摘 要：鋼筆淡彩畫(huà)技法是手繪效果圖表現(xiàn)技法課程最主要的表現(xiàn)技法，作者從事高校教學(xué)已有12年之久，一直從事手繪效果圖技法課程的教學(xué)工作，手繪效果圖是一門較為基層的專業(yè)課程，但是手繪效果圖也是集智慧、經(jīng)驗(yàn)、手法、技巧于一體的重要表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生掌握鋼筆淡彩畫(huà)技法等方面有重要的作用。

關(guān)鍵詞：鋼筆淡彩；手繪效果圖表現(xiàn)技法；課程教學(xué)改革

文章結(jié)合時(shí)代背景，探討了基本技能和綜合素質(zhì)在鋼筆淡彩畫(huà)技法在手繪效果圖課程表現(xiàn)中的重要性，闡述了快速表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵及原則性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了鋼筆淡彩畫(huà)技法在手繪效果圖快速表現(xiàn)技法課程教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出基本技術(shù)與主題思想的辯證統(tǒng)一關(guān)系，分析了學(xué)生若想提高鋼筆淡彩畫(huà)技法快速表現(xiàn)能力，除了需要進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練之外，還要積極地思考和總結(jié)。

一、鋼筆淡彩畫(huà)在手繪效果圖表現(xiàn)課程中的

特點(diǎn)與藝術(shù)內(nèi)涵

鋼筆淡彩畫(huà)最早始于文藝復(fù)興前的歐洲，后來(lái)隨著制筆技術(shù)的改進(jìn)，鋼筆畫(huà)給人帶來(lái)耳目一新的視覺(jué)感受，當(dāng)時(shí)的藝術(shù)家們用鋼筆這種工具能夠繪制出不同情感的筆觸和不同特性的線條，它的主要特點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確地表達(dá)事物的形態(tài)，同時(shí)對(duì)藝術(shù)性的最求有所提高，“鋼筆淡彩畫(huà)是以鋼筆作為主要?jiǎng)?chuàng)作工具，以線條作為主要造型方法，用色彩加強(qiáng)視覺(jué)效果，烘托氛圍的的藝術(shù)創(chuàng)作形式”[1]。如：文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇、倫勃朗等有許多不朽之作流傳于世。

在鋼筆淡彩畫(huà)中，色塊和線是構(gòu)成畫(huà)面的基本要素，線條有很強(qiáng)的可塑性和表現(xiàn)能力，色彩附著在線條上增加畫(huà)面的藝術(shù)性，可以描述比喻為“肌肉”與“皮膚”的關(guān)系。鋼筆淡彩畫(huà)屬于手繪表現(xiàn)技法中的一個(gè)技法門類，鋼筆淡彩畫(huà)以淡雅為主，其作品的刻畫(huà)能力具有準(zhǔn)確、藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)。

鋼筆淡彩畫(huà)是由色塊與黑色線條組成的富有藝術(shù)性的畫(huà)面，我們?nèi)绻胍斫怃摴P淡彩的藝術(shù)內(nèi)涵，可以從線條、色塊、意境三個(gè)技術(shù)層面來(lái)講解。

（一）線條

線條是鋼筆淡彩最基本的和最重要的藝術(shù)語(yǔ)言，如急線、緩線、折線、曲線等有不同的藝術(shù)語(yǔ)境。既能表達(dá)事物也能表達(dá)作者的心情。在手繪效果圖表現(xiàn)技法課程中，我們可以根據(jù)鋼筆畫(huà)線條的差異性，來(lái)表現(xiàn)出不同的事物特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

第一，婉約唯美的場(chǎng)景通過(guò)行云流水的線條表現(xiàn)出來(lái)。這是鋼筆淡彩在表現(xiàn)建筑速寫(xiě)當(dāng)中比較常用的一種技法手段，通過(guò)鋼筆的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)建筑的嚴(yán)謹(jǐn)，藝術(shù)語(yǔ)言上通過(guò)線條的變化表現(xiàn)出唯美的建筑意境。在寫(xiě)生教學(xué)當(dāng)中鋼筆線條的流暢和富于變化的細(xì)膩線條較為常用，很少使用具有斷線和轉(zhuǎn)折的粗線條，形成一氣呵成的藝術(shù)效果，通常情況下鋼筆畫(huà)主要是勾勒出寧?kù)o和含蓄的的藝術(shù)氛圍。

第二，鋼筆淡彩畫(huà)在運(yùn)用雄渾粗獷的線條表現(xiàn)建筑畫(huà)面滄桑的藝術(shù)效果。這種線條粗細(xì)分明，線條的變化較為突出，物體的結(jié)構(gòu)輪廓清晰可見(jiàn)，同時(shí)物體的細(xì)節(jié)刻畫(huà)的線條較少。這種在地設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)，觀者能夠通過(guò)線條感受到設(shè)計(jì)師所要描繪的畫(huà)面意境，達(dá)到生動(dòng)自然的筆觸效果。

最后，鋼筆畫(huà)對(duì)精細(xì)作品的刻畫(huà)也能達(dá)到極致。可以先把鋼筆畫(huà)勾勒成中國(guó)畫(huà)里面的白描感覺(jué)，對(duì)于線條的穿插及梳理前后關(guān)系，達(dá)到古代文人的審美情趣。也可以通過(guò)西方繪畫(huà)的明暗素描來(lái)進(jìn)行物體的寫(xiě)實(shí)刻畫(huà)，隨后施以淡彩進(jìn)行潤(rùn)色，也能給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感受。

（二）色塊

鋼筆淡彩畫(huà)要做到物體的結(jié)構(gòu)層次要清晰可見(jiàn)，色彩在繪畫(huà)中變化要多一些，不同的繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言會(huì)給予人不同的視覺(jué)效果。無(wú)論是厚重色彩的粗獷還是淡雅色彩的婉約，色彩與感情都能通過(guò)畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。

（三）肌理

繪畫(huà)肌理的形成是指通過(guò)線條或色彩表現(xiàn)物體的質(zhì)感效果。這就要求作者有一定的基本功和一定的耐心和毅力，在肌理繪制的時(shí)候要注意虛實(shí)關(guān)系和前后的空間處理技巧，藝術(shù)上的節(jié)奏和韻律與色彩冷暖對(duì)比要有層次感。我們通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線條、面、色彩和形狀等的運(yùn)用而制作出來(lái)藝術(shù)效果，能反映出作者強(qiáng)烈的畫(huà)面美感，從而能夠營(yíng)造具有特殊表達(dá)效果的藝術(shù)肌理。

（四）意境

一般優(yōu)秀的藝術(shù)鋼筆淡彩作品，都會(huì)蘊(yùn)含美的意境，能使人聯(lián)想并受到感染從而產(chǎn)生藝術(shù)上的共鳴。一幅畫(huà)的好壞，首先要具有突出的藝術(shù)氛圍。而鋼筆淡彩畫(huà)同樣也要講究意境的創(chuàng)造，使人能體會(huì)出弦外有音、言外有意和境外有味。鋼筆淡彩的特點(diǎn)就是線條明朗，色彩淡雅，通過(guò)合理的構(gòu)圖創(chuàng)造出內(nèi)容豐富優(yōu)美的畫(huà)面意境（如圖1）。

二、鋼筆淡彩畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)自己的繪畫(huà)基礎(chǔ)沒(méi)有自信

首先要掃除學(xué)生學(xué)習(xí)中思想障礙， 講解掌握鋼筆淡彩技法在手繪效果圖語(yǔ)言的重要作用和意義。手繪效果圖表現(xiàn)作為一門高?；A(chǔ)課程，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生存在眼高手低的問(wèn)題， 結(jié)果在畫(huà)的過(guò)程中繪制效果很差，容易使他們失去學(xué)習(xí)的信心。所以我們?cè)谡n程設(shè)置上做到由單個(gè)物體的寫(xiě)生到組合物體的寫(xiě)生，不求教學(xué)進(jìn)度快，循序漸進(jìn)地使學(xué)生從作業(yè)中得到繪畫(huà)的自信心。

（二）忽視鋼筆畫(huà)線條的勾線

學(xué)生覺(jué)得前期的線條訓(xùn)練不太重要，不重視鋼筆線條訓(xùn)練。上課時(shí)要強(qiáng)調(diào)鋼筆畫(huà)的線條基本功，讓學(xué)生忘記或放棄自己以前學(xué)習(xí)繪畫(huà)的壞習(xí)慣，對(duì)他們逐一檢查并糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，最終繪制出優(yōu)秀的線條。

（三）用色的概念化

學(xué)生作畫(huà)時(shí)總覺(jué)得自己的顏色不夠豐富，物體的固有色的概念太強(qiáng)。我們要給他們講解色彩在空間里面的關(guān)系，比如三原色、環(huán)境色等色彩原理。同時(shí)給他們講解光與色的物理變化，通過(guò)大量的優(yōu)秀色彩畫(huà)作品的講解， 讓學(xué)生理解色調(diào)、明度、環(huán)境色的相互關(guān)系，使他們學(xué)會(huì)感受自然和熱愛(ài)生活。

三、鋼筆淡彩畫(huà)手繪效果圖表現(xiàn)技法課程學(xué)習(xí)

內(nèi)容和豐富的訓(xùn)練方法

（一）我們的鋼筆淡彩手繪效果圖課程學(xué)習(xí)內(nèi)容可因?qū)W生而異，根據(jù)專業(yè)的不同，設(shè)置的課程時(shí)間、技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有一定的針對(duì)性

1.作品的技能訓(xùn)練。通過(guò)前一周的課程訓(xùn)練讓學(xué)生掌握各種規(guī)律的曲線，同時(shí)讓學(xué)生感受線條肌理的變化，掌握繪畫(huà)的技術(shù)要領(lǐng)和審美要求。endprint

2.鋼筆造型技能訓(xùn)練。教師要做出示范作品，讓學(xué)生能夠知道具體的作畫(huà)步驟，同時(shí)講授物體的結(jié)構(gòu)知識(shí)，在臨摹優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)生技能的訓(xùn)練，最后逐步增加表現(xiàn)內(nèi)容和畫(huà)面難度。

3.水彩畫(huà)著色練習(xí)。課程設(shè)置上要用大量的課時(shí)進(jìn)行介紹了解色彩知識(shí)和訓(xùn)練，了解水彩畫(huà)工具性能特征及水彩畫(huà)審美特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)電腦PPT上的講解學(xué)習(xí)水彩畫(huà)基本技法，同時(shí)在鋼筆線描稿上著色的練習(xí)訓(xùn)練。

4.鋼筆淡彩畫(huà)應(yīng)用練習(xí)。根據(jù)學(xué)生所選擇的專業(yè)方向， 掌握上述的專業(yè)技能知識(shí)后就可以進(jìn)行思維訓(xùn)練、效果圖繪制及其他的設(shè)計(jì)表現(xiàn)了。

（二）豐富多彩的教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐相聯(lián)系，老師們應(yīng)具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷地探索和創(chuàng)新，使其內(nèi)容豐富，使多種教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)。

1.微課教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用。在鋼筆淡彩手繪效果圖表現(xiàn)技法課程理論教學(xué)過(guò)程中，錄制微課程教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.設(shè)計(jì)比賽教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以大賽來(lái)帶動(dòng)課堂教學(xué)，同學(xué)們可以通過(guò)觀摩優(yōu)秀作品的技法運(yùn)用，理解老師上課講解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是對(duì)老師的教學(xué)成果進(jìn)行有效的檢驗(yàn)。

3.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。使學(xué)生處于主動(dòng)地位，老師可以在學(xué)生作品打分環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互評(píng)，并各自對(duì)作品給于評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)和老師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生更加印象深刻，學(xué)生在對(duì)照自己進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，找出與自身風(fēng)格相適應(yīng)的手繪表現(xiàn)技法。

鋼筆淡彩畫(huà)手繪效果圖表現(xiàn)技法訓(xùn)練目標(biāo)能夠達(dá)到何種層次，取決于繪畫(huà)者的修養(yǎng)?！爸丶级惠p道。”[2]對(duì)于繪畫(huà)者而言，必須掌握好本領(lǐng)域的相關(guān)專業(yè)技巧知識(shí)，重視專業(yè)方面知識(shí)的拓展與積累，善于其他繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)規(guī)律，敢于大膽嘗試新的材料與手法，這樣才能創(chuàng)作出新穎獨(dú)特的藝術(shù)作品。（如圖2）

（三）鋼筆淡彩技法在設(shè)計(jì)專業(yè)課程上的局限與不足

鋼筆淡彩的使用范圍還是非常有限的。在互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)達(dá)的今天，鋼筆淡彩畫(huà)只能作為快速記錄的工具，其藝術(shù)深度不夠。單是鋼筆淡彩也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的景物中，具有鉛筆以及水彩等無(wú)法比擬的特點(diǎn)?？梢灶A(yù)測(cè)，鋼筆淡彩在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中在初期的草圖繪制和方案表達(dá)中具有不可取代的地位。未來(lái)鋼筆淡彩畫(huà)也會(huì)與Sketch Up（草圖大師）等設(shè)計(jì)軟件一起，形成全新的鋼筆淡彩畫(huà)的創(chuàng)作風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝塵.鋼筆淡彩表現(xiàn)技法[M].武漢：湖北美術(shù)出版社，2006.

[2]張翔.鋼筆淡彩表現(xiàn)技法在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

郭君健，副教授，河南許昌學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)教研室主任。endprint