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        淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)之我見

        2017-10-21 14:14:17王倩倩
        魅力中國(guó) 2017年40期
        關(guān)鍵詞:因材施教教學(xué)效率語(yǔ)文教學(xué)

        王倩倩

        摘 要:語(yǔ)文學(xué)科有著很強(qiáng)的交際性特點(diǎn),是人類文化的重要組成部分。積極改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì),也是廣大教師長(zhǎng)期實(shí)踐和理論探索的結(jié)果。在大力推行素質(zhì)教育的今天,如何提高課堂教學(xué)效率,應(yīng)得到每位教師的重視。文章將進(jìn)行重點(diǎn)論述。

        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)效率;因材施教

        課堂教學(xué)是教育的主要形式,是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所,是培養(yǎng)人才的主要渠道。在教學(xué)中,應(yīng)把新課程改革理念滲透到教學(xué)中去,遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以教師為主導(dǎo),正確處理好教和學(xué)的關(guān)系,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì),做到因材施教、分層教學(xué),這樣才能提高教學(xué)效率。

        一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

        在新課程改革背景下,教師不但需要具備淵博的知識(shí)和較高的教學(xué)水平,還要擁有美好高尚的道德情操;要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,更要有一顆尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的美好心靈。一個(gè)具有人格魅力的教師,才能得到學(xué)生的喜愛,進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)心與心的交流溝通,相互尊重,相互信任,產(chǎn)生思想上的共鳴,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

        隨著新課程改革的不斷推進(jìn),教師應(yīng)開放課堂,營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍,使課堂活躍起來(lái)。在課堂教學(xué)中,教師要傾注全部的愛心,用發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生,做到一視同仁,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。教師的期望對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的影響,課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,盡可能分層教學(xué),建立多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,多鼓勵(lì),少批評(píng),幫助他們樹立自信。

        二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來(lái)源于興趣,因此,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中,有的教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,照本宣科,課堂枯燥無(wú)味,學(xué)生上課無(wú)精打采。教師若能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、幽默,學(xué)生就會(huì)百聽不厭,興趣盎然?;钴S的課堂教學(xué)氛圍,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如果教學(xué)方法單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下,就達(dá)不到理想的教學(xué)效果。作為新時(shí)代的教師,我們應(yīng)樹立新的教學(xué)理念,不斷提升專業(yè)水平,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究知識(shí)的情境,讓每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。

        另外,把現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)方法的運(yùn)用是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),學(xué)生只有從心理上認(rèn)同所學(xué)內(nèi)容,他們才會(huì)積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)。只要,就會(huì)順利完成教學(xué)目標(biāo),起到事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)《愚公移山》這篇文章的時(shí)候,教師提問(wèn) “你怎樣看愚公”的?學(xué)生獨(dú)立思考以后,展開集體討論,認(rèn)識(shí)到愚公的做法在新時(shí)代是未必可取的,但是愚公堅(jiān)定不拔的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,也是任何時(shí)代都不能丟棄的。之后,教師用多媒體為學(xué)生播放了歌曲《愚公移山》的MTV片斷,從畫面中,學(xué)生身臨其境,仿佛置身于遠(yuǎn)古時(shí)代,感受到了主人公堅(jiān)定的信心,歌曲最后一句起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,為課堂討論作出了最好的詮釋。因此,課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        三、因材施教,及時(shí)鼓勵(lì)

        學(xué)生之間存在一定的差異,他們理解和掌握知識(shí)的能力是不同的,這就是優(yōu)生和后進(jìn)生分化的原因。后進(jìn)生的存在是必然的,這也是每個(gè)教師比較關(guān)注的問(wèn)題。在教學(xué)中,如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作呢?我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生能力不同,設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,提出一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì);作為教師,要善于激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑,重視他們獨(dú)特見解,并給予技術(shù)的肯定和表?yè)P(yáng),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)他們能回答一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,當(dāng)他們作業(yè)能完成的時(shí)候,當(dāng)他們思維獨(dú)特的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)積極主動(dòng)的時(shí)候,我們都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使每個(gè)學(xué)生都能不斷進(jìn)步。一個(gè)贊許的動(dòng)作,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)親切的微笑這都是和學(xué)生進(jìn)行情感交流,都會(huì)增強(qiáng)師生之間的感情,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

        四、提高教師自身綜合素質(zhì)

        在教學(xué)中,我們也認(rèn)識(shí)到了課堂導(dǎo)入的重要性,因此,在講授新課的時(shí)候,會(huì)引入新觀點(diǎn)、新材料,導(dǎo)入新課,目的是為課堂教學(xué)注入新活力。在學(xué)術(shù)研究百花齊放的今天,我們應(yīng)多方面介紹,讓學(xué)生從多個(gè)視角進(jìn)行思考,通過(guò)對(duì)比來(lái)加深對(duì)文本的理解。

        在新課程改革背景下,我們不能以教材為中心,教學(xué)畢竟是教學(xué)內(nèi)容的提綱,很多知識(shí)不能詳盡具體地進(jìn)行闡述,因此,在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化和延伸,使之更加完善,以更好地為教學(xué)服務(wù)。比如在講授課程的過(guò)程中,把學(xué)生熟知的內(nèi)容融入教學(xué)中,使課堂教學(xué)有聲有色,豐富多彩。比如在講解修辭手法的時(shí)候,我們可以通過(guò)歌詞、廣告詞、標(biāo)語(yǔ)選取例句,往往這些例句能輻射生活,生動(dòng)形象,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,能吸引學(xué)生的眼球,開闊學(xué)生的認(rèn)知視野,活躍學(xué)生思維,從而收到很好的效果。

        五、運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式

        在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。比如在作文教學(xué)中,可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,可以讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改,要學(xué)生激勵(lì)為評(píng)價(jià)主體,創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性的民主氛圍,增強(qiáng)學(xué)生自信心。當(dāng)然,運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式要合理適度,當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候,首先要肯定他的積極思考,然后引導(dǎo)學(xué)生再次思維,從而提高課堂教學(xué)效率。

        語(yǔ)文是一門重要的交際語(yǔ)言,是傳遞信息的工具,是人類文化素質(zhì)的載體,和人們的生活息息相關(guān)。身處語(yǔ)文教學(xué)前線的我們,應(yīng)樹立新的教學(xué)理念,緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,積極探索新的教學(xué)方法,使課堂變得生動(dòng)活潑,進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)效率??傊挥薪處煹慕虒W(xué)水平提升了,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,突顯學(xué)生的主體地位,才能切實(shí)構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂,讓我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中不斷努力,大膽創(chuàng)新,去享受教學(xué)帶來(lái)的成功喜悅。

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