劉軍華

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，是現(xiàn)代教育的要求，也是教育教學(xué)改革的需要，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、全面提高教育質(zhì)量，都有著極其重要的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能夠提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生能力；能夠減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)；能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；輔助教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G623.5；G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0065-01

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。而發(fā)展計(jì)算機(jī)教育是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，能夠大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大學(xué)生練習(xí)密度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，有以下幾個(gè)方面的作用。

一、能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以素質(zhì)教育為主的當(dāng)今社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教師進(jìn)行教學(xué)過程中的作用越來越被人們所重視。教師可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、注意力不集中的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫、色彩、音樂、閃爍等圖像顯示技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容做到圖文并茂、生動(dòng)形象、直觀簡(jiǎn)潔。這些符合學(xué)生心理需要的教學(xué)方法，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的多種感官去接收信息，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生每做對(duì)一道題，計(jì)算機(jī)就會(huì)發(fā)出愉快悅耳的音樂，并顯示“真棒”“你真聰明”等字樣；做完一大項(xiàng)練習(xí)，不但有音樂，還有“頂呱呱”字樣，還顯示一個(gè)翹大拇指的圖像。這能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生輕松愉快的感受，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。

二、能夠提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生能力

運(yùn)用計(jì)算機(jī)復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行多種類型、大容量的練習(xí)，增大了課堂的密度。一堂課下來，每個(gè)學(xué)生大約可練習(xí)28道算式題、25道應(yīng)用題。計(jì)算機(jī)隨機(jī)出題，前后左右的計(jì)算機(jī)顯示的題目均不一樣，就是同一臺(tái)電腦1號(hào)學(xué)生已做的，輪到2號(hào)學(xué)生再去做，題目中的數(shù)字也會(huì)全然不同。如果按兩人一臺(tái)計(jì)算機(jī)計(jì)算，每人實(shí)際做了106道題，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生做時(shí)，另一位學(xué)生也在一旁思考。這樣，就保證了學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，克服了學(xué)生的依賴性、隨意性。學(xué)生做了106道題，計(jì)算機(jī)也及時(shí)地批改了106道題，并統(tǒng)計(jì)出成績(jī)。學(xué)生如果計(jì)算失誤或按鍵錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)還會(huì)允許學(xué)生重新思考并重做一次，再錯(cuò)了還讓學(xué)生思考再做。第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，計(jì)算機(jī)就會(huì)告訴學(xué)生正確的答案和正確的輸入方法，再輸入才能過關(guān)。這就彌補(bǔ)了一位教師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，無法做到對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行直接單獨(dú)輔導(dǎo)的不足。計(jì)算機(jī)可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不同反應(yīng)及時(shí)地給予不同的反饋，顯示錯(cuò)誤并指出錯(cuò)在何處。計(jì)算機(jī)的反饋，可以使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高了學(xué)生的思維能力和解題能力。同時(shí)，以往的課堂上教師需要在批改作業(yè)之后才能知道學(xué)生的對(duì)錯(cuò)，并且要花大氣力來輔導(dǎo)學(xué)生，而計(jì)算機(jī)能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正提高了課堂教學(xué)的效率。

三、能夠減輕學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)

學(xué)生用計(jì)算機(jī)做大量的練習(xí)并得到面改和輔導(dǎo)，不僅能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，而且使教師找到了一條減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的好方法。同時(shí)，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時(shí)間和更充沛的精力投入到鉆研教材、精心備課上，有利于不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，使之充分做好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備工作，認(rèn)真上好每堂課，進(jìn)而提高每節(jié)課的教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。

四、能夠全面提高教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)過一段時(shí)間的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)后，教師發(fā)現(xiàn)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)單一讓學(xué)生做練習(xí)來復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，已不能滿足輔助教學(xué)的要求。針對(duì)教學(xué)實(shí)際，教師開始自己編寫輔助教材，自制課件，如“進(jìn)位加法”“退位減法”等，借助動(dòng)畫中的閃爍、色彩、音響等優(yōu)勢(shì)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在直觀、形象的動(dòng)畫圖像中理解和掌握新知識(shí)。教師不但運(yùn)用CAI完成了教學(xué)內(nèi)容，而且還把CAI所節(jié)省下來的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)。這樣，教師充分發(fā)揮和運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多功能的優(yōu)勢(shì)，能使學(xué)生掌握初級(jí)技能，加深加大練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于一般容易解決的問題，教師則把計(jì)算機(jī)教學(xué)和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)取得了很好的效果。在期末考試中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)?yōu)槠叫邪嗉?jí)之首，優(yōu)秀率為95%以上，高出普通班20%以上。

五、結(jié)束語

總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)雖然起步較晚，但是它卻有著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與團(tuán)結(jié)、合作能力，提升教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，教師要在實(shí)踐中不斷完善，使它和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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