顧倩文

【摘要】電子書包從推行到進入試驗階段，一直存在爭議。本文通過對電子書包的介紹和對電子書包課堂進行分析和探討，為電子書包在小學英語教學中的應用提出相關(guān)建議，使小學英語教學在電子書包環(huán)境下能夠更加完善。

【關(guān)鍵詞】電子書包 小學英語 教學模式 行為

電子書包是一款致力于提高中國教育信息化、提高家庭和學校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學教育。除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能如數(shù)字化教育資源、學生成長史等，讓其真正成為孩子們學習和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。受到全球化發(fā)展的影響，英語已得到越來越多家長和學校的重視。小學英語教育是英語學習生涯中的啟蒙階段，可以奠定學生的英語基礎(chǔ)。在電子書包的環(huán)境下，小學英語教學的模式和行為已發(fā)生了重大變革，所以十分有必要對新的教學模式和教學行為進行深入探究。

一、電子書包的含義及特點

1.電子書包的含義。電子書包是一款有助于提高教育信息化、提高學校和家庭配合度的便攜式產(chǎn)品。此產(chǎn)品不僅可以提供更加高端的教育信息化功能，還具有家長與學校線上溝通功能，學生成長記錄功能。目前，電子書包已在全國大中小城市得到廣泛的推廣，但在推廣中也存在諸多爭議，所以還沒有大面積的在課堂上投入使用。但就教學發(fā)展而言，電子書包的應用為課堂注入了新的活力，合理的運用可以更好的革新教學模式。

2.電子書包的特點。首先，電子書包具有豐富的教學內(nèi)容。電子書包是現(xiàn)代信息化技術(shù)衍生的產(chǎn)物，所以，電子書包具備云端支持，可以獲取海量的教學資源，為小學英語教學提供更豐富的教學內(nèi)容，滿足教師的多種教學模式需求。同時，電子書包內(nèi)會提供大量名師的教學視頻，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，只要在有無線網(wǎng)絡(luò)的支持下，學生隨時可以置身在課堂內(nèi)。

其次，電子書包更方便教師和學生的應用。電子書包內(nèi)提供在線的備課工具，具有備課的素材庫、資源庫，為教師提供編寫式的個人專屬教案。另外，電子書包內(nèi)可以快速建立移動的電子教室；并且電子書包產(chǎn)品輕便便攜、能夠集課前預習、課上教材、課后作業(yè)、重點難點解讀于一體，更加方便學生的學習、減輕學生的負擔。

最后，電子書包更加方便家長對孩子網(wǎng)絡(luò)習慣的監(jiān)管。電子書包內(nèi)設(shè)管理助手，可以屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，同時家長也可以自行添加不允許孩子查看的網(wǎng)站，保存孩子日常的瀏覽記錄，能夠?qū)⒆拥臑g覽內(nèi)容進行有效監(jiān)管。同時，電子書包產(chǎn)品屏幕寬大，具有護眼模式，可以強制孩子進行休息，引導孩子選取有益的內(nèi)容，促進孩子健康成長。附圖1

圖1

二、在電子書包環(huán)境下小學英語教學模式和行為探究分析

電子書包是個新生事物，在其初創(chuàng)階段，難免有不周全之處。第一線的教師能在前無古人的情況下慨然受命，而且表現(xiàn)頗佳，這是很不容易的。但是還得指出，電子書包的表現(xiàn)和作用應該有出挑的表現(xiàn)，在許多方面要有縝密的考慮。比如，學生個人的思維活動如何在電子書包中反映？魏晉名士嵇康在樹下打鐵，鐘會在旁邊看了一會兒，嵇康都要問他“何所聞而來？何所見而去？”，何況教師上了一節(jié)課呢！課堂教學中來自教師同學的啟發(fā)、指點、討論、借鑒、合作如何在電子書包中留下痕跡，怎樣記筆記，記在什么地方……可惜，我在課堂上沒有看到這些。竊以為：書包謂之包，斯之謂有所包含也。電子書包不同于普通書包，不僅是在于它包含的東西豐富便捷，而是在于它開放互動。電子書包因而能培養(yǎng)促進學生的學習主動性。以主動的學習面對流動的知識，個性化就會呼之欲出了。不過，個性化學習也好，流水線標準化學習也好，都要講究積累沉淀。書包不光是要在課堂上打開，更是要帶回家到家里使用的，所以它既是“集體主義”又是“個人主義”。電子書包亦然。如果電子書包裝了個百科全書萬寶全書，上課去下課來，全身而去，全身而退，無增無減。

1.課前階段教學模式與行為的探究分析。如果想要有效的提高小學生的英語水平，應充分利用好課前階段。在課前，教師需要使用電子書包進行備課并根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容制定好預習內(nèi)容，發(fā)送給學生。學生在預習過程中要做好預習筆記，預習完成后將筆記發(fā)送給教師，教師不要對學生預習筆記的形式加以限定，可以是音頻、視頻、文字等多種方式相結(jié)合。教師同樣需要對學生的預習筆記進行查看和反饋，了解學生在預習中所遇到的困難并進行整理和記錄，基于此來調(diào)整備課內(nèi)容的側(cè)重點，以保證在課堂上能夠更有針對性對學生學習中遇到的問題進行解答，這能夠大大的提高課堂效率和學生的學習效率，同時也保證了學生遇到的問題能夠得到及時解決。這樣的教學模式和行為能夠有效的提高小學英語教學的質(zhì)量。

2.課中階段教學模式與行為的探究分析。電子書包環(huán)境下，小學英語教學課堂上的教學模式將會發(fā)生很大變化。

首先，小學英語教師要保證好課前預習與課上內(nèi)容的銜接，因此在正式的教學開始之前，教師要對學生的預習情況進行總結(jié)和評價，一方面是學生預習中存在的問題進行總結(jié)，另一方面也是向?qū)W生闡述一下課程內(nèi)容的重難點，以保證教學內(nèi)容能夠合理有效的進行。例如：對介紹學校這一課進行教學時，教師要對學生預習時介紹學校中存在的問題進行分析，總結(jié)哪些是語法上的錯誤，哪些是讀音上的錯誤；同時，為提高學生的課堂積極性和自信心，可對預習中上傳的音頻和視頻在課堂上進行播放，要求全班同學進行評選，選取一個表現(xiàn)最好的同學予以獎勵，并鼓勵其他同學再接再厲。這不僅可以提高同學的積極性，還可以提高小學生學習英語的興趣

其次，小學階段同樣要求小學生能夠用英語進行基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫、譯。所以教師也不能忽視其中的任何一個環(huán)節(jié)。先對課文中重點的單詞進行講解，要求學生做到會讀、會寫、會翻譯，并為學生留取充足的自由朗讀時間，在自行朗讀結(jié)束后，要選出同學在全班同學面前大聲的通過自己的理解表達出來，其他同學則負責對表達中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。在進行之后，教師對這一環(huán)節(jié)進行總結(jié)和評價，分析學生在朗讀中的問題，并引導學生正確的改正。endprint

最后，在課后的階段，要求學生根據(jù)所學的單詞和課文內(nèi)容，運用到生活中去進行自主的創(chuàng)作。例如：在介紹學校這一課中，可以將學生分成幾個學習小組，集中大家的智慧，寫一篇對自己學校進行介紹的說明文，并在班級進行展示，教師和同學可以對其中的內(nèi)容進行糾正、改進和補充，促進學生的共同的進步。同時，教師在電子書包上為學生準備課堂上的隨堂小檢測，或以游戲的方式對本節(jié)課的教學成果進行檢測。

3.課后階段教學模式與行為的探究分析。下課后并不代表課堂學習內(nèi)容的完結(jié)，還要對學過的內(nèi)容進行鞏固和復習。在課后，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的掌握情況，在電子書包上為學生布置好課后的家庭作業(yè)，學生在做好后同樣以電子書包的方式回傳給教師，教師進行批閱回發(fā)到學生的電子書包內(nèi)。教師可以通過這種方式對教學成果進行檢測，并了解班級的綜合情況和個別同學的問題，進行更有針對性指導。附圖2

圖2

三、電子書包環(huán)境下，創(chuàng)新小學英語教學模式和行為的對策

首先，加強電子書包的移動性管理。目前，市場上電子學習設(shè)備品種豐富，其普遍的共性都是移動便攜，但電子書包與其不同的是，電子書包可以分為課上移動性和課下移動性。在課上時，電子書包內(nèi)存課程教材，學生可以通過教師的指導來完成學習；但是課下的時候，學生利用電子書包在學校以外進行學習，這時學生在沒有教師和家長監(jiān)督下進行自主學習，可以在任何時間、任何地點使用電子書包。但由于小學生的自律性比較差，教師和家長一定要加強對電子書包移動性的管理，通過電子書包內(nèi)的監(jiān)督系統(tǒng)對小學生的課后學習進行監(jiān)管，以便小學生能夠更好的自主學習。

其次，加強電子書包個性化的設(shè)置。電子書包是為了給小學英語學習提供更好的學習環(huán)境，但信息化中存在太多的誘惑，很容易扼殺小學生的學習潛能和自主學習能力。所以，在電子書包中應開發(fā)更多的益智軟件來吸引小學生的注意力，學生可以根據(jù)自己的喜好建立自己專屬的學習記錄檔案和個性化的成長記錄表，對自己的成長過程進行記錄。電子書包可以根據(jù)學生的學習習慣推送給學生一些簡單的益智游戲，在游戲中提高英語水平。

最后，在電子書包的開發(fā)和研制中仍然存在一些技術(shù)上的漏洞。例如：在電子書包上加強學生、教師、家長之間的互動協(xié)作，電子書包可以研制一款APP，家長和教師通過登錄APP賬號對學生的學習情況進行了解，及時掌握學生的學習動態(tài)和問題和布置學習任務，給予學生正確的指導和解決方案。

四、結(jié)束語

綜上所述，在電子書包環(huán)境下，小學英語教學的模式和行為雖然顛覆了傳統(tǒng)的教學方式，但通過信息化技術(shù)的加入，還是為小學生創(chuàng)造了更好的英語學習環(huán)境。能夠有效的提高小學的英語水平和應用能力，所以可以擴大電子書包的應用范圍，讓更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。

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