陳雅

【摘 要】當(dāng)今隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)信息的全球化，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個新媒體時代，快速發(fā)展的新媒體對我們的生活有著非常重要的影響，在高校思想政治教育中，新媒體時代改變了原有的教育模式。本文通過了解新媒體時代和高職高專的特征，闡述了新媒體時代高校思想政治教育的意義，最后提出了在新媒體時代高校開展思想政治教育的措施。

【關(guān)鍵詞】新媒體時代；思想政治教育；高等院校

在高等教育的過程中，這個階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，高校要充分利用好新媒體的優(yōu)勢，積極地運用新媒體開展思想政治教育，在教育的過程中要樹立新媒體思維，這樣有利于學(xué)生的健康成長，在很大程度上對學(xué)生性格的形成以及在社會新環(huán)境適應(yīng)性有著非常重要的影響，利用新媒體對學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)。新媒體時代的到來不僅僅打破了原有的教育模式，而且改變了學(xué)生的生活方式和思維觀念，對于學(xué)生來說，新媒體是把雙刃劍，有利又有弊，如何在新媒體時代讓高校的思想政治教育開展得更加地高效，這是先階段高校研究的重要問題。

一、新媒體與高職高專的特點

（一）新媒體的特點

新媒體時代是指我們不再只限于報刊、電視和廣播等傳統(tǒng)媒體，而是利用互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊技術(shù)以手機(jī)軟件和數(shù)字電視等形式向人們提供信息服務(wù)的新興媒體。新媒體與我們息息相關(guān)，在很大程度上改變了我們的生活和學(xué)習(xí)方式，改變了人們的思維習(xí)慣。近些年來，新媒體發(fā)展御風(fēng)而行、一日千里，新媒體的快速發(fā)展給傳統(tǒng)媒體造成了很大的沖擊[1]。傳統(tǒng)的媒體主要是指報紙、雜志、廣播和電視，而新媒體則是指以網(wǎng)絡(luò)為代表的媒體，新媒體相較于傳統(tǒng)媒體，它信息傳播的速度更加快，傳播的手段更加先進(jìn)，二者都有各自的優(yōu)勢和劣勢，傳統(tǒng)媒體比如廣播電視臺，它有著非常深厚的市場基礎(chǔ)，受眾數(shù)量非常的多，在人民群眾心目中有一定的可信度，發(fā)展較為成熟，而新媒體發(fā)展迅速，內(nèi)容非常的豐富，二者融合發(fā)展能夠揚長避短，更好地推動整個媒體行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

不同媒介的相互融合是新媒體時代最顯著的特點，在人們的認(rèn)知理念中，很多常規(guī)媒介形態(tài)之間的差別越來越不清楚，報紙、廣播和網(wǎng)絡(luò)等這些信息發(fā)布平臺慢慢呈現(xiàn)出融合的趨勢，傳統(tǒng)媒介與新媒體的相互融合，取長補短，各級高校根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r來利用好新媒體，提高教育工作的效率，這樣在很大程度上推動了高校思想政治教育工作[2]。除此之外，新媒體時代網(wǎng)絡(luò)化生活模式日漸形成，新媒體信息船體的即時性，讓新媒體通過網(wǎng)絡(luò)平臺有了更多的選擇權(quán)和控制權(quán)。

（二）高職高專的特點

高職高專教育是我國高等教育的一種類型，只是對于人才培養(yǎng)的規(guī)格與本科教育不相同而已。高職高專院校以大眾化教育為主要內(nèi)容，重點培養(yǎng)職業(yè)型應(yīng)用技術(shù)人才，它的發(fā)展主要是適應(yīng)人才市場的變化，根據(jù)社會市場的需求進(jìn)行不同專業(yè)的人才培養(yǎng)[2]。以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主要內(nèi)容，更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力和應(yīng)用能力等，而不僅僅是為了應(yīng)試。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，我國也越來越重視高職高專的教育，各高職高專根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出具體的教學(xué)方案，因材施教，努力提高學(xué)生的整體質(zhì)量水平。高職高專的學(xué)生文化基礎(chǔ)相較于高等教育學(xué)生比較差，隨著高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，招生的綜合素質(zhì)也不是很高。

二、新媒體時代高校思想政治教育的意義

（一）新媒體高校思想政治教育有利于學(xué)生正確價值觀的形成

新媒體雖然與我們現(xiàn)在每個人都息息相關(guān)，但是影響最為深遠(yuǎn)的群體應(yīng)該是高校學(xué)生，當(dāng)代學(xué)生由于長輩的寵愛，從小就沒有受過什么苦，優(yōu)越的成長環(huán)境讓他們在集體生活中更加地個性化，比較自私，不懂得換位思考[3]。而當(dāng)今是一個新媒體時代，各個高校可以利用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，由于學(xué)生身處一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，在剝奪了所有的社會身份，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言論更為自由，更為真實，這樣可以加深老師和學(xué)生之間的了解，從而縮短了學(xué)生與老師之間心的距離。老師通過新媒體可以向?qū)W生傳遞正確的價值觀，給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在成長的道路上不再迷茫。

（二）新媒體時代高校思想政治教育有利于拓展學(xué)生的思維方式

新媒體時代運用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，與時俱進(jìn)，促進(jìn)了教育手段的先進(jìn)化，同時也改變了傳統(tǒng)的教育方式。在傳統(tǒng)的思想政治教育的模式中，高校在進(jìn)行思想政治教育時總是以傳授理論知識為主，而總是忽略了學(xué)生接受思想政治教育的效果，僅僅是通過課堂對書本上的理論知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生去背誦，這樣的教學(xué)方式在很大程度上讓學(xué)生的視野受到了很大的局限性[4]。新媒體的介入讓枯燥的思想政治教育不再那么乏味，通過利用新媒體這個新工具，根據(jù)學(xué)生的興趣點和需求，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，同時也通過新媒體教學(xué)豐富了思想政治教學(xué)的內(nèi)容，不再局限于書本上的理論知識，拓展了學(xué)生的視野，改變了學(xué)生的思維習(xí)慣。

（三）新媒體時代高校思想政治教育有利于學(xué)生的健康成長

新媒體時代高校思想政治教育是讓傳統(tǒng)的思想政治教育運用新媒體來表現(xiàn)出來，讓學(xué)生更好地去吸收，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成有利于社會發(fā)展所需要的思想道德觀念，樹立正確的價值觀念，改變不好的生活習(xí)慣，有一個積極向上的人生態(tài)度。通過新手段的教學(xué)，以傳統(tǒng)思想政治為基礎(chǔ)，通過不斷地創(chuàng)新，對新媒體時代高校思想政治內(nèi)容進(jìn)行不斷地拓展，讓新媒體時代的高校思想政治教育和傳統(tǒng)的思想政治教育進(jìn)行有效地融合，讓學(xué)生能夠更好地去接受運用新媒體進(jìn)行的思想政治教學(xué)，對思想政治的內(nèi)容進(jìn)行更深的領(lǐng)悟。這樣不管是從學(xué)習(xí)上還是從生活上，都有著積極的影響，讓學(xué)生能夠健康地成長。

三、新媒體時代高校開展思想政治教育的具體措施

高校思想政治教育傳播的是經(jīng)過實踐檢驗的科學(xué)理論，如何使“有意義”的理論變得“有意思”，這就要求我們不能簡單地重復(fù)教材中的內(nèi)容，必須“接地氣”，結(jié)合社會發(fā)展中的重大熱點問題開展教學(xué)，回應(yīng)大學(xué)生最迫切的現(xiàn)實關(guān)切，確保教學(xué)內(nèi)容不過時，思想政治教育是理論與實踐的綜合。當(dāng)前隊伍的問題在于，個體身上呈現(xiàn)為理論與實踐融合不足，整體上表現(xiàn)為隊伍之間的相對分離、系統(tǒng)性不足。由此導(dǎo)致“短板效應(yīng)”凸顯。破解之道在于輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化，思政課教師走進(jìn)日常思想政治教育，黨政干部隊伍管理育人、服務(wù)育人。對此，只有將教材內(nèi)容與當(dāng)前形勢密切結(jié)合，以鮮活話題引入課堂，以學(xué)生感興趣的熱點問題為教學(xué)切入點，變“說教”為“說理”，變“敘理”為“敘事”，講好中國“故事”，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生獲得感，學(xué)生才會覺得這堂課有用、有意義，也才能愛聽、聽得進(jìn)去。如果在內(nèi)容上不能做到貼近生活，不易于為學(xué)生所接受，而一味地把學(xué)生當(dāng)作管理對象，那么就會把學(xué)生推向?qū)α⒚鎇5]。endprint

（一）加強(qiáng)教學(xué)過程的互動交流

傳統(tǒng)的高校思政課教學(xué)，以教師灌輸為主，學(xué)生不愛聽、不感興趣，“抬頭率”也不高。在傳遞中國“好聲音”時，我們要有效地引發(fā)青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣和熱情，就要改變單純的“注入式”教學(xué)，盡可能為大學(xué)生提供機(jī)會和條件，讓他們參與教學(xué)過程，實現(xiàn)師生之間的“面對面”交流。對于身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)生，我們還應(yīng)積極利用新媒體新方法，下功夫開展好課外“零距離”互動，在互動中增強(qiáng)課程親和力，引導(dǎo)大學(xué)生加深對馬克思主義理論可信、可敬的認(rèn)識，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

和諧的師生關(guān)系有助于活躍課堂氣氛，有助于大學(xué)生在輕松和諧的氣氛中達(dá)到受教育的目的。對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教學(xué)的過程，本質(zhì)上也是一個師生之間的溝通過程。教師親和力的本質(zhì)是對學(xué)生的關(guān)愛，其核心是民主平等。只有自覺為人師表，在人格上與學(xué)生平等相待，尊重學(xué)生的話語權(quán)，讓學(xué)生感受到思政課教師是可親可愛的，才能贏得學(xué)生的尊敬、信任、理解和支持。這就要求教師在平時應(yīng)該注重情感投入，對學(xué)生多些親近，增強(qiáng)親和力。

（二）教學(xué)方式的“因勢而新

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，無論是從提高馬克思主義理論的說服力和感染力，還是從增強(qiáng)思想政治教育的針對性和實效性來說，都要求我們適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和青年人的喜好，充分利用當(dāng)代大學(xué)生青睞的手機(jī)終端平臺，推動思政課傳統(tǒng)優(yōu)勢同現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合，借助QQ、微信等形式，變抽象的“基本原理”為具。

（三）精準(zhǔn)把握當(dāng)代學(xué)生的需求

思想政治工作的對象是人，高校思想政治教育的主要對象是學(xué)生。增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力和針對性，必須精準(zhǔn)把握學(xué)生的需求。為此，我們的教育工作者應(yīng)以參與學(xué)生成長為導(dǎo)向，貼近學(xué)生，更廣泛更深入地了解學(xué)生，了解和分析他們的“需求點”，把握他們的心理特征和思維方式，并通過清晰流暢、生動形象和易于接受的話語表達(dá)為他們釋疑解惑，既讓思想政治教育變生硬為柔軟、變冰冷為溫暖，也讓青年學(xué)生感受到思想政治教育的關(guān)懷和價值，從而實現(xiàn)教書育人之目標(biāo)。

四、總結(jié)

新媒體時代給高校思想政治教育工作提供了新的教學(xué)手段，利用新媒體要充分發(fā)揮新媒體互動性和即時性等特點，讓傳統(tǒng)的思想政治與新媒體思想政治教育完美地融合，加強(qiáng)教學(xué)過程中的交流和互動，精準(zhǔn)把握當(dāng)代學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳迪.新媒體時代高校思想政治教育研究解析[J].考試周刊，2016（4）：156-156.

[2]吳艷杰.新媒體時代高校思想政治教育研究[J].管理觀察，2016（5）：129-131.

[3]胡宏.新媒體時代高校思想政治教育研究[J].讀寫算：教師版，2016（33）：4-4.endprint