徐穎瑩

【摘要】高中英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生們來說是很重要的，英語學(xué)習(xí)成績的好壞將直接決定著學(xué)生們的高考成績，而閱讀的好壞又直接決定著學(xué)生們的英語成績，所以說要在英語的學(xué)習(xí)中注重閱讀能力的提升。高中英語在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)是很關(guān)鍵的，英語閱讀的課前準(zhǔn)備對提高課上英語閱讀的效率和效果具有重要的意義。因此教師在上課之前要指導(dǎo)學(xué)生們做好準(zhǔn)備活動，這樣才能保證課上的學(xué)習(xí)效率和效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語閱讀課 課前準(zhǔn)備活動 有效設(shè)計

高中英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生們來說是很重要的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候感覺很吃力，在進(jìn)行閱讀理解的時候就更無從下手。學(xué)生們在英語的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些問題是很正常的，這可能是因為學(xué)生們自身學(xué)習(xí)方法的問題，也可能是基礎(chǔ)的問題，這時候教師就應(yīng)該站出來為學(xué)生們的學(xué)習(xí)指明前進(jìn)的方向。高中英語閱讀課在上課之前教師要對課前準(zhǔn)備進(jìn)行有效的設(shè)計，讓學(xué)生們在閱讀之前做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能在閱讀的過程中更加順利的進(jìn)行。

一、有效利用課文中情感、詞匯知識進(jìn)行讀前準(zhǔn)備活動的設(shè)計

詞匯對學(xué)生們的閱讀來說是很重要的，學(xué)生們要想理解文中的內(nèi)容和情感就要認(rèn)識大部分的單詞，這樣才能保證閱讀的效果。所以在上課之前教師要讓學(xué)生們預(yù)習(xí)生詞，并且要將文中涉及到的一些語法先熟悉一下，教師在上課講授的過程中學(xué)生們就可以有的放矢，找到自己不懂或者是理解不透的地方，然后仔細(xì)聽講，這樣學(xué)生們的聽課效率將會提升很多，閱讀課的效果就會徹底顯示出來。在閱讀的過程中作者的情感對理解也很重要，作者的情感往往決定著文章的走向，所以說學(xué)生們在閱讀的時候一定要把握好作者的情感，這樣學(xué)生們在對文章進(jìn)行理解的時候才能保證少走彎路。教師可以在上課前先讓學(xué)生們找到課本中文章的出處、來源和背景進(jìn)行初步的了解，這樣學(xué)生們在閱讀到時候就可以把握好方向，在閱讀的過程中就會變得更加順利。

下面以牛津高中英語模塊二Unit1中的內(nèi)容為例，來介紹如何有效的利用課文中的詞匯知識等進(jìn)行課前活動設(shè)計。一篇文章中會有很多的生詞，這些會影響學(xué)生對課文的理解，在本篇文章中有nightmares（噩夢）、multi-colored（色彩豐富

的）、run into（偶然碰到）等很多生僻的詞語，教師可以制定相關(guān)單詞、詞語的PPT，讓學(xué)生在課前能夠預(yù)習(xí)相關(guān)的詞語，這樣學(xué)生在進(jìn)行閱讀時，就能夠把握作者的情感，了解文章的主旨。

二、巧用多媒體來進(jìn)行讀前準(zhǔn)備活動的有效設(shè)計

現(xiàn)階段，大多數(shù)的學(xué)校中都安裝了多媒體設(shè)備，教師要將這些設(shè)備用到學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，這樣可以在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。英語閱讀課也是如此，學(xué)生們在進(jìn)行閱讀的時候會碰到一些不太理解的地方或者說是從沒見到過的故事和背景，比如說地方習(xí)俗和傳統(tǒng)故事等，這樣就會對學(xué)生們的閱讀造成很大的困擾，所以教師可以在上課之前找一些與文章中相關(guān)的視頻，上課之前先給學(xué)生們播放，學(xué)生們在掌握這些知識的前提下再去閱讀就會覺得簡單很多，學(xué)生們在閱讀的過程中就會更加順利地了解文中的情境和內(nèi)容，這對提高學(xué)生們的閱讀效果是很重要的。因此，教師在上課之前就要將相關(guān)的視頻或者是圖片制作好，在制作的時候要注意一點，視頻播放的時間不宜過長，不能占用學(xué)生們過多的閱讀時間，這樣就要求教師在制作的過程中多下功夫，保證制作出來視頻的質(zhì)量和效果。

下面我們就通過案例來介紹如何巧用多媒體進(jìn)行讀前準(zhǔn)備活動的設(shè)計。例如，《牛津高中英語》模塊四Unit3中的內(nèi)容講的是RealCine，即虛擬現(xiàn)實電影，虛擬現(xiàn)實電影對學(xué)生來說相對抽象，影響大家對課文的理解和掌握。其實RealCine利用的是VR技術(shù)，教師就可以借助多媒體讓學(xué)生充分的了解VR的相關(guān)知識，提高學(xué)生對課文知識的理解。同時教師可以播放相關(guān)的視頻，提升學(xué)生對VR的興趣。

三、溫故而知新，以知識點遷移進(jìn)行活動設(shè)計

我們在學(xué)習(xí)的過程中要注意溫故而知新，在英語的閱讀中同樣適用，一些閱讀的技巧和方法在不同的文章中是通用的，這樣在講一篇新的文章的時候就可以與前面講到的進(jìn)行對比，找出兩者的相同和不同之處再進(jìn)行仔細(xì)分析，這樣可以快速的提高學(xué)生們的閱讀技巧和方法。教師在講授的時候也要注意前后的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，如果有必要的話可以將兩篇相似的文章放在一起進(jìn)行講解，通過對比學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)很多的不同之處和相同之處，在這個過程中學(xué)生們就會學(xué)到很多。在讀一篇新文章的時候使用以前的知識不但可以使閱讀更加順利，還能溫習(xí)講過的知識，這樣的效果是我們希望看到的。

下面我們就舉例介紹如何以知識點為遷移進(jìn)行讀前活動設(shè)計，英語閱讀的過程就是積累知識的過程，在英語閱讀中會發(fā)現(xiàn)相同的詞組和語法會在不同的文章中出現(xiàn)，這時教師就可以找到這些文章的相似之處和不同之處，對學(xué)生進(jìn)行知識的擴(kuò)充，以此來幫助學(xué)生更好的理解文章。在文章閱讀前教師可以講解重要的語法知識，在Unit1中就出現(xiàn)了sb.is said to do這種句型，可用于此種句型的單詞有report， expect、consider等，同時sb.is said to do=it is said that，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)充，提高學(xué)生的閱讀能力。

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