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        提高物理課堂教學(xué)成效的策略探賾

        2017-10-17 15:05:32孫斌華衣啟蒙
        成才之路 2017年27期
        關(guān)鍵詞:成效物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        孫斌華+衣啟蒙

        摘 要:新課程理念要求學(xué)生要自主、主動地學(xué)習(xí),并且要改善課堂氛圍,讓學(xué)生做課堂的主人。文章從課前精備課、課后勤找錯,豐富物理課堂,做好記錄、加強(qiáng)記憶,模塊教學(xué)、大膽預(yù)測,針對測驗、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),關(guān)愛學(xué)生、注意溝通幾方面,探析提高物理教學(xué)成效的策略。

        關(guān)鍵詞:物理教學(xué);成效;策略;學(xué)習(xí)興趣

        中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)27-0095-01

        伴隨著國家課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),教師對物理課堂教學(xué)效率提高的問題格外重視,想方設(shè)法要改善學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,使學(xué)生能將學(xué)到的物理知識靈活運(yùn)用在生活實際中。為此,本文探析提高物理教學(xué)成效的策略。

        一、課前精備課,課后勤找錯

        每個章節(jié)以及知識點的首講是最重要的。準(zhǔn)確、精練、有效的首講會給學(xué)生留下深刻的印象。相反,如果首講不成功,那就需要幾節(jié)課的彌補(bǔ)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此,教師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n、書寫教案是很有必要的。好的教案不應(yīng)該是千年一日,一成不變的。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題凡是屬于共性問題的,教師都應(yīng)該在教案中詳細(xì)記錄并找到解決的辦法。這就是所提倡的課后再備一次課。這樣一遍遍經(jīng)過教學(xué)檢驗的教案才是優(yōu)秀的教案。而對于導(dǎo)言和串接部分,則應(yīng)該常變常新。

        二、豐富物理課堂

        物理課程的難度較高,因此,增加物理教學(xué)中的趣味性,使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生興趣,是讓學(xué)生有足夠耐性克服物理學(xué)習(xí)困難的最好辦法。實驗為學(xué)生提供了認(rèn)知材料和學(xué)習(xí)情境以及必要的感性知識,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實驗操作技能,對學(xué)生動手制作的能力和實事求是的學(xué)風(fēng)培養(yǎng),以及對學(xué)生思想道德方面的教育都有十分重要的意義。因此,物理教師可在課堂中加入實驗和與生活相聯(lián)系的知識,這樣的教學(xué)才會事半功倍。對于一些不方便利用實驗進(jìn)行教學(xué)的知識點,教師還可以采用多媒體教學(xué)的方式,使原本枯燥、單調(diào)的物理教學(xué)變得更加生動。這對學(xué)生各方面的能力具有一定的促進(jìn)作用。

        三、做好記錄,加強(qiáng)記憶

        一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)理科就不用像文科生那樣背許多內(nèi)容了,這樣的觀點是極其錯誤的。物理課程中有大量需要記憶的定理、定律、公式,許多典型題的解題思路,典型物理量的求解辦法都是需要記憶的,如平拋、運(yùn)動學(xué)推論等。因此,大量準(zhǔn)確的記憶是學(xué)好物理的前提。而學(xué)生只能在物理教材中獲取一小部分的知識,有一大部分知識是需要教師在課堂上添加的。好的物理筆記,是學(xué)生學(xué)習(xí)物理最好的抓手。因此,物理教師要幫助學(xué)生做好物理筆記,并且加以指導(dǎo)、規(guī)范。

        四、模塊教學(xué),大膽預(yù)測

        物理教師應(yīng)該在物理教學(xué)中將教材中瑣碎的知識點模塊化,針對高考易考點進(jìn)行詳細(xì)講解,針對典型題設(shè)計大量的變式訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立典型習(xí)題集。通過典型習(xí)題的反復(fù)練習(xí),能增加學(xué)生對重要知識點的深刻理解,強(qiáng)化學(xué)生的理性思維,完善解題思路。物理教學(xué)中,教師應(yīng)該時刻關(guān)注高考動向,根據(jù)自己對高考的判斷對習(xí)題進(jìn)行大量增刪。偏、難、怪題應(yīng)盡量不講,要騰出更多的時間對典型習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

        五、針對測驗,減輕負(fù)擔(dān)

        有針對性地對學(xué)生進(jìn)行章末檢測、周檢測以及重要知識點的檢測是非常重要的。物理教師應(yīng)在留習(xí)題之前詳細(xì)將習(xí)題分類:學(xué)生自己可以完成的,有些難度但通過簡單點播可獨(dú)立完成的,自主很難完成需要詳細(xì)講解的。這樣分類后,學(xué)生在完成習(xí)題時會更有重點。但在實際中,部分物理教師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題,而自己卻不能以身作則。因此,物理教師在平時講解習(xí)題時就應(yīng)該規(guī)范解題,給學(xué)生做好榜樣。

        六、關(guān)愛學(xué)生,注意溝通

        課堂教學(xué)是以師生間的溝通為主要形式的雙邊活動,課堂教學(xué)中師生有效的溝通是形成師生良好關(guān)系、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的途徑和主要手段。親其師,信其道。融洽的師生關(guān)系、有序輕松的課堂氣氛,是提高教學(xué)成績的一個重要潛在因素。因此,物理教師應(yīng)該在平時多關(guān)愛學(xué)生,靈活地選擇和運(yùn)用溝通的方式與技巧,注意溝通時的表情與動作,以提高溝通的效果,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

        七、結(jié)束語

        總之,為了提高學(xué)生對相關(guān)物理概念的認(rèn)識水平,培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力及對物理規(guī)律的把握能力,教師在物理課堂教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)的方法、思維和教學(xué)形式進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高物理課堂教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林欽,陳峰,宋靜.關(guān)于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中學(xué)物理教學(xué)的思考[J].課程·教材·教法,2015(12).

        [2]邢紅軍,陳清梅.論中學(xué)物理教學(xué)中的科學(xué)方法教育[J].中國教育學(xué)刊,2005(08).

        [3]張偉,郭玉英.基于情境學(xué)習(xí)理論的生態(tài)化物理教學(xué)初探[J].課程·教材·教法,2006(05).

        [4]陳軍.現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合——用運(yùn)“幾何畫板”輔助、優(yōu)化物理教學(xué)過程[J].喀什師范學(xué)院學(xué)報,2009(03).

        [5]王正平,羅光,范思思.翻轉(zhuǎn)課堂模式引入物理教學(xué)的必要性思考[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016(01).endprint

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