劉澍

【摘要】語感是指對(duì)語言文字敏銳感知和迅速領(lǐng)悟的能力，學(xué)生通過大量的聽說背誦練習(xí)的積累，形成英語語感。最終達(dá)到一聽就清、一說就順、一寫就通、一讀就懂的能力。

【關(guān)鍵詞】中職生 語言 語感培養(yǎng) 交流 背誦 視聽環(huán)境 文化意識(shí)

一、什么是語感

很多中職生在學(xué)習(xí)英語過程中不加思考就知道答案，問其原因，卻不知所以然。這其實(shí)就是英語學(xué)習(xí)中的一種語感習(xí)得。它不是一種東西，也不是知識(shí)、觀念、教條，因而不能給予，不能灌輸，不能施加，不能移植。它是學(xué)生在一種長期學(xué)習(xí)積累中獲得的能力。

那么什么是語感呢？

語感是指對(duì)語言文字敏銳感知和迅速領(lǐng)悟的能力，是對(duì)語言文字直覺的、整體的把握，是構(gòu)成一個(gè)人語言素質(zhì)的核心因素。簡單的說，語感就是人們?cè)陂L期的某種語言實(shí)踐中形成的對(duì)語言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，一旦具備這種能力，便能達(dá)到母語的能力，即一聽就清、一說就順、一寫就通、一讀就懂的功能。

二、語感的重要性

語感是語言綜合能力的運(yùn)用，是一種講話的實(shí)力和魅力。建立良好的英語語感是學(xué)好語言的重要條件，也是一個(gè)人英語水平的重要標(biāo)志。語感一旦形成，學(xué)生在大腦潛意識(shí)的狀態(tài)就能脫口說英語，達(dá)到流利交流的目的。

三、如何獲得英語語感

1.語感培養(yǎng)來自朗讀背誦訓(xùn)練中。必須從朗讀訓(xùn)練開始，讀懂朗讀規(guī)則，嚴(yán)格按規(guī)則訓(xùn)練，然后吐字才會(huì)清晰，語流才會(huì)順暢，語調(diào)才會(huì)得體。先要讀準(zhǔn)音，才能讀對(duì)詞，接著對(duì)好句子，最后讀順文章。語音的學(xué)習(xí)便是第一步。

（1）學(xué)好48個(gè)音標(biāo)。學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確了，同時(shí)有相應(yīng)的語音語調(diào)，能說地道的英語；通過拼讀法記憶單詞，而無需死記單詞。掌握音標(biāo)之后，學(xué)生可以很流暢進(jìn)行英文朗讀。在學(xué)習(xí)音標(biāo)訓(xùn)練中學(xué)生的語感也逐步建立，對(duì)應(yīng)對(duì)語法選擇、寫作也有一種無形的助力，就算不知其原因，也能通過語感輕松答對(duì)。在語音的學(xué)習(xí)中還要注意重讀音節(jié)、濁化音、不完全爆破、連讀和意群的停頓的用法。

（2）學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的跟讀、誦讀練習(xí)。語音學(xué)習(xí)了便可以根據(jù)語音規(guī)律進(jìn)行誦讀，大聲反復(fù)多讀，反復(fù)進(jìn)行跟讀比較。學(xué)生可以跟讀教師、教學(xué)光盤等，注意語氣、語調(diào)、神態(tài)、動(dòng)作。堅(jiān)持跟讀比較，可以切實(shí)提高學(xué)生的誦讀水平，達(dá)到訓(xùn)練語感的目的。

（3）開展形式多樣的朗讀活動(dòng)。模擬真實(shí)語境，開展形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，如：表演對(duì)話、講故事、演講等不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)英語興趣，更重要的是讓學(xué)生感受語言帶來的樂趣，養(yǎng)成語感。

2.語感培養(yǎng)來自真實(shí)的視聽語境中。語感的培養(yǎng)需要大量的原版的視聽材料和語言環(huán)境。學(xué)生在課堂上及課余時(shí)間內(nèi)大量的沉浸在英語這個(gè)語言氛圍中，在學(xué)會(huì)語音規(guī)律下堅(jiān)持磨耳朵，磨爛耳朵，大腦在潛意識(shí)內(nèi)吸收了這些語言知識(shí)最后把聽到的開口說出來。

（1）課堂上開展各種視聽活動(dòng)。大量開展各種視聽活動(dòng)，如看圖說話、動(dòng)畫配音、復(fù)述課文，編練情景劇等。

讓學(xué)生聽說結(jié)合。實(shí)踐感知英語。我們知道英語是一門語言，一門交流工具，只有用好說好也是最終目標(biāo)。所以需要通過大量的聽說實(shí)踐活動(dòng)來熟練掌握，教師在課堂上要盡可能多鼓勵(lì)學(xué)生開口說，增加學(xué)生的自信心。

（2）課后通過各種途徑進(jìn)行聽說練習(xí)。課堂45分鐘實(shí)踐時(shí)間有限，并不能很好掌握且容易遺忘。如何長期有效的把教與學(xué)達(dá)到最佳效果，提高聽力。課后教師的引導(dǎo)是必須的。

善用配套教材光盤鍛煉聽力能力——聽力有精聽和泛聽。有些學(xué)生只是停留在泛聽的基礎(chǔ)上，也就是一邊做其它的事一邊聽教材原音，感覺好像在聽，但這種無意識(shí)的聽力并不能很好的達(dá)到提高聽力的作用。光盤里的原音是我們課堂教材的內(nèi)容，應(yīng)該以精聽為主。再聆聽過程中，起先只要抓住聽大概內(nèi)容，多聽幾次反復(fù)聽，從聽懂單詞到聽懂短語，直到聽懂句子。過程是漫長的，但堅(jiān)持訓(xùn)練一定會(huì)越聽越多，越來越有成就感。

從原版電視、電影中學(xué)習(xí)英語——在英文電視、電影中學(xué)生不僅能了解西方人的風(fēng)土人情；也能學(xué)習(xí)到地道英語，例如俚語和最新的英文詞匯；最重要的是能提高英語聽力能力，同時(shí)學(xué)生也可以從中進(jìn)行模仿，提高語音語調(diào)。從而培養(yǎng)英語語感。

跟讀——在跟讀整篇文章或者對(duì)話時(shí)，學(xué)生盡量模仿原聲中的語音語調(diào)。在反復(fù)跟讀中很多文章便記住了。教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上誦讀一篇優(yōu)美的文章，盡量讓學(xué)生理解文章的意義。也可以以小組競(jìng)賽的形式，比比誰讀的最像原音。

學(xué)唱英文歌曲——聽取節(jié)奏明快的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松環(huán)境中既學(xué)會(huì)了英文歌曲又提高了聽力。

去英語角，英語沙龍——在有條件的前提下去英語角、英語沙龍，也可以在班上創(chuàng)建一個(gè)英語角，要求學(xué)生只能說英語，讓學(xué)生完全暴露在英語語境中，展示自我，練習(xí)口語和聽力，提高自信心，增強(qiáng)語感。

3.語感培養(yǎng)需要教師在英語課堂中、教材中滲透文化意識(shí)、用英語思維，提升英語語感。想要真正掌握英語，就必須學(xué)習(xí)和理解英美國家的文化，了解他們的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。教師在課堂教學(xué)中須滲透文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的用英語思維，真正提升語感。

總之，教師只有通過上述反復(fù)的實(shí)踐訓(xùn)練，正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語感。在大量的語言訓(xùn)練中，學(xué)生不僅建立了自己的語感，綜合語言運(yùn)用能力也一定能得到提高。最終達(dá)到一聽就清、一說就順、一寫就通、一讀就懂的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙政清.英語語音入門[M].青島出版社，2003.6.endprint