徐剛

摘 要：在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分析問題、解決問題的能力能得到鍛煉與提高。教師要構(gòu)建多重保障，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)組織到位；分段逐級實施，確保研究性學(xué)習(xí)有序推進；成果助推發(fā)展，使師生綜合素質(zhì)大幅提升。

關(guān)鍵詞：拓展教育；生活實踐；研究性學(xué)習(xí)；成長

中圖分類號：G622；G421 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）27-0046-01

青少年時期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的最佳時機，學(xué)校要緊緊抓住這一關(guān)鍵時期，不失時機地保護學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、試圖解決問題的意識，對有效提升學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的研究性學(xué)習(xí)進行不懈的探索、研究與實踐。

一、構(gòu)建多重保障，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)組織到位

科學(xué)構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立多重保障，做到“六個到位”，確保研究性學(xué)習(xí)順暢實施。一是建立機構(gòu)，保證研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校成立了由校長任組長、教學(xué)副校長任副組長、學(xué)年組長任成員的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，成立了以教導(dǎo)處為核心的研究性學(xué)習(xí)督導(dǎo)中心，負責(zé)課題的調(diào)查、活動的調(diào)度，解決活動中遇到的困難與突發(fā)事件。定期以年級組為單位，召開研究性學(xué)習(xí)討論會，確保研究活動目的性、周密性、安全性。全校學(xué)期末舉行研究性學(xué)習(xí)活動周，還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次大型成果展示。二是強化培訓(xùn)，保證研究性學(xué)習(xí)到位。加強對研究性學(xué)習(xí)的理論知識學(xué)習(xí)，把握思想實質(zhì)。學(xué)校定期進行研究性學(xué)習(xí)的專題講座，分階段開展研究性學(xué)習(xí)大討論，組織舉辦研究性學(xué)習(xí)理論測試活動。三是健全制度，保證研究性學(xué)習(xí)的政策到位。學(xué)校將教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的情況列為年度考核內(nèi)容之一，并建立了完善的評價獎懲制度，通過跟蹤了解、成果展示過程鑒定，遵循以表揚激勵為主的原則，對學(xué)生的課題研究進行討論辯證。四是強化宣傳，保證研究性學(xué)習(xí)的認識到位。學(xué)校相繼召開學(xué)生動員會、宣傳會、開題會，讓學(xué)生認識研究性學(xué)習(xí)，了解研究性學(xué)習(xí)，接受這種新型的學(xué)習(xí)方式。五是聘請專家，保證研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)到位。六是加大投入，保證研究性學(xué)習(xí)的硬件到位。借助新校舍建設(shè)之機，學(xué)校充實了圖書室、閱覽室。微機室全天對學(xué)生開放，節(jié)假日也安排了專人值班，為學(xué)生開展研究開啟一路綠燈。

二、分段逐級實施，確保研究性學(xué)習(xí)有序推進

為提升研究性學(xué)習(xí)的活動成效，學(xué)校劃分了六個階段，并有條不紊地扎實推進。一是組織發(fā)動階段提興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校組織開展了研究性學(xué)習(xí)的專題講座、參觀訪問，并通過綜合實踐活動課程滲透了研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，做足了前期鋪墊，有效激活了學(xué)生的知識儲存，誘發(fā)了研究動機，提高了研究興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的研究欲望。二是學(xué)習(xí)選題階段強指導(dǎo)。課題的選擇是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點。課題選得好，學(xué)生在研究過程中才會有所創(chuàng)新、有所收獲。學(xué)校在區(qū)教育局、教師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，在1年級～2年級設(shè)立了“巧用易拉罐”的活動主題；在3年級～4年級設(shè)立了“小區(qū)環(huán)境的調(diào)查研究”的活動主題；在5年級～6年級設(shè)立了“‘鶴文化的研究”的活動主題。在此基礎(chǔ)之上，各研究小組結(jié)合自身的特點，設(shè)立了自己的子課題，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣確定題目。三是計劃擬定階段促完善。采用學(xué)生自由結(jié)合、教師適當(dāng)協(xié)調(diào)的辦法，組成課題組，制訂研究計劃。課題小組設(shè)定3人～6人，每小組確定1人為課題負責(zé)人。為保證研究切合實際，能取得成效，研究課題確定以后，學(xué)校還組織適當(dāng)范圍的教師和學(xué)生共同開展課題論證會進行論證，由校課題領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定，并對研究計劃提出指導(dǎo)性修改意見，待計劃完善后再進行研究。四是實施研究階段重過程。為保證研究性學(xué)習(xí)順暢實施，學(xué)校為各研究性學(xué)習(xí)小組提供必要的場所，保證研究的時間，進行必要的指導(dǎo)，并給予一定的物質(zhì)幫助。同時要求各課題組成員隨時記下自己的活動情況、感受、體會。五是結(jié)果處理階段求質(zhì)量。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，各研究性學(xué)習(xí)小組整理原始資料，加工處理信息，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄嵤虑笫堑乇硎鲅芯拷Y(jié)果。研究結(jié)果既有論文、調(diào)查報告，攝影、繪畫作品，編織、手工制品等，也有解決某一實際問題的方案、建議、對策、活動設(shè)計等，形式涵蓋了五大類三十余種，極大地豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。六是成果展示階段求發(fā)展。在各小組的研究成果出來以后，學(xué)校積極組織召開成果展示交流會，通過交流研討分享成果、激發(fā)靈感、開闊思路、思維碰撞，使認識得以提高，情感得以升華，為下一步的新課題研究和研究習(xí)慣的養(yǎng)成做好鋪墊，使本次的研究得到總結(jié)，使參加研究的所有成員獲得成就感和成功的愉悅。

三、成果助推發(fā)展，使師生綜合素質(zhì)大幅提升

通過一段時間研究性學(xué)習(xí)的開展，成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)，師生綜合素質(zhì)有了大幅度提升，有力地助推了學(xué)校的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進了學(xué)生的身心發(fā)展，促進了教師的隊伍建設(shè)。

四、結(jié)束語

總之，研究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們的學(xué)習(xí)有了自由性、積極性，逐步由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)普遍上升勢頭。而通過對研究性學(xué)習(xí)的探索，教師變傳統(tǒng)教學(xué)為“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、共同學(xué)”。相信經(jīng)過廣大教師的努力，研究性學(xué)習(xí)一定能開創(chuàng)素質(zhì)教育的新天地。

參考文獻：

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