劉小毛

摘 要： 伴隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育體制機制的轉型升級，高等職業(yè)教育也得到了迅猛發(fā)展。畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加和社會經(jīng)濟形勢放緩導致畢業(yè)生就業(yè)市場競爭也愈演愈烈。然而，從當前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，呈現(xiàn)出明顯的信息不對稱性，一方面，企業(yè)的人才嚴重不足，另一方面，很多高校畢業(yè)生找不到工作，呈現(xiàn)“慢就業(yè)”的現(xiàn)象。本文作者選取高職院校畢業(yè)生為研究對象，對其“慢就業(yè)”的發(fā)展現(xiàn)狀和主要原因進行了客觀的探析，并在此基礎提出了改進民辦高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”科學的發(fā)展對策，對高職院校學生和就業(yè)部門具有借鑒意義和參考價值。

關鍵詞： 民辦高職；畢業(yè)生；慢就業(yè)

【中圖分類號】 G473.8 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0290-02

近年來，由于我國高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)難問題表現(xiàn)了越來越明顯。激烈的市場競爭，巨大的社會壓力，是所有畢業(yè)生無法逃避的困難。對于競爭優(yōu)勢比較弱的高職院校的畢業(yè)生來說，可謂是雪上加霜。在筆者在工作中，高職院校畢業(yè)生畢業(yè)之后就一部分投入到工作的大潮中，也有部分選擇繼續(xù)升學深造；然而，近年來，越來越多的畢業(yè)生選擇畢業(yè)后既不馬上工作， 也不繼續(xù)專升本深造，而更多是選擇先在家休息或外出旅游、 等過一段時間再考慮就業(yè) ，他們就是所謂的“ 慢就業(yè)”一族。

一、高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)狀

“慢就業(yè)”指大學生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路的現(xiàn)象。筆者的工作中發(fā)現(xiàn)，民辦高職院校中越來越多的畢業(yè)生逐漸告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”模式成為“慢就業(yè)族”。2016年3月《人民日報》就發(fā)表了以“大學生就業(yè)，觀念須‘松綁”的時評。指出從教育主管部門到高校、家長和用人單位，應該給畢業(yè)生更多的選擇，讓他們可以更加從容、自主地設計自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，同時光明日報等央媒也連續(xù)發(fā)聲，談畢業(yè)生“慢就業(yè)”更多考慮就業(yè)質量?！奥蜆I(yè)”已經(jīng)成為近幾年大學生就業(yè)中的熱點，同時也是高校和各地政府部門要關注的大學生就業(yè)中的重要議題之一。

在科教興國和人才強國戰(zhàn)略的感召下，各類高校的招生數(shù)量逐年增加，處于生源末端的高職院校更是如此。因而在確保招生計劃是難免會一定程度上忽視招生的質量。有關報道顯示，當前高校畢業(yè)生的就業(yè)情況來看卻很不理想，每年新增的應屆畢業(yè)生約為700萬人，但是實際的就業(yè)人數(shù)卻還不足一半，面對激烈的市場競爭，在畢業(yè)期間，很多學生都不急于找工作，而是先在一些企業(yè)進行實習，或是繼續(xù)持觀望態(tài)度，在家中待業(yè)，等待就業(yè)機會等，除此之外，甚至很多學生為了逃避當前競爭激烈的就業(yè)環(huán)境而進行深造，還有一部分學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這種“慢就業(yè)”的現(xiàn)象在當前社會中越來越普遍。

二、高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”原因分析

從經(jīng)濟學角度看，慢就業(yè)很大一部分屬于摩擦性失業(yè)，在失業(yè)類型中屬于良性失業(yè)，是社會進步的一種表現(xiàn)。因而，慢就業(yè)與啃老族、畢業(yè)就失業(yè)的宅一族是有明顯區(qū)別的。慢就業(yè)者畢業(yè)后不馬上就業(yè)，他們中有一部分是有明確目標的，他們要經(jīng)過深思熟慮后在作出選擇，為今后的事業(yè)和人生做打算，常言道“磨刀不誤砍柴工”這個磨刀的過程并非沒有意義。因而這種慢就業(yè)現(xiàn)象與單純的逃避就業(yè)壓力放棄就業(yè)的現(xiàn)象有本職區(qū)別的。

（一）就業(yè)市場供需不平衡。

新的形勢下，高職院校招生規(guī)模也在逐年擴大，導致每年的高職畢業(yè)生人數(shù)也不斷增多，然而，在就業(yè)市場中企業(yè)和學生之間存在明顯的信息不對稱性，大量的高校畢業(yè)生涌入社會給企業(yè)也帶來的巨大壓力。崗位競爭異常激烈。而此時，由于地域的差異也有很多企業(yè)單位也存在著崗位需求人數(shù)減少，勞動力不足的現(xiàn)象，就出現(xiàn)了目前我國就業(yè)市場中供需失衡的現(xiàn)象。市場供需失衡不僅嚴重影響企業(yè)的進一步發(fā)展，同時對于高校的畢業(yè)生來說由于缺少實踐經(jīng)驗給學生的發(fā)展也帶來了不良的影響。就業(yè)環(huán)境的不樂觀就逐漸刺激了一批又一批“慢就業(yè)”群體。

（二）高職畢業(yè)生就業(yè)觀念的改變。

隨著高職院校畢業(yè)生逐年增加的過程中，大批“慢就業(yè)”群體也不斷的涌現(xiàn)，這類群體中95后的高職學生群體更是居多，造成這種“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，一方面，由于95后追求個性化發(fā)展，就業(yè)觀念也有了很大的改變，他們不拘泥于傳統(tǒng)，追求個體的自主性和獨立性，也在一定程度上影響著他們的就業(yè)觀念，他們認為傳統(tǒng)的就業(yè)方式體現(xiàn)不了自身的價值。另一方面，大多學生家條件較好，大部分都想通過自主創(chuàng)業(yè)的方式使自己得到很好的發(fā)展，但其結果也沒有預期的那么好，但他們有承受創(chuàng)業(yè)失敗風險的能力。最后，在經(jīng)濟文化全球化發(fā)展過程中，所有類型的高校畢業(yè)生都受西方思想觀念的影響，也在一定程度上改變著他們的就業(yè)觀念。筆者認為就這也是是導致目前“慢就業(yè)”群體不斷擴大的根本原因。

（三）部分畢業(yè)生的就業(yè)心理所致。

筆者在工作過程中發(fā)現(xiàn)，民辦高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”人群中很大一部分同學的就業(yè)認知出現(xiàn)了偏差。首先，一部分表現(xiàn)為自視過高，自以為是，盲目樂觀與自信的就業(yè)心態(tài)，不能夠正確客觀的評價自身的能力和市場需求，就業(yè)期望值過高。他們不愿到基層或者現(xiàn)場一線學習，更不愿意到勞動強度高的工作崗位，這種不切實際的想法是他們求職路上的攔路虎。其次，一部分表現(xiàn)為缺乏自信心和自尊心的這種自卑心理，在實際生活中表現(xiàn)為懷疑自己個人能力，不敢正視現(xiàn)實問題，不能正確客觀評價自己，在求職過程中還表現(xiàn)缺乏主動性，不能夠合適的時機把自己推銷給用人單位，這樣很容易與合適自己的工作崗位擦肩而過。最后，還有部分高職畢業(yè)生在求職過程中，過分強調自己應聘崗位與自己所學專業(yè)對口，崗位與自己專業(yè)不密切的崗位一概不考慮，這樣大大增加了自己成功就業(yè)難度。這些高職畢業(yè)生對職業(yè)發(fā)展的意義認識存在偏差，沒有充分認識到職業(yè)對個人成長與發(fā)展的重要意義。他們目光不夠長遠，只關注當前的工作環(huán)境、條件、待遇等眼前利益，而未考慮過個人的職業(yè)興趣、個人能力及職業(yè)發(fā)展前景等相關因素，這樣利益化選擇的職業(yè)往往并不一定適合自己。

三、改進高職院校畢業(yè)生“慢就業(yè)”發(fā)展對策

（一）提高就業(yè)服務水平，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

慢就業(yè)現(xiàn)狀的發(fā)展很大程度上都是因為當前的混亂的就業(yè)環(huán)境，一方面，就業(yè)體系不完善，另一方面對于學生缺少科學的就業(yè)指導，這都嚴重影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)。對此，需求政府相關管理部門和高校的共同努力，政府相關管理部門要進一步規(guī)范當前的畢業(yè)生就業(yè)市場，提高就業(yè)信息的透明度，降低企業(yè)和學生的信息不對稱性，除此之外，各高校的就業(yè)指導中心也要積極為畢業(yè)生進行科學的指導。幫助學生更明確的了解和認清當前的就業(yè)環(huán)境。在一定程度上積極健康的就業(yè)環(huán)境為高校畢業(yè)生提供了保障。

（二）轉變就業(yè)觀念，樹立良好的就業(yè)心態(tài)。

要想從根本上解決目前高校畢業(yè)生慢就業(yè)的現(xiàn)狀，就要站在畢業(yè)生的角度，幫助高校畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，樹立良好的就業(yè)心態(tài)，一方面，畢業(yè)生可以為自己制定明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且積極了解和考察目前社會上的就業(yè)信息，根據(jù)自身的發(fā)展特點，有針對性的了解企業(yè)的用人要求。另一方面，畢業(yè)生也要積極積累工作經(jīng)驗，提高自身的綜合素質，積極向高校的就業(yè)中心汲取不明白的問題。只有樹立科學的就業(yè)觀，才能在競爭激烈市場環(huán)境中獲取優(yōu)勢。

（三）調整畢業(yè)生的就業(yè)心理。

當前我國處于經(jīng)濟轉型升級的黃金期，技術更新快，大部分高職畢業(yè)生要找到一份合適自己的工作不是一件容易的事情?！奥蜆I(yè)”畢業(yè)生群體也會面對來自各方面的壓力，所以要從根本解決高職畢業(yè)生的不良就業(yè)心理問題，只有從社會、學校、家庭這幾個方面相互配合，多管齊下，才能幫助高職畢業(yè)生能夠正確的自我定位。首先，從社會方面，政府和相關部門應盡快出臺高職畢業(yè)生政策與應對措施，健全就業(yè)保障體系。使各行各業(yè)每個層次都有大學生的身影，更有高職畢業(yè)生的身影，這樣才能使整個社會健康、穩(wěn)定、和諧的發(fā)展。

其次，高職院?？梢酝ㄟ^明確素質教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育具體內容及其主要目標加強畢業(yè)生就業(yè)心理教育工作。此外，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高職院校就業(yè)部門應該主動出擊，不能等待用人單位來招聘，抓住辦學特色，將學生推薦出去，用市場經(jīng)濟的方式發(fā)展校企合作，加強與企業(yè)溝通聯(lián)系，把握好推薦關，保證提供給用人單位的畢業(yè)生質量，做好跟蹤調查和服務工作以及充分發(fā)揮和利用校友資源，拓寬就業(yè)渠道。

最后，家長需要與時俱進的看到畢業(yè)生就業(yè)受到國內外經(jīng)濟形勢變化的影響，家長要轉變依據(jù)職業(yè)和收入來衡量單位好壞的傳統(tǒng)觀念，從而幫助孩子轉變擇業(yè)觀；家長應主動了解和學習國家有關就業(yè)政策，鼓勵子女積極參與基礎的工作實踐，鼓勵他們到基層和條件艱苦的環(huán)境中磨練自己，主動與子女交流和溝通，幫助他們正確處理就業(yè)過程中的具體問題，緩解他們的就業(yè)心理問題，幫助他們以積極、健康的心態(tài)去面對就業(yè)壓力。

總之，“慢就業(yè)”族群與此前社會上出現(xiàn)的“校飄族”、“蟻族”頗為相似，也是我國經(jīng)濟高速發(fā)展下的特殊產(chǎn)物。而科學地應對“慢就業(yè)”現(xiàn)象，幫助畢業(yè)生把握就業(yè)節(jié)奏，需要來自與此形成密切相關的社會、學校、家庭和個人四大維度的共同努力，一起構建完善的就業(yè)引導教育機制。唯此，“慢就業(yè)”才會走在健康良好的道路上，更為適應社會和個人的發(fā)展需求。

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