張昆

摘要：生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)也是推動(dòng)生物科學(xué)形成和發(fā)展的重要力量。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)等有意識(shí)的轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)教學(xué)上來，通過同種多樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0224-01

生物實(shí)驗(yàn)既是生物課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。也是生物教學(xué)的基本手段和方式。生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟮纳镏R(shí)、現(xiàn)象通過直觀形象的形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生能夠體驗(yàn)到生物學(xué)習(xí)的樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)該立足教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)生物的實(shí)際情況，精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合適的教學(xué)方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效率的影響

在新課改和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，越來越多的教師開始關(guān)注教學(xué)有效性。教學(xué)有效性指的是通過合理的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有效性的核心在于提高教學(xué)質(zhì)量，這要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的自主能動(dòng)性。提高教學(xué)有效性不僅能夠讓學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還能夠逐漸養(yǎng)成自主思考、自主學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高大有脾益。

教學(xué)效率主要受到教學(xué)方法的影響，第一是教學(xué)方法的多樣化，在新課標(biāo)思想的影響下，為了高效高質(zhì)的完成教學(xué)目標(biāo)，教師不能再采用一成不變的教學(xué)方式，而是要采用多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)。滿足不同水平學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)質(zhì)量；第二，教師采用教學(xué)方法的先進(jìn)性也是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)銜接不好

在教學(xué)前教師一般都組織安排好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，要求學(xué)生按照規(guī)定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師提出的問題往往是關(guān)于理論知識(shí)而不是實(shí)驗(yàn)過程的，因此學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)回答問題。只需要調(diào)動(dòng)自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備而不需要再去思考，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果大打折扣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生的動(dòng)手操作為主，而動(dòng)手操作如果缺少動(dòng)腦思考，那么就只是機(jī)械地重復(fù)教師的實(shí)驗(yàn)過程。對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)則無從談起。

（二）學(xué)生缺乏自主能動(dòng)性

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)過程和步驟，都是教師在教學(xué)前制定好的，而實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)材料也是教師為學(xué)生準(zhǔn)備好的，學(xué)生只能被動(dòng)模仿教師的實(shí)驗(yàn)過程，沒有時(shí)間去質(zhì)疑和思考這么做的原因。即使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有著自己的理解。也沒有機(jī)會(huì)將其付諸實(shí)踐。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)將消磨學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成人云亦云、不思進(jìn)取的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于重視結(jié)果

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往重視結(jié)果。教學(xué)目的是為了通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證理論，但實(shí)際上實(shí)驗(yàn)過程更加重要。輕過程重結(jié)果的教學(xué)方式，阻礙了學(xué)生的個(gè)性和思維的發(fā)揮，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為不需要?jiǎng)幽X思考，只需要機(jī)械聽講和記憶就能夠?qū)W好的科目。這種教學(xué)方式摧殘了學(xué)生的個(gè)性和智慧，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮。

（四）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠科學(xué)全面

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)。一般只看重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到了要求。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生展現(xiàn)出的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作能力等不予評(píng)價(jià)，部分動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生就“承包”了實(shí)驗(yàn)。其他學(xué)生只在旁邊觀察。實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未讓每位同學(xué)都感受到動(dòng)手操作的樂趣，這種教學(xué)方式會(huì)誘發(fā)學(xué)生的惰性。

三、改善初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（一）采用更加開放的教學(xué)模式

開放式的教學(xué)模式，是尊重學(xué)生需求和個(gè)體差異的教學(xué)模式。開放式的教學(xué)模式能夠激發(fā)教師創(chuàng)新教學(xué)方法的主動(dòng)性，改革傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。開放式的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重點(diǎn)在于教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間的開放。例如在《生物圈中的綠色植物》這節(jié)課的教學(xué)中。教師可以采用開放式的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生們到附近的公園觀察植物，讓學(xué)生自己探索木本植物和草本植物之間的差別，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣

初中生物實(shí)驗(yàn)有很多種形式，如制作性實(shí)驗(yàn)、觀察性實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生必須首先建立起對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。才能真正提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。對(duì)于初中生物教師來說，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單純給學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。而是應(yīng)該將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，將演示性實(shí)驗(yàn)逐步向制作性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。例如在《種子的萌發(fā)》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在家中的花盆里自己種植一些小麥、玉米等農(nóng)作物，并不一定要得到果實(shí)。而是要觀察植株的生長(zhǎng)變化過程。一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。另一方面能夠讓學(xué)生感受到生物實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）重視課外活動(dòng)

教師可以為學(xué)生布置課外活動(dòng)。能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情。例如在《生物圈中的綠色植物》教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生自己到戶外采集植物植株做標(biāo)本，在這個(gè)過程中。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到很多生物知識(shí)，動(dòng)手能力和觀察能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，擴(kuò)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效率。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟