王衛(wèi)紅

摘要：我校是一所城市流動(dòng)兒童學(xué)校，為這群學(xué)生進(jìn)行分析、診斷，掌握他們的社會(huì)環(huán)境、心理、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，也有利于課堂教學(xué)的開展。作為一名數(shù)學(xué)老師，這也是工作的一部分，數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的打造也有賴于此。

關(guān)鍵詞：合力素養(yǎng)；引領(lǐng)價(jià)值；生態(tài)課堂

一、缺少關(guān)愛 學(xué)習(xí)信心不足

流動(dòng)兒童受到關(guān)愛的程度相對(duì)較少，從兒童心理發(fā)展的角度來看，這不僅影響到他們正常完成學(xué)業(yè)，而且影響他們的身心健康發(fā)展。主要問題如下：

1、忙于生計(jì) 學(xué)習(xí)少有關(guān)心。

我校流動(dòng)兒童的家長來自五湖四海，對(duì)于他們能夠在生活上照顧好吃喝穿就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，可能有更多的時(shí)間去幫孩子梳理學(xué)習(xí)。況且由于本身知識(shí)水平問題，也不可能在作業(yè)時(shí)進(jìn)行技術(shù)上的幫助。長此以往，日積月累，由于家庭教育這一塊的缺失，整個(gè)教育生態(tài)鏈就不再完整。

2、班級(jí)人多 陽光雨露偏少

近幾年人均班額逐漸增加到六十多人。在此等情況下，任課的老師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的情況了解知之甚少，老師每天要做的就是盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而上課時(shí)紀(jì)律有問題的，會(huì)遭到老師的批評(píng)，當(dāng)學(xué)生有問題時(shí)需要的心理撫慰，那就看老師的的精力和心情嘍！

二、缺好習(xí)慣 學(xué)習(xí)效率不高

1、陳年陋習(xí) 難以生成習(xí)慣

流動(dòng)兒童本身帶有不少陳年陋習(xí)。經(jīng)?？梢钥吹剑哼^了上學(xué)時(shí)間，還有少部分學(xué)生未進(jìn)校門，學(xué)生回家的作業(yè)質(zhì)量非常低下。經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)了眾多驚人的秘密：有的是家里沒有專門作業(yè)的地方，有的是家長家長要玩游戲、打麻將，更有甚者，今晚家里只有自己一個(gè)人。想在此種情況下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確實(shí)很難看到希望。

2、疏于管理 習(xí)慣難以養(yǎng)成

作業(yè)未做，老師會(huì)迅速做出了反應(yīng)。給予了學(xué)生批評(píng)，也叫來了家長。家長分成了兩種：1、家長積極回應(yīng)，回家則是三天打魚、兩天曬網(wǎng)。2、當(dāng)場(chǎng)說明，我家小孩太調(diào)皮了，我沒法管。要知道一個(gè)行為習(xí)慣的形成與改變有順從、認(rèn)同、內(nèi)化、三個(gè)階段，而形成與改變的一個(gè)重要原因就是來自外部的壓力，否則恕難養(yǎng)成。

三、缺價(jià)值觀 生態(tài)成色不夠

1、被動(dòng)學(xué)習(xí) 降低學(xué)習(xí)價(jià)值

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性往往被學(xué)習(xí)的壓力所擊垮，流動(dòng)兒童尤甚。以我校學(xué)生為例，在沒有老師要求的情況下，學(xué)生的書包始終是棄之一邊。幾乎記不得有哪位學(xué)生在課后來主動(dòng)問問題。 更多的課外時(shí)間用來打游戲、玩耍、看電視。相反，由于現(xiàn)在媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，受到的不良影響上卻與日俱增。

2、成績(jī)至上 忽視生命成長

即使學(xué)生開始重視學(xué)習(xí)，老師首先想到的只會(huì)是成績(jī)。只要成績(jī)上升就覺得什么問題也都沒有了。在這樣的氛圍下，老師上課以知識(shí)傳授為核心，以題目訓(xùn)練為主線，以學(xué)生對(duì)錯(cuò)為目標(biāo)。在此條件下，學(xué)生的興趣、心理感受、主動(dòng)發(fā)展都被無限弱化。這樣的教學(xué)模式更多的是把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，而不是有著鮮活生命并急需成長的人。

問題的解決辦法：

一、善于溝通 構(gòu)建全體學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂

1、肯定學(xué)生 讓困難學(xué)生積極參與

如果能解決學(xué)生心理問題，那對(duì)學(xué)習(xí)將有莫大的幫助。在班級(jí)中學(xué)習(xí)困難的人多，而這些也是心里存在形式各異問題的學(xué)生。有怕家長來學(xué)校的、有怕同學(xué)取笑的、更有從小怕老師批評(píng)的。老師給這些學(xué)生多一些機(jī)會(huì)、多一些肯定，將會(huì)極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，這比補(bǔ)再多的課、講再多的道理要有效得多，可以讓我們事半功倍。

2、尊重差異 使每位學(xué)生不同發(fā)展

當(dāng)我們?cè)谝晃兜年P(guān)注這些學(xué)困生的時(shí)候，往往進(jìn)入了另外的一個(gè)陷阱。那就是數(shù)學(xué)課堂的節(jié)奏往往會(huì)被拖入無限慢的節(jié)奏，那又該如何解決？ 數(shù)學(xué)課標(biāo)要使每位學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在數(shù)學(xué)課中，我不會(huì)為了學(xué)困生而更多的設(shè)計(jì)容易的問題。表揚(yáng)多了不見得好。所以當(dāng)我們的問題可以分層提問，當(dāng)心中裝的是班級(jí)里所有的學(xué)生，學(xué)習(xí)價(jià)值就體現(xiàn)出來。

二、合力養(yǎng)成 積累學(xué)生成長的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

1、家校合力 把學(xué)生習(xí)慣放在首位

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一責(zé)任人，問題是每個(gè)老師只是上自己的課，至于這個(gè)班級(jí)其它課怎么樣則不知，所以老師之間的溝通非常重要，比如可以在吃飯時(shí)，老師們就班級(jí)情況經(jīng)常會(huì)進(jìn)行一些非正式的交流，也有利于針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。至于家長，重在習(xí)慣的監(jiān)督。學(xué)生到學(xué)校如果有情況，老師一定要通知家長、家長一定堅(jiān)決執(zhí)行。合作才有合力、合力才有希望，家校教育是一個(gè)整體，缺一不可。

2、課堂加油 讓課堂內(nèi)外合力素養(yǎng)

課堂是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳場(chǎng)所，學(xué)生的習(xí)慣老師盡收眼底。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，老師或批評(píng)、或大家辯論、或比較兩種現(xiàn)象下學(xué)生的成績(jī)。比較中樹立榜樣，榜樣的力量也將促成這些好習(xí)慣的養(yǎng)成。

好的習(xí)慣日積月累是會(huì)有質(zhì)變的，就拿我班來說吧，在數(shù)學(xué)課上讀題時(shí)，需要用手指指在題目上，長此以往，學(xué)生的注意力就相對(duì)集中。當(dāng)學(xué)生不能完整回答問題時(shí)，要求自己或別人繼續(xù)思考補(bǔ)充。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)就容易合力養(yǎng)成。

三、引領(lǐng)價(jià)值 造“綠色數(shù)學(xué)生態(tài)課堂”

1、學(xué)生第一 幫學(xué)生解決各種困難

學(xué)生第一，怎樣做呢？在我的數(shù)學(xué)課堂上，做了如下嘗試：核心是幫助學(xué)生解決各種困難，一堂數(shù)學(xué)課我做的最多的事情就是到同學(xué)中巡視，做起碼要巡回8-10圈。在巡回的過程中能看清學(xué)生作業(yè)困難、習(xí)慣的困難、心理的困難。有了學(xué)情，我就掌握了學(xué)生的第一手資料，那我的上課就能做到因材施教，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、開放教育 促生態(tài)課堂生根發(fā)芽

在數(shù)學(xué)課上，一定要敢于提供學(xué)生說與做的舞臺(tái)，讓學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)并獨(dú)立思考，而不是讓學(xué)生為了做題而做題。同時(shí)開放老師的提問。老師的提問則要有大問題意識(shí)、研究意識(shí)、且具針對(duì)性。一堂課上有這么2-3個(gè)問題為主引領(lǐng)課堂學(xué)習(xí)主線，相信隨著時(shí)間的推移，我們老師的提問功底將與日俱增。生態(tài)課堂也隨之生根發(fā)芽。

數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的生成不是那么容易形成的，本文從我們學(xué)校外因（家庭、學(xué)校）和內(nèi)因（教師、學(xué)生）兩大方面進(jìn)行了剖析，這些因素之間實(shí)際上是一個(gè)生態(tài)鏈，缺少哪一環(huán)節(jié)都將影響生態(tài)課堂包括數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的形成，溝通并處理好這些要素之間的良性關(guān)系，引領(lǐng)價(jià)值，才能打造我校真正的綠色數(shù)學(xué)生態(tài)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊淑芬 新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的設(shè)計(jì)實(shí)施[j]?？茖W(xué)素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2016.9endprint