李文紅
摘 要:在英語(yǔ)課堂上,學(xué)困生不敢參與小組活動(dòng),記不住單詞,背誦課文有困難,語(yǔ)法規(guī)則不理解,不懂閱讀技巧。作為教師,我們要真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)困生,不僅在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心,而且要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍,給學(xué)困生更多的參與課堂的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步,真正做到提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)氛圍;記憶單詞;有效背誦;巧學(xué)語(yǔ)法;積極閱讀
中圖分類(lèi)號(hào):G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)33-0123-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.074
學(xué)困生,他們有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn):自卑感強(qiáng)。特別是在英語(yǔ)課堂上,他們不敢參與小組活動(dòng),記不住單詞,背誦課文有困難,語(yǔ)法規(guī)則不理解,不懂閱讀技巧。久而久之,他們?cè)谡n堂上容易走神,倦怠,提不起興趣,極少參與課堂,學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為了他們的負(fù)擔(dān),但他們又渴望得到同學(xué)、教師的關(guān)愛(ài),期盼提高自己的成績(jī)。我們都知道,學(xué)困生成績(jī)的高低直接影響所任課班級(jí)的成績(jī),作為教師,我們要真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)困生,不僅在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心,而且要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)困生進(jìn)步,真正做到提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍,給學(xué)困生更多的參與課堂的機(jī)會(huì)
比如在安排學(xué)習(xí)小組時(shí),有意識(shí)地安排學(xué)困生和課堂表現(xiàn)比較積極的學(xué)生在一個(gè)學(xué)習(xí)小組當(dāng)中,讓他們能夠分工合作,在小組的合作學(xué)習(xí)和展示過(guò)程中,讓小組的每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)言,給學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),看學(xué)困生是否積極參與了小組活動(dòng),是否充分發(fā)揮了自己的個(gè)性和能力,把這些因素都作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的內(nèi)容,來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生參與的積極性,這樣可以使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展。事實(shí)也證明,這種做法有利于學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),并且使學(xué)生之間的合作精神進(jìn)一步增強(qiáng)。
二、幫學(xué)困生記憶單詞,降低記憶難度
其實(shí),英語(yǔ)學(xué)困生的第一大障礙就是單詞,他們背單詞死記硬背,并且容易忘,單詞記憶的困難使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理。作為教師,我們就要幫助學(xué)困生學(xué)會(huì)記憶單詞的方法,讓他們記得簡(jiǎn)單,讓單詞不再成為他們學(xué)習(xí)的“攔路虎”。比如,我們可以讓他們參考漢語(yǔ)拼音的拼讀方式,將“輔音”看作“聲母”,“元音”看作“韻母”來(lái)練習(xí)拼讀音節(jié),找出拼讀規(guī)律。通過(guò)練習(xí)拼讀、拼寫(xiě),做到聽(tīng)其音,知其形,知其音,這樣記單詞就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。如:banana, history, potato等單詞。又如,英語(yǔ)單詞中有一些比較長(zhǎng)的單詞,死記硬背就會(huì)更困難,可以把它們按音節(jié)分成幾部分去記,通過(guò)以上所說(shuō)的拼讀、拼寫(xiě)規(guī)則,把它們一部分一部分地拼寫(xiě)出來(lái)。例如:information,in-for-ma-tion,popular,po-pu-lar,temperature,tem-pe-ra-ture 等。我們還可以讓學(xué)生用聯(lián)想的辦法去記憶單詞,如在記憶visit, act, art, teach等單詞時(shí),我們還可以聯(lián)想到visitor, actor, actress, teacher這些名詞,如果我們從初一剛開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生這樣的記憶習(xí)慣,并且在自習(xí)課和課堂上有意識(shí)地幫助學(xué)困生這樣記憶單詞,我想他們記憶的難度一定會(huì)降低,學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。
三、幫學(xué)困生有效背誦,提高背誦的效果
英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須要有大量的輸入,也就是背誦。但學(xué)困生對(duì)于背誦往往是叫苦連天,作為教師我們要讓學(xué)困生學(xué)會(huì)重點(diǎn)地背、靈活地背、有效地背,這樣他們才會(huì)有成就感,才會(huì)有動(dòng)力。在課堂上,我們應(yīng)該有意識(shí)地把一些有難度的知識(shí)點(diǎn)或者重點(diǎn)句子挑出來(lái)幫助后進(jìn)生理解,在背誦過(guò)程中,要求他們重點(diǎn)記憶文章或者對(duì)話中的生詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句等。這些重點(diǎn)要背得非常準(zhǔn)確,其他的不必一字不差,可以略有改動(dòng),或是適當(dāng)看一點(diǎn)提示,盡量避免學(xué)困生在背課文時(shí)拿著漢語(yǔ)翻譯去背。并且讓學(xué)生背誦完之后,最好能夠進(jìn)行默寫(xiě),不求一字不落,只求他們把重點(diǎn)寫(xiě)完整,這樣在做練習(xí)時(shí)就可以回歸課本,找出課文中的原句,這樣做可以逐漸地幫學(xué)困生樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高教學(xué)實(shí)效。
四、幫學(xué)困生巧學(xué)語(yǔ)法,使學(xué)習(xí)思路更加清晰
語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,但是學(xué)困生很討厭上語(yǔ)法課,覺(jué)得太枯燥、太復(fù)雜,主要還是因?yàn)樗麄儧](méi)有抓住英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn),很難學(xué)透。作為教師,關(guān)鍵在于要讓學(xué)困生學(xué)明白、學(xué)透徹,頭腦中要形成系統(tǒng)。例如:名詞變復(fù)數(shù):女孩—女孩們girl-girls,形容詞變副詞:快速的—快速地quick-quickly,比較級(jí)最高級(jí):高的—更高的—最高的tall-taller-tallest,在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí),我們可以把復(fù)雜的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)編成朗朗上口的口訣讓學(xué)生記憶,如一般現(xiàn)在時(shí),我們可以編成“一般現(xiàn)在時(shí),單三—s,—es,其他不變化”,一般過(guò)去時(shí),我們可以編成“一般過(guò)去時(shí),動(dòng)詞詞尾加—ed”,這樣就可以使他們學(xué)起來(lái)頭腦比較清晰,增強(qiáng)其自信和提高興趣,使課堂學(xué)習(xí)既充實(shí)又高效。
五、幫學(xué)困生積極閱讀,培養(yǎng)閱讀技巧
閱讀也是英語(yǔ)學(xué)困生的一大障礙,他們閱讀量小,不懂閱讀技巧,在考試中閱讀題失分非常嚴(yán)重。作為教師,我們要幫助學(xué)困生提高他們的綜合語(yǔ)言的應(yīng)用能力,讓閱讀變成一種樂(lè)趣、一種習(xí)慣。如在做一篇閱讀時(shí),我們可以復(fù)習(xí)多方面的知識(shí),如單詞、句型、語(yǔ)法等,幫助學(xué)困生解決之前的疑惑和難題;可以要求學(xué)困生在閱讀過(guò)程中標(biāo)出生詞,通過(guò)詢(xún)問(wèn)或查詞典還可以學(xué)到很多新的詞匯,這樣可以幫助他們慢慢積累;并且在閱讀的過(guò)程中我們可以幫助學(xué)困生訓(xùn)練他們的閱讀技能,如可以讓他們快速閱讀文章,找出文章和段落的中心內(nèi)容,也可以讓他們帶著教師提出的問(wèn)題,快速掃視文章,找到解題所需的細(xì)節(jié)內(nèi)容。還可以堅(jiān)持讓學(xué)困生每天做一篇閱讀材料,增加他們語(yǔ)言的輸入量。在教師的幫助下,他們的閱讀能力也會(huì)慢慢提高,閱讀興趣也會(huì)逐漸濃厚,提高成績(jī)也不再是一句空話。
當(dāng)然,要幫助學(xué)困生脫困不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事情,作為英語(yǔ)教師,我們還需要做其他很多的工作。我堅(jiān)信,只要我們不懈努力,不畏艱難,一路前行,學(xué)困生在我們的幫助下也一定會(huì)取得進(jìn)步。
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