孫斌華+衣啟蒙

摘 要：新課程理念要求學(xué)生要自主、主動地學(xué)習(xí)，并且要改善課堂氛圍，讓學(xué)生做課堂的主人。文章從課前精備課、課后勤找錯，豐富物理課堂，做好記錄、加強(qiáng)記憶，模塊教學(xué)、大膽預(yù)測，針對測驗、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，關(guān)愛學(xué)生、注意溝通幾方面，探析提高物理教學(xué)成效的策略。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；成效；策略；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0095-01

伴隨著國家課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教師對物理課堂教學(xué)效率提高的問題格外重視，想方設(shè)法要改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生能將學(xué)到的物理知識靈活運(yùn)用在生活實際中。為此，本文探析提高物理教學(xué)成效的策略。

一、課前精備課，課后勤找錯

每個章節(jié)以及知識點的首講是最重要的。準(zhǔn)確、精練、有效的首講會給學(xué)生留下深刻的印象。相反，如果首講不成功，那就需要幾節(jié)課的彌補(bǔ)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，教師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教案是很有必要的。好的教案不應(yīng)該是千年一日，一成不變的。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題凡是屬于共性問題的，教師都應(yīng)該在教案中詳細(xì)記錄并找到解決的辦法。這就是所提倡的課后再備一次課。這樣一遍遍經(jīng)過教學(xué)檢驗的教案才是優(yōu)秀的教案。而對于導(dǎo)言和串接部分，則應(yīng)該常變常新。

二、豐富物理課堂

物理課程的難度較高，因此，增加物理教學(xué)中的趣味性，使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣，是讓學(xué)生有足夠耐性克服物理學(xué)習(xí)困難的最好辦法。實驗為學(xué)生提供了認(rèn)知材料和學(xué)習(xí)情境以及必要的感性知識，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實驗操作技能，對學(xué)生動手制作的能力和實事求是的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)，以及對學(xué)生思想道德方面的教育都有十分重要的意義。因此，物理教師可在課堂中加入實驗和與生活相聯(lián)系的知識，這樣的教學(xué)才會事半功倍。對于一些不方便利用實驗進(jìn)行教學(xué)的知識點，教師還可以采用多媒體教學(xué)的方式，使原本枯燥、單調(diào)的物理教學(xué)變得更加生動。這對學(xué)生各方面的能力具有一定的促進(jìn)作用。

三、做好記錄，加強(qiáng)記憶

一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)理科就不用像文科生那樣背許多內(nèi)容了，這樣的觀點是極其錯誤的。物理課程中有大量需要記憶的定理、定律、公式，許多典型題的解題思路，典型物理量的求解辦法都是需要記憶的，如平拋、運(yùn)動學(xué)推論等。因此，大量準(zhǔn)確的記憶是學(xué)好物理的前提。而學(xué)生只能在物理教材中獲取一小部分的知識，有一大部分知識是需要教師在課堂上添加的。好的物理筆記，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理最好的抓手。因此，物理教師要幫助學(xué)生做好物理筆記，并且加以指導(dǎo)、規(guī)范。

四、模塊教學(xué)，大膽預(yù)測

物理教師應(yīng)該在物理教學(xué)中將教材中瑣碎的知識點模塊化，針對高考易考點進(jìn)行詳細(xì)講解，針對典型題設(shè)計大量的變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立典型習(xí)題集。通過典型習(xí)題的反復(fù)練習(xí)，能增加學(xué)生對重要知識點的深刻理解，強(qiáng)化學(xué)生的理性思維，完善解題思路。物理教學(xué)中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注高考動向，根據(jù)自己對高考的判斷對習(xí)題進(jìn)行大量增刪。偏、難、怪題應(yīng)盡量不講，要騰出更多的時間對典型習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

五、針對測驗，減輕負(fù)擔(dān)

有針對性地對學(xué)生進(jìn)行章末檢測、周檢測以及重要知識點的檢測是非常重要的。物理教師應(yīng)在留習(xí)題之前詳細(xì)將習(xí)題分類：學(xué)生自己可以完成的，有些難度但通過簡單點播可獨(dú)立完成的，自主很難完成需要詳細(xì)講解的。這樣分類后，學(xué)生在完成習(xí)題時會更有重點。但在實際中，部分物理教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，而自己卻不能以身作則。因此，物理教師在平時講解習(xí)題時就應(yīng)該規(guī)范解題，給學(xué)生做好榜樣。

六、關(guān)愛學(xué)生，注意溝通

課堂教學(xué)是以師生間的溝通為主要形式的雙邊活動，課堂教學(xué)中師生有效的溝通是形成師生良好關(guān)系、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的途徑和主要手段。親其師，信其道。融洽的師生關(guān)系、有序輕松的課堂氣氛，是提高教學(xué)成績的一個重要潛在因素。因此，物理教師應(yīng)該在平時多關(guān)愛學(xué)生，靈活地選擇和運(yùn)用溝通的方式與技巧，注意溝通時的表情與動作，以提高溝通的效果，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

七、結(jié)束語

總之，為了提高學(xué)生對相關(guān)物理概念的認(rèn)識水平，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力及對物理規(guī)律的把握能力，教師在物理課堂教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)的方法、思維和教學(xué)形式進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)效率。

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