張權(quán)

【摘要】 現(xiàn)在，大多學(xué)生提到作業(yè)頭疼、厭煩的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。許多學(xué)生不愿意做作業(yè)，拖拉、敷衍了事，甚至抄襲作業(yè)，找人代做，其中一個(gè)重要原因是：教師對(duì)作業(yè)不夠重視，只為應(yīng)付學(xué)校的業(yè)務(wù)檢查而布置作業(yè)，并未精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)，課上隨便挑選幾題。這種作業(yè)量大重復(fù)率高，形式單一，內(nèi)容枯燥；同時(shí)一刀切，不具有針對(duì)性和實(shí)效性。要改變這種現(xiàn)象，必須從教師入手，改變教師對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)觀念，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 初中 政治學(xué)科作業(yè) 有效設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）11-130-01

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一、科學(xué)設(shè)計(jì)初中思想政治作業(yè)的原則

1.量少質(zhì)精，類型多樣?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為，作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)作業(yè)。首先作業(yè)量要適度，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；其次要質(zhì)精，教師設(shè)計(jì)作業(yè)，最好有個(gè)中長(zhǎng)期的規(guī)劃，緊扣三維目標(biāo)，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，而且要注重能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。否則，脫離三維目標(biāo)的作業(yè)如無源之水、無本之木，毫無意義。最后形式要多樣，打破傳統(tǒng)的單一的抄寫、背誦形式，在原有口頭作業(yè)、書面作業(yè)的基礎(chǔ)上，引入思考、探究性作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)等實(shí)踐性作業(yè)、學(xué)生合作型作業(yè)。

2.分層次，因材施教。每個(gè)學(xué)生由于先天性和后天性的因素必然存在差異，教師要放眼全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步，必須尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在作業(yè)設(shè)計(jì)上因材施教。具體做法：首先學(xué)生分層。教師制定具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自愿的原則和必要的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行ABC等級(jí)分類，學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了解自己的實(shí)際情況，確立自己所處的等級(jí)，自主地選擇作業(yè)，同時(shí)教師要密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，促使每個(gè)學(xué)生用發(fā)展、變化的眼光看待自己，調(diào)動(dòng)他們的上進(jìn)心和積極性。其次，作業(yè)分層。作業(yè)分層：作業(yè)一般由必做題、選做題和拔高題組成，要求C層學(xué)生只完成必做題，B層學(xué)生要完成選做題，A層學(xué)生完成難度較大、靈活性、綜合性較強(qiáng)的拔高題。

3.立足生活，富有趣味性和實(shí)踐性。思想政治是一門生活性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，設(shè)計(jì)作業(yè)的素材來源于生活，立足生活，更經(jīng)得起生活的檢驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)這門學(xué)科更感興趣。教師打破傳統(tǒng)地讓學(xué)生反復(fù)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦、抄寫、練習(xí)、鞏固，設(shè)計(jì)內(nèi)容、形式新穎的作業(yè)，會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的熱情。如鼓勵(lì)學(xué)生每天看新聞聯(lián)播、瀏覽新聞網(wǎng)頁，每天定時(shí)來個(gè)新聞播報(bào)，比一比誰播得好，誰播得新，誰解說新聞深入。

二、科學(xué)設(shè)計(jì)初中思想政治作業(yè)的意義

1.有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?？茖W(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)減少重復(fù)率，量少質(zhì)精，大大減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過作業(yè)，學(xué)生可以檢測(cè)自己對(duì)老師上課內(nèi)容的掌握程度，許多學(xué)生無視作業(yè)，以為上課認(rèn)真聽了，老師講的、書上寫的自己都會(huì)，結(jié)果真正做習(xí)題，卻發(fā)現(xiàn)不知從何處下手，眼高手低。所以作業(yè)可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提升靈活運(yùn)用的能力。

2.有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。近幾年來盛行導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，自己看書、思考、探究、解決問題，當(dāng)遇到難題時(shí)可以通過查閱文獻(xiàn)、上網(wǎng)等方式，還可以與同學(xué)交流、合作探究，不斷反思自己思考的過程并做出判斷；當(dāng)遇到實(shí)在弄不懂的問題時(shí)可以做個(gè)醒目的記號(hào)，向老師請(qǐng)教，有的放矢，事半功倍。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。創(chuàng)造性作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，發(fā)散思維、拓寬思路，多方面多角度地思考問題，敢于提出并堅(jiān)持自己不同的意見，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論運(yùn)用到實(shí)踐中。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在做作業(yè)的過程中可以有意識(shí)地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如終身閱讀的好習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，科學(xué)合理地安排時(shí)間，講究做事效率；做作業(yè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、專注；和同學(xué)合作探究，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；等等。美國(guó)著名大師拿破侖·希爾曾說：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能摧毀一個(gè)人?！焙昧?xí)慣的養(yǎng)成靠平時(shí)的日積月累，卻讓學(xué)生終身受益。

三、教師改進(jìn)初中思想政治作業(yè)的策略

1.重視作業(yè)，發(fā)揮好模范作用。教師要正面引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度。自身要發(fā)揮好模范作用：認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性；批改作業(yè)時(shí)態(tài)度要認(rèn)真，不可敷衍了事，不可以簡(jiǎn)單地打?qū)Υ蝈e(cuò)，要附加書面評(píng)語；作業(yè)評(píng)價(jià)更注重過程的評(píng)價(jià)，盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多用鼓勵(lì)性的、激勵(lì)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。

2.以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與作業(yè)的全過程：參與分層，理解分層的意義和必要性；了解自己的實(shí)際情況，確立自己所處的等級(jí)，自主地選擇作業(yè)；在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。全程參與、師生互動(dòng)，學(xué)生感受到被尊重，才會(huì)樂于做作業(yè)，效果才會(huì)顯著。

3.開展多樣化活動(dòng)，充分發(fā)揮作業(yè)的魅力。（1）定期開展作業(yè)展覽。教師可以每周挑選一些字體端正、整潔優(yōu)美、準(zhǔn)確率高的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展覽，用榜樣的力量激發(fā)入選學(xué)生的自豪感和成就感；通過瀏覽作業(yè)，學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，形成個(gè)性，也能準(zhǔn)確地找到自己和別人的差距。（2）引導(dǎo)學(xué)生建立作業(yè)檔案袋。把自己很滿意的一次作業(yè)、進(jìn)步很大的一次作業(yè)、有創(chuàng)新的作業(yè)、受老師表揚(yáng)的作業(yè)等放進(jìn)袋子，并加上備注，記錄自己點(diǎn)滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福和快樂。（3）培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常反思作業(yè)的良好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)不斷地反思、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生在反思過程中逐漸地實(shí)現(xiàn)自我突破、自我完善，形成良好的個(gè)性。

總之，教師要樹立正確的作業(yè)觀念，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)作業(yè)，真正提高作業(yè)效率。