張愛(ài)愛(ài)

摘要：在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的單詞教學(xué)當(dāng)中，由于小學(xué)生所處特殊的心理階段和生理階段，會(huì)讓他們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一些問(wèn)題。在本文中，筆者就將針對(duì)游戲在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行討論，分別為游戲在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用形式以及應(yīng)用策略，希望以此能夠?qū)πW(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)教育；英語(yǔ)單詞教學(xué)；設(shè)計(jì)與應(yīng)用

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，英語(yǔ)課程的教學(xué)是極為重要的。而英語(yǔ)本身作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)單詞的教學(xué)是至關(guān)重要的。只有學(xué)會(huì)英語(yǔ)單詞，并懂得如何運(yùn)用，那么在未來(lái)，學(xué)生才能更好的在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，并且用英語(yǔ)與人溝通交流。考慮到小學(xué)生正處于一個(gè)非常特殊的心理和生理階段，對(duì)這個(gè)世界充滿強(qiáng)烈的好奇心，因此，筆者認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。

一、游戲在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用形式與作用

（一）字母教學(xué)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，字母的學(xué)習(xí)和掌握也是非常重要的，這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的一部分。因此，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為可以采用字母游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)，同樣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，“字母接龍”這種游戲就是非常好的一種游戲在字母教學(xué)中的應(yīng)用形式。在進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后給學(xué)生分發(fā)已經(jīng)準(zhǔn)備好的字母卡片。然后教師會(huì)隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，譬如說(shuō)“boy”，學(xué)生需要從字母卡片中尋找出正確的字母，并且排列出正確的順序，哪個(gè)小組最快拼出正確答案就可以獲勝。通過(guò)這樣競(jìng)賽的方式，首先可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們更加積極的參與到游戲當(dāng)中。其次，在游戲的過(guò)程中，不僅可以鞏固學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)正確的拼接，還可以加深學(xué)生對(duì)于單詞的印象，從而實(shí)現(xiàn)在游戲中進(jìn)行英語(yǔ)單詞教學(xué)的目的。

（二）單詞游戲

單詞是由一個(gè)個(gè)字母組合而成，在進(jìn)行了字母的課程教學(xué)后，教師還可以根據(jù)學(xué)生詞匯量的掌握程度來(lái)進(jìn)行單詞游戲。比如說(shuō)采用填詞、連詞的方式，可以借用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填詞或者是連詞游戲。這樣一來(lái)不僅活躍了課堂的氣氛，也能夠幫助學(xué)生更好更快的將單詞的解釋與拼寫連接起來(lái)，從而讓他們更好的掌握英語(yǔ)單詞。比如說(shuō)填詞游戲就是一個(gè)在全球都深受歡迎的游戲。在英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)軟件制作填詞游戲。簡(jiǎn)單的如九宮格、十六宮格和二十四宮格等。根據(jù)單詞的含義制作小提示，比如說(shuō)“rabbit”這個(gè)單詞就可以給出提示為“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛”。然后在課堂上使用多媒體給出不同的提示（如果條件不足也可以由教師在黑板上手繪），讓學(xué)生來(lái)猜出正確的單詞。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以通過(guò)關(guān)于單詞的提示讓學(xué)生更好的了解單詞的含義，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，從而讓學(xué)生更加牢固的掌握單詞。除此之外，這樣的教學(xué)方式也能充分活躍課堂上的氛圍，從而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。與此同時(shí)，還能在這個(gè)游戲中加入競(jìng)技的色彩，從而激起學(xué)生的好勝心，這樣才能激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，從而更加積極自主的進(jìn)行英文單詞的學(xué)習(xí)。

（三）數(shù)字游戲

在課堂上進(jìn)行數(shù)字游戲的目的在于可以更好的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)以及聽力能力，同時(shí)還能夠訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。最簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲方式是通過(guò)英語(yǔ)教師的提問(wèn)結(jié)合課堂小游戲來(lái)進(jìn)行。比如說(shuō)，讓學(xué)生站起來(lái)，然后教師可以要求學(xué)生按照所說(shuō)的數(shù)字尋找小伙伴抱團(tuán)站在一起。然后教師說(shuō)“three”的時(shí)候，就要求三個(gè)學(xué)生站在一起。之后，教師還可以對(duì)由三個(gè)學(xué)生組成的團(tuán)體來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)提問(wèn)或者交流。比如說(shuō)請(qǐng)三人小組的小伙伴分別介紹自己或者是介紹自己身邊的同學(xué)。這樣一來(lái)，不僅能夠使教師和學(xué)生得到充分的溝通交流，還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)以及聽力能力，使學(xué)生取得更加良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

二、針對(duì)當(dāng)前游戲在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用策略

游戲在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中可以取得十分良好的教學(xué)效果，但是英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也需要清楚的認(rèn)識(shí)到：游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中只是起到輔助作用，在小學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教材內(nèi)容的教學(xué)依然是最主要的內(nèi)容。因此在進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)，絕不能將課堂變成徹底的游戲時(shí)間，這樣一來(lái)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)也沒(méi)有任何幫助。除此之外還需要注意的是，在采用游戲教學(xué)法的時(shí)候，英語(yǔ)教師一定要注重課堂秩序的維護(hù)。這是因?yàn)椋粋€(gè)良好的課堂秩序，能夠更好的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。特別是由于小學(xué)生正處于一個(gè)心理和生理階段都極為特殊的時(shí)期，他們的好奇心十分旺盛，也能夠快速的接受新的事物，但是他們的自控能力較弱，也很容易對(duì)一樣事物失去耐心。因此，如果沒(méi)有一個(gè)良好的課堂秩序，很有可能會(huì)導(dǎo)致游戲的失控，從而英語(yǔ)單詞的教學(xué)產(chǎn)生極為不利的影響。endprint