張春麗

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)模式也面臨著改革和創(chuàng)新，小學(xué)語文教師都在不斷的探索新的教學(xué)模式。小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該對教學(xué)模式進行一定的創(chuàng)新，目前出現(xiàn)的快樂學(xué)習(xí)法，值得教師去探討與思考。本文主要通過分析快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的作用，來闡釋快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法 小學(xué)語文 應(yīng)用策略

前言

隨著新一輪課程改革的持續(xù)推進，新課改逐漸進入新的發(fā)展階段，在小學(xué)語文課堂上應(yīng)用快樂教學(xué)法是符合教學(xué)改革目標(biāo)和順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的。在實際的課堂教學(xué)中，快樂教學(xué)法是指教師為學(xué)生有意識地營造輕松快樂的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的快樂體驗，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中獲得知識和技能，簡而言之便是“寓教于樂”。本文主要介紹了快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用。

一、“快樂教學(xué)法”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用

“快樂教學(xué)法”能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生德、智、體、美等諸方面都得到全面發(fā)展，同時個性也能得到健康的發(fā)展；快樂教育有利于提高學(xué)生素質(zhì)[1]。提倡“快樂教育”應(yīng)以教學(xué)的思想轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為核心，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，優(yōu)化育人環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境；“快樂教育”可以活躍課堂氣氛。教師語言親切，神態(tài)自然，情緒飽滿，心境良好自然會消除學(xué)生恐懼、緊張的心理，增強學(xué)生的信心和積極性。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中運用快樂教學(xué)法的策略

1. 實施快樂教學(xué)應(yīng)建立和諧教學(xué)氛圍

平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧快樂課堂氣氛的基礎(chǔ)?？鞓方虒W(xué)是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有快樂教育。無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)。師生關(guān)系和諧，關(guān)鍵在教師。教師應(yīng)熱愛所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間架起情感的橋梁[2]。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣：“愛學(xué)生，這是一個教師最重要的品質(zhì)?！辈还茉谑裁磮龊?，教師都必須尊重學(xué)生的人格，學(xué)生只有意識到被尊重，才能快樂地接受教育。對優(yōu)差生應(yīng)一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。平時應(yīng)多鼓勵引導(dǎo)，忌批評訓(xùn)斥，任何鄙夷譏諷、怒斥甚至體罰學(xué)生都會引起學(xué)生的反感，造成師生之間的情感障礙。教師還要樹立正確的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，相信學(xué)生都是求進步的，都是愿意學(xué)習(xí)的，有旺盛求知欲的，能夠改正錯誤的。

2. 采取多種方式，幫助學(xué)生獲得成功的快樂

實施快樂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在合作中體驗成功，享受到學(xué)習(xí)的快樂。要讓每一位學(xué)生品嘗到成功的喜悅。學(xué)習(xí)是一種勞動，學(xué)習(xí)是需要付出一定代價的。讓學(xué)生主動、快樂地學(xué)習(xí)，并不能滿足于課堂教學(xué)形式的活潑多樣，應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過認真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂”，體驗到成功的歡樂[3]。尤其對學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，教師要充分肯定他們的每一點進步，使他們感到，經(jīng)過自己的努力是會獲得成功的。其關(guān)鍵就在于快樂教育既注意“樂中學(xué)”，更講究“學(xué)中樂”。教師要采取多種方式，幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，建立“成功、快樂”的良性循環(huán)機制。課改的更可貴之處是他們培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立的個性和創(chuàng)新精神，很好地解決了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展問題，這才是學(xué)校課改的真諦。

3. 實施快樂教學(xué)要求語文教師自身樂教

要實施快樂教學(xué)，教師本身要“快樂”，否則其不良情緒就會影響到學(xué)生，從而造成不必要的負面影響。此外，小學(xué)語文教師在進行快樂教學(xué)的過程中，還要把課堂教學(xué)和課外活動緊密結(jié)合起來，在搞好課堂教學(xué)的同時開展一系列豐富多彩的語文課外活動，使有限的課堂教學(xué)向無限的課外活動延伸，使學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識、語文能力得到實踐上的應(yīng)用，使學(xué)生更有趣、更有效地學(xué)習(xí)語文。

4. 要創(chuàng)造一個讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境

環(huán)境對學(xué)生具有不可忽視的教育作用，對青少年個性的發(fā)展會產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校、班級要根據(jù)教育目的，有計劃地選擇、加工和設(shè)置優(yōu)美的環(huán)境，這樣的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，樂于學(xué)習(xí)，有助于快樂教學(xué)的順利進行。為創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，教師應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕紴榫G化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境出一份力，把學(xué)校布置成一個整潔、清新、美麗的樂園，使每個走進校園的人都感到賞心悅目，精神抖擻。把教室布置成一個美的、激勵奮發(fā)向上的小環(huán)境，使置身其中學(xué)習(xí)的同學(xué)們都感到輕松自然，其樂融融。

5. 借助多媒體，使學(xué)生感受參與的快樂

要使學(xué)生心情快樂、精神飽滿地投入到知識的學(xué)習(xí)之中，僅靠教師本身的滿腔熱情，生動講述還遠遠不夠，關(guān)鍵是要設(shè)法使學(xué)生變忠實的聽眾為積極的參與者，創(chuàng)設(shè)使之主動投入學(xué)習(xí)活動的快樂氛圍。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，特別注重學(xué)生的感情需求，努力創(chuàng)造一種輕松和諧的民主氛圍，使學(xué)生在語文課上真正做到心情快樂地學(xué)習(xí)。實踐證明，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中運用多媒體，尤其是電教媒體，可以取得很好的效果。它能增強語文教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學(xué)生的興趣大增，有助于實現(xiàn)快樂教學(xué)。

結(jié)語

總而言之，快樂教學(xué)法符合新課改的要求，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的教學(xué)環(huán)境，從而達到提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的目的。在小學(xué)語文教學(xué)中運用快樂教學(xué)法具有較多的優(yōu)點，希望通過本文提出的一些可行性建議，能夠促進快樂教學(xué)法更好地服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué)。