織

趣味教學法的運用就是使中職體育教學能夠更加精彩，讓學生的學習體驗更加豐富，于是教師要為學生組織更多的教學活動，為學生構(gòu)建更寬廣的學習平臺。對此，教師不應(yīng)該單一地向?qū)W生傳授體育知識，而是讓學生全面地認識體育文化。首先，教師可以聯(lián)合學校主管體育教學的部門進行協(xié)商，定期地舉辦各類的體育比賽，讓學生在這些平臺上展示自我，感受競技的魅力，也為學生釋放學習壓力打造了一個舞臺，引導學生培養(yǎng)體育競技精神，從中感受樂趣與刺激。其次，教師可以邀請一些從事體育的工作者來學校進行演講，讓學生更深入地了解相關(guān)的體育項目，從而實現(xiàn)對這些項目的全面了解，或者從文化的層面感受體育的內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)的學習方式與途徑。通過這樣的方式為學生構(gòu)建寬廣的學習平臺，豐富了學生的學習體驗，從而讓學生更好地感受學習體育的樂趣。

4.教學資源的有效挖掘

當前的教學模式缺乏趣味的原因，離不開教學資源的短缺，很多教師只是在課堂上完成很多基礎(chǔ)項目的教學，引入的教學資源也已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的潮流，學生難免會感覺枯燥無聊。對此，教師要充分挖掘教學資源，使課堂內(nèi)容更加豐滿，開闊學生視野。就以足球的教學為例，為了讓學生全面學習足球，教師可以利用多媒體系統(tǒng)引入相關(guān)的文化資源，比如可以讓學生了解足球的歷史與起源，感受深深的足球文化，接受文化的熏陶。其次，教師在課堂上可以向?qū)W生播放一些精彩的比賽視頻，直觀地了解球技與戰(zhàn)術(shù)，還能夠激發(fā)學生的學習興趣。最后，教師可以運用“以賽代練”的模式引導學生訓練，加深對球技的掌握，從而創(chuàng)造更好的效果。通過這樣的方式，有效挖掘多重的教學資源，豐富學生的視野，讓學生感受豐富多彩的體育學習。

結(jié)語

總而言之，體育課的教學成功直接關(guān)系到學生身體素質(zhì)的高低，因此中職體育教師在教學中要積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，革新自己教學方法，在體育教學中采用趣味教學的方法，激發(fā)學生學習體育的興趣，讓每個學生都能夠積極主動的加入到體育學習中來，使身體素質(zhì)與綜合能力得到有效提升。那么在今后的教學中，教師必須要認識到趣味教學法的運用優(yōu)勢，從而根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合實際情況，采取更科學的教學策略，將趣味教學法有效地運用在中職體育教學中。

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