莊儀福

摘 要：隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，一個(gè)人基本素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)自身來說是非常重要的。只有一個(gè)人的思想過關(guān)，學(xué)到的知識(shí)才能貢獻(xiàn)給社會(huì)，奉獻(xiàn)給大眾。如果學(xué)校只重視學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生思想品德上的建設(shè)，學(xué)生對(duì)未來的認(rèn)識(shí)不夠明確，容易走上歧路。

關(guān)鍵詞：初中政治；思想教育；政治教學(xué)

中學(xué)生的思想政治課對(duì)學(xué)生形成正確的認(rèn)知和價(jià)值觀具有重要的意義。作為一個(gè)中國人必須了解我國的體制，深刻了解我國的國情，以及歷史。這將對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的作用。只有具有高尚的品質(zhì)以及思想才能勝任建設(shè)祖國的重任，才能為祖國的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的需求，初中教育的重點(diǎn)之一就是面對(duì)枯燥的思想品德教育，如何加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探討、社會(huì)現(xiàn)象的思考，并給予正確的引導(dǎo)。我結(jié)合自己多年從事思想品德教育的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些看法。

1學(xué)生必須學(xué)會(huì)傾聽

1.1教師在課堂上的講課

在政治學(xué)習(xí)中，聽課是學(xué)生獲得知識(shí)的方式，通過聽課，學(xué)生才能掌握知識(shí)點(diǎn)，才能對(duì)政治知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。政治課具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，所以這就要求同學(xué)高度集中精力去學(xué)習(xí)，另外還要在聽課的同時(shí)具有獨(dú)立的思想認(rèn)識(shí)，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。唯有有用的聆聽，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的速度才能不斷提高。學(xué)生要用心聽課，全神貫注，輕重分明，在這一過程中，把老師思考困難的思想、維度學(xué)習(xí)過來。學(xué)生在聽的同時(shí)，要手腦并用，及時(shí)思考和做筆記。

1.2組內(nèi)同學(xué)的課上發(fā)言

在政治課堂上，教師提問時(shí)，學(xué)生要注意聽同學(xué)回答的方式方法，借鑒其他同學(xué)好的考慮問題的方法。在傾聽的時(shí)候，注意與自己的答案進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的不足。新課標(biāo)建議合作學(xué)習(xí)方式，因此，老師進(jìn)行政治教育的時(shí)候，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組來學(xué)習(xí)，通過大家的共同討論，商議出這部分內(nèi)容的重點(diǎn)等，然后班級(jí)集體介紹自己的發(fā)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生考慮得不全面的地方，教師要給予適時(shí)的提醒和點(diǎn)撥。

2結(jié)合所學(xué)的政治知識(shí)分析問題

思想品德課是對(duì)社會(huì)長期積累的常識(shí)的傳授，教師在授課過程中要注重書本知識(shí)與日?，F(xiàn)象相結(jié)合，用政治理念分析實(shí)際生活中的問題。通過與實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣大增，同時(shí)，運(yùn)用政治知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，拓寬了學(xué)生的思路，提高了他們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。

2.1運(yùn)用辯證的角度看問題

任何矛盾都是對(duì)立面的統(tǒng)一，對(duì)立面是互相依存、不可分割地聯(lián)系著的。因此，看問題必須考慮矛盾雙方，堅(jiān)持辯證法的全面性。

2.2運(yùn)用普遍原理具體問題具體分析

如果兩個(gè)事物可以共同存在那么他們必然有共性。每個(gè)事物他們之間總是存在差異的，他們所發(fā)揮的功能和作用以及影響都不一樣，這就是個(gè)性。在我們對(duì)事物做判斷的時(shí)候，我們要從多個(gè)方面去考慮，通過對(duì)比去發(fā)現(xiàn)差異性。這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)，必須堅(jiān)持在普遍性指導(dǎo)下，對(duì)具體事物進(jìn)行具體分析，具體分析的方法是馬克思主義活的靈魂。

2.3加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)在的資訊媒體總是報(bào)道發(fā)生在學(xué)生身上的一些悲劇，接連發(fā)生的事情引人深思：我們自以為很成功的教育到底缺失了什么？看來，教師對(duì)學(xué)生生命教育、價(jià)值觀和人生觀的正確引導(dǎo)，似乎做得很不夠。教育的進(jìn)步一方面已經(jīng)與學(xué)校里的教學(xué)相脫節(jié)，尤其是體育和道德方面。教育的真正目的是什么，網(wǎng)上教育的真諦有很多看法，有人說，教育可以培養(yǎng)人才，大部分的人覺得沒有高素質(zhì)的人才，教育是不能發(fā)展的。這并非文字游戲，順序的不同彰顯教育理念的天壤之別。

在我看來，教育的前提是育人，如果一個(gè)人有知識(shí)但人格失敗，素質(zhì)低下，那他也不能造福人們，效力祖國。反觀我們當(dāng)下的教育，應(yīng)試教育重視學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在這種傳統(tǒng)模式下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的研究探索不感興趣，對(duì)未來沒有清楚的目標(biāo)，只是在教師的催促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低下。教師在教學(xué)中只關(guān)心學(xué)生取得的成績，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展不重視，學(xué)生出現(xiàn)的各種問題得不到及時(shí)解決。學(xué)生對(duì)于事情承受能力較差，一點(diǎn)小的壓力都心灰意冷，對(duì)社會(huì)上問題沒有自己的見解，漠然置之，會(huì)出現(xiàn)這些情況主要是因?yàn)樗刭|(zhì)和智力教有了差距。中學(xué)生正處于成長時(shí)期，教師的政治教育要更加把握德育教育。

2.4培養(yǎng)良好的師生情誼

教學(xué)過程既是知識(shí)的傳授過程，又是師生之間情感互動(dòng)的過程。在教學(xué)中，如果師生之間能情感交融，產(chǎn)生共鳴，就會(huì)建立良好的師生關(guān)系，溝通順暢，保證了教學(xué)的高效進(jìn)行。相反，師生之間情感彼此對(duì)立、抵抗，師生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生隔膜，不能達(dá)成教學(xué)的互動(dòng)，就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

作為一名教師，和學(xué)生相處的過程中，免不了起沖突，發(fā)生矛盾，如果在課堂教學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)之間有口角爭執(zhí)，或肢體矛盾，則會(huì)使課堂教學(xué)的質(zhì)量大大降低。學(xué)生對(duì)教師有敵對(duì)情緒，課堂氣氛沉悶，教師教得累，學(xué)生學(xué)得沒勁。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生不僅僅是知識(shí)傳授和接收的關(guān)系，他們之間還需要愛的情感，教師對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生感到輕松自在，能更好地學(xué)習(xí)；學(xué)生對(duì)教師的愛，促使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，輕松、愉快地學(xué)習(xí)，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿情感的魅力，從而提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，對(duì)于初中階段的政治而言，具有特別強(qiáng)的針對(duì)性，并且，時(shí)代色彩也很濃郁，這是將文化以及品德教育這兩個(gè)方面進(jìn)行了相應(yīng)的綜合的一門學(xué)科。政治對(duì)許多學(xué)生來說，是一門比較枯燥難以理解得課程。這對(duì)負(fù)責(zé)教學(xué)政治的老師提出了挑戰(zhàn)。老師在教學(xué)得過程中，應(yīng)該多舉一些實(shí)際生活中的例子，使同學(xué)們通過例子更好的了解其內(nèi)容，幫助其理解。同時(shí)課堂中應(yīng)該多互動(dòng)，這樣子可以有效的開拓學(xué)生得思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜波.對(duì)初中思想政治教學(xué)中創(chuàng)新教育的思考[J].林區(qū)教學(xué)，2012，（2）：32-33.endprint