趙文清
摘 要:現(xiàn)階段高中英語教學(xué)過程中教師要注重滲透文化教學(xué),創(chuàng)新以往的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些書籍,拓展學(xué)生的知識面,使學(xué)生掌握更多的課外知識,幫助學(xué)生奠定堅實的文化基礎(chǔ),不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng),從而實現(xiàn)文化教學(xué)的最終目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:高中;英語教學(xué);文化教學(xué)
中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)33-0077-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.044
當(dāng)前,文化教學(xué)已經(jīng)成為高中英語教學(xué)中重要的組成部分,教師通過運用多媒體技術(shù)滲透文化教學(xué),加深學(xué)生對文化的印象,增強學(xué)生學(xué)習(xí)文化的意識,使文化教學(xué)形象化、立體化,帶給學(xué)生全新的感受,使學(xué)生輕松掌握文化知識,深入理解文化知識的內(nèi)涵,順利完成教學(xué)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性,從而提高學(xué)生的文化理解能力。
一、高中英語教學(xué)中滲透文化教育的意義
在以往的高中英語教學(xué)中,教師過于注重學(xué)生的考試成績,忽視滲透文化教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的知識面僅局限于課本,沒有為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,不注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語文化知識的意識,致使學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱,不利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng);學(xué)生不清楚西方文化的特點,對英語知識的文化背景不了解,無法順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),漸漸地失去學(xué)習(xí)的自信心。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀,教師要注重開展文化教學(xué),運用多媒體技術(shù)播放英語文化視頻,帶給學(xué)生直觀的感受,為學(xué)生提供了大量的文化資源,使學(xué)生感受到西方文化獨特魅力,積極主動學(xué)習(xí)英語文化知識,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積極性和主動性。與此同時,引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些英語名著和課文,要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)西方文化,使學(xué)生形成學(xué)習(xí)文化的意識,進(jìn)而收獲更多的文化知識,從而解決以往高中英語教學(xué)中存在的問題。
二、高中英語教學(xué)中的文化教學(xué)策略
(一)開展多種形式的文化教學(xué)活動,增強學(xué)生學(xué)習(xí)文化的意識
當(dāng)前,高中英語教學(xué)課堂上教師通過開展多種形式的文化活動,創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)文化的意識,以便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語文化知識,輕松掌握更多的課外知識,引導(dǎo)學(xué)生展示所學(xué)到的課文文化知識,突出學(xué)生的主體地位,為學(xué)生提供表述的機會,鍛煉學(xué)生的英語口語能力,強化學(xué)生對文化知識的記憶力。學(xué)生在文化教學(xué)活動中,充分感受到英語文化知識的魅力,對文化知識產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的欲望,幫助學(xué)生鞏固文化基礎(chǔ)。
例如,在學(xué)習(xí)Festivsls around the World一課時,教師可以依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計文化教學(xué)活動任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生針對文化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,營造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生全身心投入文化教學(xué)中,積極主動探究學(xué)習(xí)文化知識,要求學(xué)生說出英語內(nèi)容所涉及的文化背景,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,構(gòu)建開放性的英語課堂,以便于學(xué)生更好地掌握文化知識。學(xué)生之間相互討論、相互合作,共同努力完成文化教學(xué)活動任務(wù),并快速找出文化知識中提到的名勝古跡以及風(fēng)土人情,使學(xué)生全面了解到西方文化知識的內(nèi)涵,逐步提高學(xué)生的文化水平。
(二)運用多媒體技術(shù)滲透文化教學(xué)
要想解決以往高中英語教學(xué)中存在的諸多問題,教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,積極運用多媒體技術(shù)輔助文化教學(xué),為學(xué)生提供豐富的文化資源,將英語知識所涉及的不同文化以動態(tài)的形式播放出來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,帶給學(xué)生直觀的感受,使學(xué)生了解到不同的文化知識,通過播放大量的文化教學(xué)視頻,呈現(xiàn)出生動形象的文化知識,以便于學(xué)生明確西方文化的特點,組織學(xué)生針對文化知識進(jìn)行對話演練,鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力,鞏固學(xué)生所學(xué)的文化知識,也可以引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)文化知識,充分了解英語知識的來源以及西方文化知識。通過運用多媒體技術(shù),使學(xué)生學(xué)到大量的英語文化知識,既培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感,又掌握了豐富的文化知識,從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
(三)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,開拓學(xué)生文化視野
現(xiàn)階段高中英語教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)方法,積極滲透文化教學(xué),使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多的課外知識,明確中西方文化的差異性,使學(xué)生的文化水平在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。同時,在文化教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,開拓學(xué)生的文化視野,為學(xué)生延伸更多的文化知識,通過學(xué)習(xí)不同的文化知識,使學(xué)生的文化素養(yǎng)有所提高。
例如,在學(xué)習(xí)The United Kingdom一課時,教師可以幫助學(xué)生尋找與教材相關(guān)的英語書籍,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地閱讀,學(xué)生可以相互推薦優(yōu)秀的英語書籍,相互交流閱讀感想,要求學(xué)生在閱讀的過程中要整理好讀書筆記,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,進(jìn)而收獲大量的西方文化知識,加強對文化知識的理解,從而開拓學(xué)生的文化視野。
(四)深入挖掘英語教材中的文化知識,幫助學(xué)生奠定文化基礎(chǔ)
通過滲透文化教學(xué),創(chuàng)新了以往的教學(xué)模式,突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,延伸了更多的文化知識,使學(xué)生的知識面得到拓展,教師要深入挖掘英語教材中的文化知識,幫助學(xué)生奠定文化基礎(chǔ),精心設(shè)計具有趣味性的文化知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的興趣,促使學(xué)生主動參與到文化教學(xué)中,從而掌握學(xué)習(xí)文化知識的方法,順利完成文化教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),驅(qū)使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識。
綜上所述,高中英語課堂教學(xué)中教師要注重滲透文化教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外知識,開拓學(xué)生的視野,使學(xué)生了解到更多的英語文化,有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng),從而取得良好的教學(xué)效果。
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